http://istoriya.soippo.edu.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2+%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-06T11:34:58Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_%D0%9F%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92.%D0%92.&diff=247925 2017-10-26T08:48:06Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> Вітаю, шановні колеги! Це інтерактивне практичне заняття присвячене темі &quot;Четверта промислова революція&quot;, яка вже зараз непомітно:)) розгортається перед нами. Пропоную для знайомства з цим явищем перейти за наступними посиланнями: <br /> *[https://nubip.edu.ua/node/23076 К. Шваб. Четверта промислова революція: як до неї готуватися]; <br /> *[http://innovations.com.ua/ua/articles/op-manage/19593/chetverta-industrialna-revolyuciya-i-osvita Четверта індустріальна революція і освіта];<br /> *[http://www.ej.kherson.ua/journal/economic_16/2/27.pdf Кулик В. Трансформація професійних компетенцій відповідно до вимог інформаційного суспільства].<br /> <br /> Після вивчення матеріалів поділіться своїми думками щодо наступного:<br /> <br /> 1. Які переваги несе людям четверта промислова революція?<br /> <br /> 2. Які ризики вона має?<br /> <br /> 3. Які компетентності мусить мати людина епохи четвертої промислової революції?<br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> 1.Підніме рівень життя людей,відбудеться переворот у виробництві,збільшиться ефективність і продуктивність праці і відбудеться розвиток логістики,зниження вартості торгівлі і поява нових ринків та економічне зростання.--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 18:35, 2 жовтня 2017 (EEST)<br /> 2.Посилення фінансової і соціальної нерівності у світі,порушення роботи ринкыв праці,витіснення машинами праці безлічі людей,страх перед майбутнім і зникнення середньго класу.--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 18:44, 2 жовтня 2017 (EEST)<br /> 3.Когнітивне мислення,соціальний інтелект,адаптоване мислення,міжкультурна компетентність,обчислювальне мислення,медіа-грамотність,міждисциплінарність,проектне мислення,управління інформацією та уміння працювати віддалено--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 19:00, 2 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> Пропоную долучитись до вивчення наступної теми &quot;Освіта в Україні та країнах світу&quot;. Для цього перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwR2pod2VnT1doYzQ на текст лекції]. Також нам знадобиться переглянути матеріал щодо реформи освіти [http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html Нова українська школа]<br /> Додаткову інформацію про системи освіти розвинених країн можна отримати в інтернеті. Після цікавого прочитання дайте відповіді за допомогою прийому ПРІМА на таке:<br /> <br /> П - почаклуємо - вкажіть одну чарівну зміну у вашій школі, яку б ви запровадили з досвіду освіти розвинених країн.<br /> <br /> Р - розв'яжемо проблеми - розкажіть про одну проблему з вашої педагогічної практики, яку ви змогли б розв'язати, використовуючи отриманий досвід освіти інших країн.<br /> <br /> І - інший погляд - уявіть себе учнем. Спробуйте стати на його позицію. Розкажіть від його імені, яка б інновація з досвіду освіти інших країн йому найбільше сподобалась.<br /> <br /> М - може статися - Опишіть, що може статися на Вашому уроці історії чи права, якщо Ви отримаєте можливість змінити його після знайомства з системами іноземної освіти.<br /> <br /> А - а що далі - уявіть, що реформа &quot;Нова українська школа&quot; відбулася. На Вашу думку, цього достатньо? Чи варто продовжити? Як саме, на Вашу думку має продовжувати змінюватись освіта? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> П-надати вчителю статус державного службовця,гідну пенсію і змінити систему оплати праці.<br /> <br /> Р-маю надію на отримання школою мультимедійного комплексу.<br /> <br /> І-встановити в школі вай-фай та забезпечити всіх учнів планшетами.<br /> М-дитина стане рівноправним партнером в освітньому процесі. А-якщо в педвузи будуть вступати діти за залишковим принципом балами ЗНО 120-130-реформі кінець--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 19:35, 2 жовтня 2017 (EEST)<br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Наступне заняття з теми &quot;Освіта в інформаційному суспільстві&quot;. Опрацювавши матеріал [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwSFdGU2VGX2JxT2s за цим посиланням], дайте відповідь на запитання. <br /> <br /> Якими є особливості освіти в інформаційному суспільстві? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> 1.Довічна освіта.<br /> 2.Необхідність пристосування до вимог ринку праці.<br /> 3.Потреба в людях,які володіють знаннями і компетенціями,достатніми для їх негайного застосування,здатні їх постійно поновлювати.<br /> 4.Зростання ролі знань.<br /> 5.Надання адекватної відповіді на запити соціуму.<br /> 6.Застосування ІКТ.--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 19:57, 2 жовтня 2017 (EEST)<br /> ----<br /> ----<br /> На цьому інтерактивному практичному занятті - тема &quot;Євроінтеграційна стратегія України&quot;. За посиланням знаходиться [http://eeas.europa.eu/archives/delegations/ukraine/documents/virtual_library/lisbontreaty_uk.pdf Путівник по Ліссабонському договору]. Він створений для регулювання питань співжиття та участі у справах країн і громадян Євросоюзу. Познайомтесь із публікацією. Охарактеризуйте основні цілі та цінності Євросоюзу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> Забезпечення демократії,відкритість суспільства,досягнення економічного та валютного союзу,безпека та оборона,боротьба з міжнародною злочинністю,міграцією,торгівлею людьми,зброєю і наркотиками,захист прав людини.--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 20:15, 2 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Освіта в країнах Євросоюзу перебуває у стані постійних змін. Українська освіта теж зараз реформується. Прошу Вас опрацювати матеріал [http://life.pravda.com.ua/society/2017/01/9/221945/ про освітні нововведення у Фінляндії]. Опрацювавши його, оберіть одну складову реформи освіти у Фінляндії: вибір предметів кожною школою; багатодисциплінарний предмет; посилення вивчення іноземних мов; факультативні предмети на вибір; система оцінювання; викладання релігії; програмування та підприємництво в школі; групове навчання; кумівство серед дітей; роль учителя та висловіть свої міркування щодо того, чи могла б вона інтегруватися з користю в українську школу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> В українській школі досі панують стереотипи радянської.На іноземній мові у нас схиблені і тепер,2-вивчають російську,а це прихована русифікація.Чому не польську чи німецьку-відсутні фахівці.Вважаю,що вибір предметів кожною школою допускати не можна-це сторить корупційну складову,а години отримають улюблені вчителі директора.Релігія-чи доречно,великий знак питанняю.Що сподобалося і можна спробувати поексперементувати -роль вчителя,програмування та підприємництво в школі,система оцінювання,групове навчання.--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 15:56, 3 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> На цьому індивідуальному занятті пропоную Вам ознайомитися з [http://lms.smartme.university/blog/7-trendov-v-obrazovanii-v-2017-godu/ матеріалом про сім трендів сучасної освіти]. Після цього оберіть один з них, який Ви вважаєте найважливішим, поясніть чому та стисло охарактеризуйте обраний тренд. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> На мою думку,це-мобільне навчання.Бо й сам використовую його для самоосвіти.Воно тісно пов'язано зелектронним та дистанційним.Відмінність-використання мобільних пристроїв.Що подобається-проходить незалежно від місця знаходження і відбувається при використанні портативних технологій,що зменшує обмеження в здобутті освіти.Може мати різні форми.За допомогою мобільних пристроїв учні отримують доступ до освітніх ресурсів,мати звязок з іншими користувачами,створювати контент у класі і за його межами. Мобільне навчання прогресує,хоч має і певні проблеми,особливо в сільській місцевосці.Отже,сам використовую цей освітній тренд і вважаю його використання необхідним в сучасному житті.--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 16:27, 3 жовтня 2017 (EEST)--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 16:27, 3 жовтня 2017 (EEST) <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Наступне індивідуальне заняття присвячене цікавим методам роботи з учнями - &quot;філософія для дітей&quot; та проблемно-орієнтоване навчання. Перегляньте матеріал про них [http://www.prosvitcenter.org/uk/lyudmyla-kryvoruchka-pro-metody-filoso/ за цим поссиланням]. Оберіть один з методів, який Ви вважаєте цікавим і поясніть, як Ви могли б застосувати його при вивченні історії та суспільних дисциплін на конкретному прикладі. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> Проблемно-орієнтовне навчання.Приклад-даю дітям завдання написати історичне есе.Ситуація. Вересень 1990 року.Вже зруйнована Берлінська стіна.Ваше ім'я-Вальтер,вам 55 років і ви є громадянином НДР.Живете у Дрездені,працюєте місцевим клерком.Зараз Ви можете контактувати з своєю сестрою,яка проживає у ФРН.Вона пропонує переїхати до неї у Ганновер.Зараз ви пишете свою відповідь.Що ви оберете-Ганновер чи Дрезден.Відповідьповинна містити від 30 до 70 слів. <br /> Наведіть 2 аргументи, що вплинуло на ваше рішення,їхній характер повинен мати економічну чи політичну природу.Пам'ятайте,ваші аргументи стосуються періоду до грудня 1989 року.--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 20:03, 3 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> На цьому занятті Ви можете проконсультуватись зі мною з будь-яких питань, що розглядаються у нашому курсі. Питання можна задати мені на моій сторінці обговорення, або ж на цій сторінці. Дякую за співпрацю та порозуміння. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> Доброго дня, Шановні колеги! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою &quot;Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України&quot;. Перегляньте інформацію про [http://osvita.ua/school/reform/56113/ ключові зміни оновлених програм 5-9 класів] відповідно до реформи &quot;Нова українська школа&quot;. Висловіть свою думку що до того, чи досягаються цими змінами основні засади реформи: компетентнісний підхід, орієнтація на учня, на формування у нього цінностей для успішного життя.<br /> ----<br /> '''Ваші відповіді'''<br /> <br /> Зміни в державі вимагають необхідність докорінних змін і в системі освіти.Основне соціальне замовлення від держави-виховання особистості,потребує постійного пошуку нових організаційних форм,індивідуального підходу до особистості,нових технологій навчання і виховання.Основа сучасної реформи освіти- компетентістний підхід та нові методики навчання.Школа даватиме не лише знання,а також і стійкі вміння і ставлення,нові цінності.Дітей треба навчити правильно шукати інформацію,критично мислити,дати їм основне ядро знань і вмінь їх застосовувати.Компетентність-основа сучасної школи,вона вимагає знання,формування стійких вмінь їх використовувати,а також формування ставлення до певних проблем.--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 17:40, 4 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> Напишіть коротке есе на тему: Чи є місце щастю в системі освіти?<br /> <br /> ''Есе — це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції. виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і явно не претендує на визначальну або вичерпну трактування предмета''.<br /> <br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> Моя мрія і мрія багатьох моїх колег,які хочуть зробити хоч на день Президента учителем,а вчителя-Президентом.І для мене як представника освіти це і буде щастям.Зміни,які відбуваються в нашій освіті,дійсно цікаві і неоднозначні.Всы вони сучасні,актуальні,європейські.Але чому ж так багато вчителів є противниками нововведень.Мені здається,що потрібно починати реформи з соціально-економічної складової,бо якщо вчитель буде голодний і холодний,думатиме про виживання-результату не буде ніколи.Що потрібно для щастя в системі освіти, як на мене,це- 1.Гідна оплата праці-не менше 10 прожикових мінімумів для вчителя вищої категорії.2.Для молоді,яка працюватиме в сільській місцевосці-безкоштовне житло за рахунок місцевих бюджетів.3.Створити належні умови праці для роботи вчителя-забезпечити школи матеріалами,технікою.4.Вдячних учнів. Підсумую словами нашого міністра,яка сказала,що реформа може відбутися тільки тоді,коли ми інвестуємо в наших освітян.--[[Користувач:Пазенко Валентин Володимирович|Пазенко Валентин Володимирович]] ([[Обговорення користувача:Пазенко Валентин Володимирович|обговорення]]) 19:47, 4 жовтня 2017 (EEST)</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247921 2017-10-26T08:31:28Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта */</p> <hr /> <div>[[Файл:Самара.jpg|300px|thumb|right]]<br /> [[Файл:Самара_вид.jpg|200px|thumb|right]]<br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський, що оселився тут із сім'єю, переїхавши сюди з Миколаївки<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> Село постраждало внаслідок геноциду українського народу, проведеного урядом СССР 1923-1933 та 1946-1947 роках.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> [[Файл:Самаршкола.jpg|200px|thumb|right]]<br /> Самарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - філія Миколаївської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів Білопільської районної ради Сумської області, закрилась у 2017 р.<br /> <br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> Інформація для статті зібрана з усних переказів, згадок та розповідей місцевих жителів.<br /> <br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_(%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD) Вікіпедія]<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0.jpg&diff=247920 2017-10-26T08:30:54Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div></div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247917 2017-10-26T08:27:12Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Назва */</p> <hr /> <div>[[Файл:Самара.jpg|300px|thumb|right]]<br /> [[Файл:Самара_вид.jpg|200px|thumb|right]]<br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський, що оселився тут із сім'єю, переїхавши сюди з Миколаївки<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> Село постраждало внаслідок геноциду українського народу, проведеного урядом СССР 1923-1933 та 1946-1947 роках.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> Інформація для статті зібрана з усних переказів, згадок та розповідей місцевих жителів.<br /> <br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_(%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD) Вікіпедія]<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247914 2017-10-26T08:26:11Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Самара.jpg|300px|thumb|right]]<br /> [[Файл:Самара_вид.jpg|200px|thumb|right]]<br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> Село постраждало внаслідок геноциду українського народу, проведеного урядом СССР 1923-1933 та 1946-1947 роках.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> Інформація для статті зібрана з усних переказів, згадок та розповідей місцевих жителів.<br /> <br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_(%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD) Вікіпедія]<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247913 2017-10-26T08:25:50Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Самара_вид.jpg|200px|thumb|right]]<br /> [[Файл:Самара.jpg|300px|thumb|right]]<br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> Село постраждало внаслідок геноциду українського народу, проведеного урядом СССР 1923-1933 та 1946-1947 роках.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> Інформація для статті зібрана з усних переказів, згадок та розповідей місцевих жителів.<br /> <br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_(%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD) Вікіпедія]<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247912 2017-10-26T08:25:35Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Самара_вид.jpg|200px|thumb|right]]<br /> [[Файл:Самара.jpg|200px|thumb|right]]<br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> Село постраждало внаслідок геноциду українського народу, проведеного урядом СССР 1923-1933 та 1946-1947 роках.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> Інформація для статті зібрана з усних переказів, згадок та розповідей місцевих жителів.<br /> <br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_(%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD) Вікіпедія]<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0.jpg&diff=247911 2017-10-26T08:24:56Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div></div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247910 2017-10-26T08:24:28Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Самара_вид.jpg|400px|thumb|right]]<br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> Село постраждало внаслідок геноциду українського народу, проведеного урядом СССР 1923-1933 та 1946-1947 роках.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> Інформація для статті зібрана з усних переказів, згадок та розповідей місцевих жителів.<br /> <br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_(%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD) Вікіпедія]<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247909 2017-10-26T08:24:15Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Самара_вид.jpg|300px|thumb|right]]<br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> Село постраждало внаслідок геноциду українського народу, проведеного урядом СССР 1923-1933 та 1946-1947 роках.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> Інформація для статті зібрана з усних переказів, згадок та розповідей місцевих жителів.<br /> <br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_(%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD) Вікіпедія]<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D0%B4.jpg&diff=247907 2017-10-26T08:23:40Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div></div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247906 2017-10-26T08:19:49Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Ресурси інтернету */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> Село постраждало внаслідок геноциду українського народу, проведеного урядом СССР 1923-1933 та 1946-1947 роках.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> Інформація для статті зібрана з усних переказів, згадок та розповідей місцевих жителів.<br /> <br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_(%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD) Вікіпедія]<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247905 2017-10-26T08:18:41Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Новітній період */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> Село постраждало внаслідок геноциду українського народу, проведеного урядом СССР 1923-1933 та 1946-1947 роках.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> Інформація для статті зібрана з усних переказів, згадок та розповідей місцевих жителів.<br /> <br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247904 2017-10-26T08:17:21Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Джерела */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> Інформація для статті зібрана з усних переказів, згадок та розповідей місцевих жителів.<br /> <br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247903 2017-10-26T08:16:05Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Органи влади */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> С. Самара підпорядковується Микола́ївській се́лищній ра́ді — органу місцевого самоврядування в Білопільському районі Сумської області. Адміністративний центр — селище міського типу Миколаївка.<br /> <br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247902 2017-10-26T08:13:44Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Новітній період */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. <br /> <br /> Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи. Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.<br /> <br /> Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого був Шатрюк Федір Макарович. <br /> <br /> У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 1958 році колгосп приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.<br /> <br /> В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. <br /> <br /> З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247901 2017-10-26T08:10:39Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Новий час */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247900 2017-10-26T08:10:25Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Новітній період */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247899 2017-10-26T08:09:59Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Давні часи */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Інформації про давні часи в історії села до сьогодні не знайдено<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247896 2017-10-26T08:03:29Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Назва */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський. Який був першим поселенцем, що оселився тут із сім&quot;єю<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247894 2017-10-26T08:02:00Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Давні часи */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 році почалось будівництво школи.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію. Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247893 2017-10-26T07:59:08Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Розташування */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка. Село розміщується між селами Вири і Миколаївка. Оточують Самару такі села: Шевченківка, Стрільці, Білани, Пащенки, Гостинне, Вири, Миколаївка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247892 2017-10-26T07:55:27Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Ґрунти, рослинний і тваринний світ */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> Тваринний світ різноманітний:косулі, дикі кабани, лебеді.<br /> <br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247890 2017-10-26T07:53:05Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Давні часи */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.За лісом і ліском доглядав один із жителів сусіднього села. Він і був лісником. За це поміщиця подарувала йому земельний наділ. Тут, біля ліска, він і оселився із сім'єю. В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%9C&diff=247885 2017-10-26T07:42:58Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> Вітаю, шановні колеги! Це інтерактивне практичне заняття присвячене темі &quot;Четверта промислова революція&quot;, яка вже зараз непомітно:)) розгортається перед нами. Пропоную для знайомства з цим явищем перейти за наступними посиланнями: <br /> *[https://nubip.edu.ua/node/23076 К. Шваб. Четверта промислова революція: як до неї готуватися]; <br /> *[http://innovations.com.ua/ua/articles/op-manage/19593/chetverta-industrialna-revolyuciya-i-osvita Четверта індустріальна революція і освіта];<br /> *[http://www.ej.kherson.ua/journal/economic_16/2/27.pdf Кулик В. Трансформація професійних компетенцій відповідно до вимог інформаційного суспільства].<br /> <br /> Після вивчення матеріалів поділіться своїми думками щодо наступного:<br /> <br /> 1. Які переваги несе людям четверта промислова революція?<br /> <br /> 2. Які ризики вона має?<br /> <br /> 3. Які компетентності мусить мати людина епохи четвертої промислової революції?<br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> 1.Четверта промислова революція пезперечно має важливе значення.Вона зможе глобально підняти світовий рівень життя. Основними елементами четвертої промислової революції будуть суцільні інновації, які повністю змінять спосіб життя людей, а також впливатимуть на свідомість (тобто поступово змінюватимуть саму природу людини). Практично всі виробничі процеси будуть автоматизовані. <br /> І, нарешті, четверта промислова революція змінить не тільки наше життя, але й нас самих. Вона вплине на нашу самоідентифікацію, наш особистий простір, наше розуміння власності, наші патерни споживання, змінить кількість часу, який ми витрачаємо на роботу і розваги, повністю змінить критерії професійного успіху. Ми станемо по-іншому знайомитися, по-іншому вчитися, по-іншому спілкуватися. Наше ставлення до свого тіла і особистості змінюється прямо зараз, а в майбутньому це призведе до розвитку аугментації людини. Список змін нескінченний і обмежений лише нашою уявою.<br /> <br /> 2. Хоча ми бачемо такі великі зміни, але бачимо і великі ризики. Нас повністю контролюватимуть машини.<br /> 3. Ми повинні мати такі компетентності: Когнітивне мислення. Мова йде про здатності визначати глибокий зміст і значення того, що нам хочуть доне-<br /> сти. Машини не можуть розуміти весь зміст інформації, яку вони обробляють. Зате це можуть люди, і в цій справі поки що жодна машина, жоден робот нас замінити не може. Sense-makingskills – ті навички, які допомагають нам створювати унікальні ідеї, приходити до певних висновків, критично необхідних для прийняття рішень<br /> 2. Соціальний інтелект.Роботи, незважаючи на наявність «соціальних» та «емоційних» прототипів, поки не володіють необхідними соціальними навичками і рівнем емоцій, щоб замінити людину в роботі. Ті співробітники, в яких добре розвинений соціальний і емоцій- ний інтелект, будуть мати велику конкурентну перевагу в майбутньому. Такі люди можуть відчувати настрій інших, викликати бажані реакції людей. Завдяки цьому вони успішно співпрацюють і будують стосунки з іншими, так як можуть «підлаштуватися» під співрозмовника в потрібний момент. Наприклад, змінити тон, підібрати потрібні слова, жести і т. д.<br /> 3. Уміння мислити «за межами» та «поза правилами», адаптивне мислення Ситуаційна адаптивність – це здатність реагувати на унікальні несподівані обставини. Співробітники, які вміють в потрібний момент виходити за рамки, не програють навіть у найскладнішій ситуації. Співробітники, в яких добре розвинений соціальний і емоційний інтелект, будуть мати велику конкурентну перевагу в майбутньому. Вони можуть відчувати настрій інших, викликати бажані реакції людей<br /> 4. Міжкультурна компетентність. У сучасному світі, ураховуючи глобалізацію, співробітники повинні вміти працювати в будь-якому середовищі, де б вони не виявилися. Це вимагає від них не тільки мовної підготовки, але й уміння пристосовуватися до мінливих обставин, здатності відчувати і реагувати на нові контексти, знаходити спільну мову і вивчати культурні особливості тих країн, з якими доводиться працювати<br /> 5. Обчислювальне мислення<br /> Здатність обробляти великі обсяги даних, виділяти головне та робити висновки, що ґрунтуються на них. Кількість даних, які ми обробляємо кожен день, збільшується в геометричній прогресії. Тому, за словами дослідників, вміння розібратися у всій ційінформації, резюмувати її – ще один важливий навик в кар'єрі майбутнього. Але в той же час співробітникам не потрібно вчитися покладатися тільки на цифри і дані. Необхідно зберегти вміння приймати рішення і діяти, коли немає ніяких даних та інформації для цього<br /> 6. Медіа-грамотність<br /> Здатність критично оцінювати зміст тієї чи іншої інформації, вміння використовувати нові медіаможливості для переконливої комунікації. Блоги,соціальні мережі,форуми – усі ці важливі майданчики для створення свого образу і взаємодії із споживачем у майбутньому повністю проникнуть у професійні комунікації. Працівники майбутнього повинні будуть вільно працювати в таких форматах, як відео,розробляти контент для сучасних форм масової інформації та комунікації<br /> 7. Міждисциплінарність<br /> Багато з проблем і завдань як у окремої компанії, так і у світі в цілому вимагаютьміждисциплінарних рішень. Ідеальний співробітник майбутнього – той, у якого є своя спеціалізація плюс непогані знання і в інших, суміжних сферах, щоб розмовляти з фахівцями з інших областей на одній мові<br /> 8. Проектне мислення<br /> Уміння представляти і розробляти завдання та робочі процеси, щоб домагатися бажаних результатів. Сенсори, засоби зв'язку та зростаюча обчислювальна потужність принесе з собою нові можливості в розвитку нашої роботи. Працівники майбутнього повинні стати експертом у розпізнаванні типу мислення, який необхідний для вирішення тих чи інших завдань, щоб створювати відповідне навколишнє середовище<br /> 9. Управління інформацією<br /> Здатність розрізняти і фільтрувати лише найважливішу інформацію. Розуміння, як можна максимально корисно використовувати різні технічні можливості в цьому напрямі.<br /> Сьогодні через величезну кількість інформації ми часто відчуваємо себе перевантаженими. Щоб ефективно управляти всіма інформаційними потоками і отримувати від них користь, потрібно не тільки вчитися фільтрувати інформацію, але й використовувати для цього всі блага технічного прогресу, розробляти власні техніки, щоб справлятися з інформаційним «шумом». Цей навик просто необхідно розвивати, так як інформації буде ставати ще більше<br /> 10. Уміння працювати віддалено<br /> Щоб бути успішним у майбутньому, усім співробітникам потрібно буде навчитися працювати продуктивно, повністю залучатися в робочі процеси, будучи членом віртуальної команди.<br /> Віддалена робота буде тільки набирати обертів. Уже зараз багато компаній створюють<br /> віртуальні офіси, не вимагаючи від своїх співробітників щоденної присутності на роботі.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 09:51, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> ----<br /> ----<br /> <br /> Пропоную долучитись до вивчення наступної теми &quot;Освіта в Україні та країнах світу&quot;. Для цього перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwR2pod2VnT1doYzQ на текст лекції]. Також нам знадобиться переглянути матеріал щодо реформи освіти [http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html Нова українська школа]<br /> Додаткову інформацію про системи освіти розвинених країн можна отримати в інтернеті. Після цікавого прочитання дайте відповіді за допомогою прийому ПРІМА на таке:<br /> <br /> П - почаклуємо - вкажіть одну чарівну зміну у вашій школі, яку б ви запровадили з досвіду освіти розвинених країн.<br /> <br /> Р - розв'яжемо проблеми - розкажіть про одну проблему з вашої педагогічної практики, яку ви змогли б розв'язати, використовуючи отриманий досвід освіти інших країн.<br /> <br /> І - інший погляд - уявіть себе учнем. Спробуйте стати на його позицію. Розкажіть від його імені, яка б інновація з досвіду освіти інших країн йому найбільше сподобалась.<br /> <br /> М - може статися - Опишіть, що може статися на Вашому уроці історії чи права, якщо Ви отримаєте можливість змінити його після знайомства з системами іноземної освіти.<br /> <br /> А - а що далі - уявіть, що реформа &quot;Нова українська школа&quot; відбулася. На Вашу думку, цього достатньо? Чи варто продовжити? Як саме, на Вашу думку має продовжувати змінюватись освіта? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> П - Чарівна зміна: вступні екзамени при переході до старшої школи<br /> <br /> Р- Найбільша проблема школи - бюрократизація, надмірне паперове навантаження на вчителя, жорсті рамки, в які його заганяють навчальні програми та різні інструкції. Досвід розвинених країн вказує на те, що педпгогічна свобода вчителя - запорука якості освіти.<br /> <br /> І - Учням би сподобалось: не більше 6 уроків у середній школі, можливість обирати профіль навчаннz.<br /> <br /> М - Може статися, що коли учні отримають право обирати предмети, то на уроці історії сидітиме не 20 учнів, а 5, але таких, яким це дійсно цікаво і потрібно.<br /> <br /> А - Досвід японської та американської систем. Це революція в освіті. Не зможуть здійснити люди зі старим мисленням, на рівні провінції. Тут принцип автономії навчальних закладів може призвести до деградації освіти. Тому уже зараз державна політика в галузі освіти має бути спрямована на те, щоб талановита молодь йшла працювати до школи, щоб вчителями ставали кращі з кращих, а не ті, хто більше нікуди не зміг вступити. --[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Наступне заняття з теми &quot;Освіта в інформаційному суспільстві&quot;. Опрацювавши матеріал [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwSFdGU2VGX2JxT2s за цим посиланням], дайте відповідь на запитання. <br /> <br /> Якими є особливості освіти в інформаційному суспільстві? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> Домінуючою концепцією організації системи освіти в умовах інформаційного суспільства стала концепція постійної (довічної) освіти, яка гнучко поєднує базові освіту молоді й періодичні навчання дорослих. Базова освіта на рівні вищої освіти також характеризується змінами, у тому числі зумовленими необхідністю гнучкого пристосування до вимог ринку праці, включаючи зміни в змісті освіти (пріоритетність практико-орієнтованих програм), структурі, технології і організації навчання (індивідуальні траєкторії навчання, акцент на самостійній роботі студентів, посилення дослідницької складової навчання, застосування комп’ютерних технологій, зокрема технологій дистанційного навчання), фінансуванні (зростання приватного фінансування)--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> На цьому інтерактивному практичному занятті - тема &quot;Євроінтеграційна стратегія України&quot;. За посиланням знаходиться [http://eeas.europa.eu/archives/delegations/ukraine/documents/virtual_library/lisbontreaty_uk.pdf Путівник по Ліссабонському договору]. Він створений для регулювання питань співжиття та участі у справах країн і громадян Євросоюзу. Познайомтесь із публікацією. Охарактеризуйте основні цілі та цінності Євросоюзу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> Лісабонський договір чітко визначає цілі Європейського Союзу та його цінності щодо підтримки миру, демократії, дотримання прав людини, правосуддя, рівності, верховенстваправа та сталого розвитку.Договір гарантує, що Європейський Союз буде: • Забезпечувати людям простір свободи, безпеки та правосуддя без внутрішніх кордонів. • Працювати задля сталого розвитку Європи на основі збалансованого економічного зростання та стабільності цін, високо конкурентоспроможної соціальної ринкової економіки,спрямованої на повну зайнятість та соціальний прогрес з високим рівнем захисту навколишнього середовища. •Боротися проти соціального відчуження та дискримінації,сприяти соціальній справедливості та соціальному захисту. • Сприяти економічній, соціальній та територіальній згуртованості та солідарності держав-членів. •Залишатися відданим економічному та валютному союзу з євро своєї валюти. • Підтримувати та поширювати цінності Європейського Союзу за його межами та робити свій внесок у мир, безпеку, сталий розвиток Землі, солідарність та взаємоповагу серед народів, вільну та чесну торгівлю та подолання бідності.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Освіта в країнах Євросоюзу перебуває у стані постійних змін. Українська освіта теж зараз реформується. Прошу Вас опрацювати матеріал [http://life.pravda.com.ua/society/2017/01/9/221945/ про освітні нововведення у Фінляндії]. Опрацювавши його, оберіть одну складову реформи освіти у Фінляндії: вибір предметів кожною школою; багатодисциплінарний предмет; посилення вивчення іноземних мов; факультативні предмети на вибір; система оцінювання; викладання релігії; програмування та підприємництво в школі; групове навчання; кумівство серед дітей; роль учителя та висловіть свої міркування щодо того, чи могла б вона інтегруватися з користю в українську школу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> На мою думку, систему освіти Фінляндії в нашу пострадянську школу на даному етапі інтегрувати практично неможливо. Хоча легко і з користю в українську школу можна впровадити посилене вивчення іноземних мов, програмування та підприємництво при наявності достатньої кількості кваліфікованих спеціалістів. Інші інновації вимагають докорінної зміни стереотипів або значних додаткових фінансових ресурсів.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> На цьому індивідуальному занятті пропоную Вам ознайомитися з [http://lms.smartme.university/blog/7-trendov-v-obrazovanii-v-2017-godu/ матеріалом про сім трендів сучасної освіти]. Після цього оберіть один з них, який Ви вважаєте найважливішим, поясніть чому та стисло охарактеризуйте обраний тренд. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> Мене зацікавив тренд &quot;Сторителінг&quot;. Це спосіб донесення інформації аудиторії через розповідь історії з реальними та видуманими персонажами. Даний тренд дозволяє пояснити складний матеріал простими словами на конкретних прикладах.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:41, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Наступне індивідуальне заняття присвячене цікавим методам роботи з учнями - &quot;філософія для дітей&quot; та проблемно-орієнтоване навчання. Перегляньте матеріал про них [http://www.prosvitcenter.org/uk/lyudmyla-kryvoruchka-pro-metody-filoso/ за цим поссиланням]. Оберіть один з методів, який Ви вважаєте цікавим і поясніть, як Ви могли б застосувати його при вивченні історії та суспільних дисциплін на конкретному прикладі. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> Я вважаю цікавим метод “Філософія для дітей”. Він дозволяє переглянути матеріал із учителем, а через деякий час після обдумування сформулювати свої власні питання до опрацьованого матеріалу. Діти вибирають питання, яке найбільше їх цікавить, і з допомогою вчителя обговорюють його. Цей метод забезпечує повагу різних поглядів, вчить ставити під сумнів свої припущення, аналізувати і обирати найкращі аргументи та судження, що саме і потрібно при вивченні історії.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:41, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> На цьому занятті Ви можете проконсультуватись зі мною з будь-яких питань, що розглядаються у нашому курсі. Питання можна задати мені на моій сторінці обговорення, або ж на цій сторінці. Дякую за співпрацю та порозуміння. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> Доброго дня, Шановні колеги! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою &quot;Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України&quot;. Перегляньте інформацію про [http://osvita.ua/school/reform/56113/ ключові зміни оновлених програм 5-9 класів] відповідно до реформи &quot;Нова українська школа&quot;. Висловіть свою думку що до того, чи досягаються цими змінами основні засади реформи: компетентнісний підхід, орієнтація на учня, на формування у нього цінностей для успішного життя.<br /> ----<br /> '''Ваші відповіді'''<br /> <br /> Програми перебудовано на основі результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів, які є сукупністю знаннєвого, смислового і діяльнісного компонентів. Зміст історичної освіти в оновлених програмах виступає не як самоціль, а як інструмент для досягнення окреслених результатів, що забезпечують формування життєво важливих компетентностей. Збалансовано обсяги виділеного на навчання історії по класах і реального (тобто потрібного для досягнення програмних цілей) часу. Із змісту навчального матеріалу вилучено другорядні для цілісного сприймання і системного розуміння історії фрагменти або запропоновано (як у випадку історії Сходу) вивчати їх оглядово. Забезпечено доступність і системність цілей навчання. Їх сформульовано щодо кожного розділу як очікувані результати навчання (навчальні досягнення учнів). Збережено тільки досяжні для учнів відповідного віку очікувані результати навчання і скорочено вимоги щодо знання фактологічного матеріалу (дат, імен, подій, термінів). Суттєво розширено можливості для вчителя самостійно планувати навчальну роботу з учнями як за змістом, так і за видами. Створено нову пояснювальну записку до програм, в якій визначено: мету шкільної історичної освіти; компетентнісний потенціал предмета, соціально й особистісно значущі ідеї, які послідовно розкриваються в процесі навчання і виховання учнів (їх співвіднесено з ключовими компетентностями); наскрізні, міжпредметні й предметні змістові лінії, що забезпечують формування школяра як культурно освіченої, інформаційно свідомої й морально зрілої людини; базові елементи історичної компетентності. На основі винесених на обговорення чинних програм з історії для учнів 5 класу створено програму пропедевтичного курсу «Вступ до історії». Її укладено так, аби в навчальній роботі вчитель міг надалі використовувати наявні підручники і водночас мав можливість залучати інформацію з інших джерел. Пропедевтичний курс має на меті підготувати школярів до сприйняття історії як важливої складової інтелектуального життя сучасного суспільства. Результати навчально-пізнавальної діяльності учнів у межах пропедевтичного курсу досягаються через роботу з матеріалом з історії України. Програми для 7–9 класів суттєво «розвантажено». Відібрано відповідні до віку учнів навчальні досягнення, частину з них сформульовано заново, декілька тем об’єднано. Відтак учні зможуть здобути знання (базові відомості), розуміння (ключові ідеї/поняття) і вміння (тобто дії, що забезпечують систематизацію, застосування й поглиблення знань і розумінь) на основі опрацювання менших обсягів інформації.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:42, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> Напишіть коротке есе на тему: Чи є місце щастю в системі освіти?<br /> <br /> ''Есе — це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції. виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і явно не претендує на визначальну або вичерпну трактування предмета''.<br /> <br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> Я вважаю,що місце щастю в системі освіти є. Вчитель відчуває себе дійсно щасливим коли його знання і уміння потрібні дітям, коли на уроках відчувається взаємопорозуміння,коли вчитель отримує віддачу від учнів у вигляді міцних знань. І в подальшому,коли учні закінчують школу,стають прекрасними спеціалістами - це щастя і гордість вчителя, бо в цьому є і його заслуга. Отже,професійне щастя вчителя у його здібних і талановитих учнях.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:42, 26 жовтня 2017 (EEST)</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%9C&diff=247884 2017-10-26T07:42:33Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> Вітаю, шановні колеги! Це інтерактивне практичне заняття присвячене темі &quot;Четверта промислова революція&quot;, яка вже зараз непомітно:)) розгортається перед нами. Пропоную для знайомства з цим явищем перейти за наступними посиланнями: <br /> *[https://nubip.edu.ua/node/23076 К. Шваб. Четверта промислова революція: як до неї готуватися]; <br /> *[http://innovations.com.ua/ua/articles/op-manage/19593/chetverta-industrialna-revolyuciya-i-osvita Четверта індустріальна революція і освіта];<br /> *[http://www.ej.kherson.ua/journal/economic_16/2/27.pdf Кулик В. Трансформація професійних компетенцій відповідно до вимог інформаційного суспільства].<br /> <br /> Після вивчення матеріалів поділіться своїми думками щодо наступного:<br /> <br /> 1. Які переваги несе людям четверта промислова революція?<br /> <br /> 2. Які ризики вона має?<br /> <br /> 3. Які компетентності мусить мати людина епохи четвертої промислової революції?<br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> 1.Четверта промислова революція пезперечно має важливе значення.Вона зможе глобально підняти світовий рівень життя. Основними елементами четвертої промислової революції будуть суцільні інновації, які повністю змінять спосіб життя людей, а також впливатимуть на свідомість (тобто поступово змінюватимуть саму природу людини). Практично всі виробничі процеси будуть автоматизовані. <br /> І, нарешті, четверта промислова революція змінить не тільки наше життя, але й нас самих. Вона вплине на нашу самоідентифікацію, наш особистий простір, наше розуміння власності, наші патерни споживання, змінить кількість часу, який ми витрачаємо на роботу і розваги, повністю змінить критерії професійного успіху. Ми станемо по-іншому знайомитися, по-іншому вчитися, по-іншому спілкуватися. Наше ставлення до свого тіла і особистості змінюється прямо зараз, а в майбутньому це призведе до розвитку аугментації людини. Список змін нескінченний і обмежений лише нашою уявою.<br /> <br /> 2. Хоча ми бачемо такі великі зміни, але бачимо і великі ризики. Нас повністю контролюватимуть машини.<br /> 3. Ми повинні мати такі компетентності: Когнітивне мислення. Мова йде про здатності визначати глибокий зміст і значення того, що нам хочуть доне-<br /> сти. Машини не можуть розуміти весь зміст інформації, яку вони обробляють. Зате це можуть люди, і в цій справі поки що жодна машина, жоден робот нас замінити не може. Sense-makingskills – ті навички, які допомагають нам створювати унікальні ідеї, приходити до певних висновків, критично необхідних для прийняття рішень<br /> 2. Соціальний інтелект.Роботи, незважаючи на наявність «соціальних» та «емоційних» прототипів, поки не володіють необхідними соціальними навичками і рівнем емоцій, щоб замінити людину в роботі. Ті співробітники, в яких добре розвинений соціальний і емоцій- ний інтелект, будуть мати велику конкурентну перевагу в майбутньому. Такі люди можуть відчувати настрій інших, викликати бажані реакції людей. Завдяки цьому вони успішно співпрацюють і будують стосунки з іншими, так як можуть «підлаштуватися» під співрозмовника в потрібний момент. Наприклад, змінити тон, підібрати потрібні слова, жести і т. д.<br /> 3. Уміння мислити «за межами» та «поза правилами», адаптивне мислення Ситуаційна адаптивність – це здатність реагувати на унікальні несподівані обставини. Співробітники, які вміють в потрібний момент виходити за рамки, не програють навіть у найскладнішій ситуації. Співробітники, в яких добре розвинений соціальний і емоційний інтелект, будуть мати велику конкурентну перевагу в майбутньому. Вони можуть відчувати настрій інших, викликати бажані реакції людей<br /> 4. Міжкультурна компетентність. У сучасному світі, ураховуючи глобалізацію, співробітники повинні вміти працювати в будь-якому середовищі, де б вони не виявилися. Це вимагає від них не тільки мовної підготовки, але й уміння пристосовуватися до мінливих обставин, здатності відчувати і реагувати на нові контексти, знаходити спільну мову і вивчати культурні особливості тих країн, з якими доводиться працювати<br /> 5. Обчислювальне мислення<br /> Здатність обробляти великі обсяги даних, виділяти головне та робити висновки, що ґрунтуються на них. Кількість даних, які ми обробляємо кожен день, збільшується в геометричній прогресії. Тому, за словами дослідників, вміння розібратися у всій ційінформації, резюмувати її – ще один важливий навик в кар'єрі майбутнього. Але в той же час співробітникам не потрібно вчитися покладатися тільки на цифри і дані. Необхідно зберегти вміння приймати рішення і діяти, коли немає ніяких даних та інформації для цього<br /> 6. Медіа-грамотність<br /> Здатність критично оцінювати зміст тієї чи іншої інформації, вміння використовувати нові медіаможливості для переконливої комунікації. Блоги,соціальні мережі,форуми – усі ці важливі майданчики для створення свого образу і взаємодії із споживачем у майбутньому повністю проникнуть у професійні комунікації. Працівники майбутнього повинні будуть вільно працювати в таких форматах, як відео,розробляти контент для сучасних форм масової інформації та комунікації<br /> 7. Міждисциплінарність<br /> Багато з проблем і завдань як у окремої компанії, так і у світі в цілому вимагаютьміждисциплінарних рішень. Ідеальний співробітник майбутнього – той, у якого є своя спеціалізація плюс непогані знання і в інших, суміжних сферах, щоб розмовляти з фахівцями з інших областей на одній мові<br /> 8. Проектне мислення<br /> Уміння представляти і розробляти завдання та робочі процеси, щоб домагатися бажаних результатів. Сенсори, засоби зв'язку та зростаюча обчислювальна потужність принесе з собою нові можливості в розвитку нашої роботи. Працівники майбутнього повинні стати експертом у розпізнаванні типу мислення, який необхідний для вирішення тих чи інших завдань, щоб створювати відповідне навколишнє середовище<br /> 9. Управління інформацією<br /> Здатність розрізняти і фільтрувати лише найважливішу інформацію. Розуміння, як можна максимально корисно використовувати різні технічні можливості в цьому напрямі.<br /> Сьогодні через величезну кількість інформації ми часто відчуваємо себе перевантаженими. Щоб ефективно управляти всіма інформаційними потоками і отримувати від них користь, потрібно не тільки вчитися фільтрувати інформацію, але й використовувати для цього всі блага технічного прогресу, розробляти власні техніки, щоб справлятися з інформаційним «шумом». Цей навик просто необхідно розвивати, так як інформації буде ставати ще більше<br /> 10. Уміння працювати віддалено<br /> Щоб бути успішним у майбутньому, усім співробітникам потрібно буде навчитися працювати продуктивно, повністю залучатися в робочі процеси, будучи членом віртуальної команди.<br /> Віддалена робота буде тільки набирати обертів. Уже зараз багато компаній створюють<br /> віртуальні офіси, не вимагаючи від своїх співробітників щоденної присутності на роботі.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 09:51, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> ----<br /> ----<br /> <br /> Пропоную долучитись до вивчення наступної теми &quot;Освіта в Україні та країнах світу&quot;. Для цього перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwR2pod2VnT1doYzQ на текст лекції]. Також нам знадобиться переглянути матеріал щодо реформи освіти [http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html Нова українська школа]<br /> Додаткову інформацію про системи освіти розвинених країн можна отримати в інтернеті. Після цікавого прочитання дайте відповіді за допомогою прийому ПРІМА на таке:<br /> <br /> П - почаклуємо - вкажіть одну чарівну зміну у вашій школі, яку б ви запровадили з досвіду освіти розвинених країн.<br /> <br /> Р - розв'яжемо проблеми - розкажіть про одну проблему з вашої педагогічної практики, яку ви змогли б розв'язати, використовуючи отриманий досвід освіти інших країн.<br /> <br /> І - інший погляд - уявіть себе учнем. Спробуйте стати на його позицію. Розкажіть від його імені, яка б інновація з досвіду освіти інших країн йому найбільше сподобалась.<br /> <br /> М - може статися - Опишіть, що може статися на Вашому уроці історії чи права, якщо Ви отримаєте можливість змінити його після знайомства з системами іноземної освіти.<br /> <br /> А - а що далі - уявіть, що реформа &quot;Нова українська школа&quot; відбулася. На Вашу думку, цього достатньо? Чи варто продовжити? Як саме, на Вашу думку має продовжувати змінюватись освіта? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> П - Чарівна зміна: вступні екзамени при переході до старшої школи<br /> <br /> Р- Найбільша проблема школи - бюрократизація, надмірне паперове навантаження на вчителя, жорсті рамки, в які його заганяють навчальні програми та різні інструкції. Досвід розвинених країн вказує на те, що педпгогічна свобода вчителя - запорука якості освіти.<br /> <br /> І - Учням би сподобалось: не більше 6 уроків у середній школі, можливість обирати профіль навчаннz.<br /> <br /> М - Може статися, що коли учні отримають право обирати предмети, то на уроці історії сидітиме не 20 учнів, а 5, але таких, яким це дійсно цікаво і потрібно.<br /> <br /> А - Досвід японської та американської систем. Це революція в освіті. Не зможуть здійснити люди зі старим мисленням, на рівні провінції. Тут принцип автономії навчальних закладів може призвести до деградації освіти. Тому уже зараз державна політика в галузі освіти має бути спрямована на те, щоб талановита молодь йшла працювати до школи, щоб вчителями ставали кращі з кращих, а не ті, хто більше нікуди не зміг вступити. --[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Наступне заняття з теми &quot;Освіта в інформаційному суспільстві&quot;. Опрацювавши матеріал [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwSFdGU2VGX2JxT2s за цим посиланням], дайте відповідь на запитання. <br /> <br /> Якими є особливості освіти в інформаційному суспільстві? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> Домінуючою концепцією організації системи освіти в умовах інформаційного суспільства стала концепція постійної (довічної) освіти, яка гнучко поєднує базові освіту молоді й періодичні навчання дорослих. Базова освіта на рівні вищої освіти також характеризується змінами, у тому числі зумовленими необхідністю гнучкого пристосування до вимог ринку праці, включаючи зміни в змісті освіти (пріоритетність практико-орієнтованих програм), структурі, технології і організації навчання (індивідуальні траєкторії навчання, акцент на самостійній роботі студентів, посилення дослідницької складової навчання, застосування комп’ютерних технологій, зокрема технологій дистанційного навчання), фінансуванні (зростання приватного фінансування)--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> На цьому інтерактивному практичному занятті - тема &quot;Євроінтеграційна стратегія України&quot;. За посиланням знаходиться [http://eeas.europa.eu/archives/delegations/ukraine/documents/virtual_library/lisbontreaty_uk.pdf Путівник по Ліссабонському договору]. Він створений для регулювання питань співжиття та участі у справах країн і громадян Євросоюзу. Познайомтесь із публікацією. Охарактеризуйте основні цілі та цінності Євросоюзу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> Лісабонський договір чітко визначає цілі Європейського Союзу та його цінності щодо підтримки миру, демократії, дотримання прав людини, правосуддя, рівності, верховенстваправа та сталого розвитку.Договір гарантує, що Європейський Союз буде: • Забезпечувати людям простір свободи, безпеки та правосуддя без внутрішніх кордонів. • Працювати задля сталого розвитку Європи на основі збалансованого економічного зростання та стабільності цін, високо конкурентоспроможної соціальної ринкової економіки,спрямованої на повну зайнятість та соціальний прогрес з високим рівнем захисту навколишнього середовища. •Боротися проти соціального відчуження та дискримінації,сприяти соціальній справедливості та соціальному захисту. • Сприяти економічній, соціальній та територіальній згуртованості та солідарності держав-членів. •Залишатися відданим економічному та валютному союзу з євро своєї валюти. • Підтримувати та поширювати цінності Європейського Союзу за його межами та робити свій внесок у мир, безпеку, сталий розвиток Землі, солідарність та взаємоповагу серед народів, вільну та чесну торгівлю та подолання бідності.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Освіта в країнах Євросоюзу перебуває у стані постійних змін. Українська освіта теж зараз реформується. Прошу Вас опрацювати матеріал [http://life.pravda.com.ua/society/2017/01/9/221945/ про освітні нововведення у Фінляндії]. Опрацювавши його, оберіть одну складову реформи освіти у Фінляндії: вибір предметів кожною школою; багатодисциплінарний предмет; посилення вивчення іноземних мов; факультативні предмети на вибір; система оцінювання; викладання релігії; програмування та підприємництво в школі; групове навчання; кумівство серед дітей; роль учителя та висловіть свої міркування щодо того, чи могла б вона інтегруватися з користю в українську школу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> На мою думку, систему освіти Фінляндії в нашу пострадянську школу на даному етапі інтегрувати практично неможливо. Хоча легко і з користю в українську школу можна впровадити посилене вивчення іноземних мов, програмування та підприємництво при наявності достатньої кількості кваліфікованих спеціалістів. Інші інновації вимагають докорінної зміни стереотипів або значних додаткових фінансових ресурсів.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> На цьому індивідуальному занятті пропоную Вам ознайомитися з [http://lms.smartme.university/blog/7-trendov-v-obrazovanii-v-2017-godu/ матеріалом про сім трендів сучасної освіти]. Після цього оберіть один з них, який Ви вважаєте найважливішим, поясніть чому та стисло охарактеризуйте обраний тренд. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> Мене зацікавив тренд &quot;Сторителінг&quot;. Це спосіб донесення інформації аудиторії через розповідь історії з реальними та видуманими персонажами. Даний тренд дозволяє пояснити складний матеріал простими словами на конкретних прикладах.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:41, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Наступне індивідуальне заняття присвячене цікавим методам роботи з учнями - &quot;філософія для дітей&quot; та проблемно-орієнтоване навчання. Перегляньте матеріал про них [http://www.prosvitcenter.org/uk/lyudmyla-kryvoruchka-pro-metody-filoso/ за цим поссиланням]. Оберіть один з методів, який Ви вважаєте цікавим і поясніть, як Ви могли б застосувати його при вивченні історії та суспільних дисциплін на конкретному прикладі. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> Я вважаю цікавим метод “Філософія для дітей”. Він дозволяє переглянути матеріал із учителем, а через деякий час після обдумування сформулювати свої власні питання до опрацьованого матеріалу. Діти вибирають питання, яке найбільше їх цікавить, і з допомогою вчителя обговорюють його. Цей метод забезпечує повагу різних поглядів, вчить ставити під сумнів свої припущення, аналізувати і обирати найкращі аргументи та судження, що саме і потрібно при вивченні історії.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:41, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> На цьому занятті Ви можете проконсультуватись зі мною з будь-яких питань, що розглядаються у нашому курсі. Питання можна задати мені на моій сторінці обговорення, або ж на цій сторінці. Дякую за співпрацю та порозуміння. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> Доброго дня, Шановні колеги! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою &quot;Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України&quot;. Перегляньте інформацію про [http://osvita.ua/school/reform/56113/ ключові зміни оновлених програм 5-9 класів] відповідно до реформи &quot;Нова українська школа&quot;. Висловіть свою думку що до того, чи досягаються цими змінами основні засади реформи: компетентнісний підхід, орієнтація на учня, на формування у нього цінностей для успішного життя.<br /> ----<br /> '''Ваші відповіді'''<br /> <br /> Програми перебудовано на основі результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів, які є сукупністю знаннєвого, смислового і діяльнісного компонентів. Зміст історичної освіти в оновлених програмах виступає не як самоціль, а як інструмент для досягнення окреслених результатів, що забезпечують формування життєво важливих компетентностей. Збалансовано обсяги виділеного на навчання історії по класах і реального (тобто потрібного для досягнення програмних цілей) часу. Із змісту навчального матеріалу вилучено другорядні для цілісного сприймання і системного розуміння історії фрагменти або запропоновано (як у випадку історії Сходу) вивчати їх оглядово. Забезпечено доступність і системність цілей навчання. Їх сформульовано щодо кожного розділу як очікувані результати навчання (навчальні досягнення учнів). Збережено тільки досяжні для учнів відповідного віку очікувані результати навчання і скорочено вимоги щодо знання фактологічного матеріалу (дат, імен, подій, термінів). Суттєво розширено можливості для вчителя самостійно планувати навчальну роботу з учнями як за змістом, так і за видами. Створено нову пояснювальну записку до програм, в якій визначено: мету шкільної історичної освіти; компетентнісний потенціал предмета, соціально й особистісно значущі ідеї, які послідовно розкриваються в процесі навчання і виховання учнів (їх співвіднесено з ключовими компетентностями); наскрізні, міжпредметні й предметні змістові лінії, що забезпечують формування школяра як культурно освіченої, інформаційно свідомої й морально зрілої людини; базові елементи історичної компетентності. На основі винесених на обговорення чинних програм з історії для учнів 5 класу створено програму пропедевтичного курсу «Вступ до історії». Її укладено так, аби в навчальній роботі вчитель міг надалі використовувати наявні підручники і водночас мав можливість залучати інформацію з інших джерел. Пропедевтичний курс має на меті підготувати школярів до сприйняття історії як важливої складової інтелектуального життя сучасного суспільства. Результати навчально-пізнавальної діяльності учнів у межах пропедевтичного курсу досягаються через роботу з матеріалом з історії України. Програми для 7–9 класів суттєво «розвантажено». Відібрано відповідні до віку учнів навчальні досягнення, частину з них сформульовано заново, декілька тем об’єднано. Відтак учні зможуть здобути знання (базові відомості), розуміння (ключові ідеї/поняття) і вміння (тобто дії, що забезпечують систематизацію, застосування й поглиблення знань і розумінь) на основі опрацювання менших обсягів інформації.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:42, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> Напишіть коротке есе на тему: Чи є місце щастю в системі освіти?<br /> <br /> ''Есе — це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції. виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і явно не претендує на визначальну або вичерпну трактування предмета''.<br /> <br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%9C&diff=247882 2017-10-26T07:41:34Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Індивідуальні заняття */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> Вітаю, шановні колеги! Це інтерактивне практичне заняття присвячене темі &quot;Четверта промислова революція&quot;, яка вже зараз непомітно:)) розгортається перед нами. Пропоную для знайомства з цим явищем перейти за наступними посиланнями: <br /> *[https://nubip.edu.ua/node/23076 К. Шваб. Четверта промислова революція: як до неї готуватися]; <br /> *[http://innovations.com.ua/ua/articles/op-manage/19593/chetverta-industrialna-revolyuciya-i-osvita Четверта індустріальна революція і освіта];<br /> *[http://www.ej.kherson.ua/journal/economic_16/2/27.pdf Кулик В. Трансформація професійних компетенцій відповідно до вимог інформаційного суспільства].<br /> <br /> Після вивчення матеріалів поділіться своїми думками щодо наступного:<br /> <br /> 1. Які переваги несе людям четверта промислова революція?<br /> <br /> 2. Які ризики вона має?<br /> <br /> 3. Які компетентності мусить мати людина епохи четвертої промислової революції?<br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> 1.Четверта промислова революція пезперечно має важливе значення.Вона зможе глобально підняти світовий рівень життя. Основними елементами четвертої промислової революції будуть суцільні інновації, які повністю змінять спосіб життя людей, а також впливатимуть на свідомість (тобто поступово змінюватимуть саму природу людини). Практично всі виробничі процеси будуть автоматизовані. <br /> І, нарешті, четверта промислова революція змінить не тільки наше життя, але й нас самих. Вона вплине на нашу самоідентифікацію, наш особистий простір, наше розуміння власності, наші патерни споживання, змінить кількість часу, який ми витрачаємо на роботу і розваги, повністю змінить критерії професійного успіху. Ми станемо по-іншому знайомитися, по-іншому вчитися, по-іншому спілкуватися. Наше ставлення до свого тіла і особистості змінюється прямо зараз, а в майбутньому це призведе до розвитку аугментації людини. Список змін нескінченний і обмежений лише нашою уявою.<br /> <br /> 2. Хоча ми бачемо такі великі зміни, але бачимо і великі ризики. Нас повністю контролюватимуть машини.<br /> 3. Ми повинні мати такі компетентності: Когнітивне мислення. Мова йде про здатності визначати глибокий зміст і значення того, що нам хочуть доне-<br /> сти. Машини не можуть розуміти весь зміст інформації, яку вони обробляють. Зате це можуть люди, і в цій справі поки що жодна машина, жоден робот нас замінити не може. Sense-makingskills – ті навички, які допомагають нам створювати унікальні ідеї, приходити до певних висновків, критично необхідних для прийняття рішень<br /> 2. Соціальний інтелект.Роботи, незважаючи на наявність «соціальних» та «емоційних» прототипів, поки не володіють необхідними соціальними навичками і рівнем емоцій, щоб замінити людину в роботі. Ті співробітники, в яких добре розвинений соціальний і емоцій- ний інтелект, будуть мати велику конкурентну перевагу в майбутньому. Такі люди можуть відчувати настрій інших, викликати бажані реакції людей. Завдяки цьому вони успішно співпрацюють і будують стосунки з іншими, так як можуть «підлаштуватися» під співрозмовника в потрібний момент. Наприклад, змінити тон, підібрати потрібні слова, жести і т. д.<br /> 3. Уміння мислити «за межами» та «поза правилами», адаптивне мислення Ситуаційна адаптивність – це здатність реагувати на унікальні несподівані обставини. Співробітники, які вміють в потрібний момент виходити за рамки, не програють навіть у найскладнішій ситуації. Співробітники, в яких добре розвинений соціальний і емоційний інтелект, будуть мати велику конкурентну перевагу в майбутньому. Вони можуть відчувати настрій інших, викликати бажані реакції людей<br /> 4. Міжкультурна компетентність. У сучасному світі, ураховуючи глобалізацію, співробітники повинні вміти працювати в будь-якому середовищі, де б вони не виявилися. Це вимагає від них не тільки мовної підготовки, але й уміння пристосовуватися до мінливих обставин, здатності відчувати і реагувати на нові контексти, знаходити спільну мову і вивчати культурні особливості тих країн, з якими доводиться працювати<br /> 5. Обчислювальне мислення<br /> Здатність обробляти великі обсяги даних, виділяти головне та робити висновки, що ґрунтуються на них. Кількість даних, які ми обробляємо кожен день, збільшується в геометричній прогресії. Тому, за словами дослідників, вміння розібратися у всій ційінформації, резюмувати її – ще один важливий навик в кар'єрі майбутнього. Але в той же час співробітникам не потрібно вчитися покладатися тільки на цифри і дані. Необхідно зберегти вміння приймати рішення і діяти, коли немає ніяких даних та інформації для цього<br /> 6. Медіа-грамотність<br /> Здатність критично оцінювати зміст тієї чи іншої інформації, вміння використовувати нові медіаможливості для переконливої комунікації. Блоги,соціальні мережі,форуми – усі ці важливі майданчики для створення свого образу і взаємодії із споживачем у майбутньому повністю проникнуть у професійні комунікації. Працівники майбутнього повинні будуть вільно працювати в таких форматах, як відео,розробляти контент для сучасних форм масової інформації та комунікації<br /> 7. Міждисциплінарність<br /> Багато з проблем і завдань як у окремої компанії, так і у світі в цілому вимагаютьміждисциплінарних рішень. Ідеальний співробітник майбутнього – той, у якого є своя спеціалізація плюс непогані знання і в інших, суміжних сферах, щоб розмовляти з фахівцями з інших областей на одній мові<br /> 8. Проектне мислення<br /> Уміння представляти і розробляти завдання та робочі процеси, щоб домагатися бажаних результатів. Сенсори, засоби зв'язку та зростаюча обчислювальна потужність принесе з собою нові можливості в розвитку нашої роботи. Працівники майбутнього повинні стати експертом у розпізнаванні типу мислення, який необхідний для вирішення тих чи інших завдань, щоб створювати відповідне навколишнє середовище<br /> 9. Управління інформацією<br /> Здатність розрізняти і фільтрувати лише найважливішу інформацію. Розуміння, як можна максимально корисно використовувати різні технічні можливості в цьому напрямі.<br /> Сьогодні через величезну кількість інформації ми часто відчуваємо себе перевантаженими. Щоб ефективно управляти всіма інформаційними потоками і отримувати від них користь, потрібно не тільки вчитися фільтрувати інформацію, але й використовувати для цього всі блага технічного прогресу, розробляти власні техніки, щоб справлятися з інформаційним «шумом». Цей навик просто необхідно розвивати, так як інформації буде ставати ще більше<br /> 10. Уміння працювати віддалено<br /> Щоб бути успішним у майбутньому, усім співробітникам потрібно буде навчитися працювати продуктивно, повністю залучатися в робочі процеси, будучи членом віртуальної команди.<br /> Віддалена робота буде тільки набирати обертів. Уже зараз багато компаній створюють<br /> віртуальні офіси, не вимагаючи від своїх співробітників щоденної присутності на роботі.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 09:51, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> ----<br /> ----<br /> <br /> Пропоную долучитись до вивчення наступної теми &quot;Освіта в Україні та країнах світу&quot;. Для цього перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwR2pod2VnT1doYzQ на текст лекції]. Також нам знадобиться переглянути матеріал щодо реформи освіти [http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html Нова українська школа]<br /> Додаткову інформацію про системи освіти розвинених країн можна отримати в інтернеті. Після цікавого прочитання дайте відповіді за допомогою прийому ПРІМА на таке:<br /> <br /> П - почаклуємо - вкажіть одну чарівну зміну у вашій школі, яку б ви запровадили з досвіду освіти розвинених країн.<br /> <br /> Р - розв'яжемо проблеми - розкажіть про одну проблему з вашої педагогічної практики, яку ви змогли б розв'язати, використовуючи отриманий досвід освіти інших країн.<br /> <br /> І - інший погляд - уявіть себе учнем. Спробуйте стати на його позицію. Розкажіть від його імені, яка б інновація з досвіду освіти інших країн йому найбільше сподобалась.<br /> <br /> М - може статися - Опишіть, що може статися на Вашому уроці історії чи права, якщо Ви отримаєте можливість змінити його після знайомства з системами іноземної освіти.<br /> <br /> А - а що далі - уявіть, що реформа &quot;Нова українська школа&quot; відбулася. На Вашу думку, цього достатньо? Чи варто продовжити? Як саме, на Вашу думку має продовжувати змінюватись освіта? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> П - Чарівна зміна: вступні екзамени при переході до старшої школи<br /> <br /> Р- Найбільша проблема школи - бюрократизація, надмірне паперове навантаження на вчителя, жорсті рамки, в які його заганяють навчальні програми та різні інструкції. Досвід розвинених країн вказує на те, що педпгогічна свобода вчителя - запорука якості освіти.<br /> <br /> І - Учням би сподобалось: не більше 6 уроків у середній школі, можливість обирати профіль навчаннz.<br /> <br /> М - Може статися, що коли учні отримають право обирати предмети, то на уроці історії сидітиме не 20 учнів, а 5, але таких, яким це дійсно цікаво і потрібно.<br /> <br /> А - Досвід японської та американської систем. Це революція в освіті. Не зможуть здійснити люди зі старим мисленням, на рівні провінції. Тут принцип автономії навчальних закладів може призвести до деградації освіти. Тому уже зараз державна політика в галузі освіти має бути спрямована на те, щоб талановита молодь йшла працювати до школи, щоб вчителями ставали кращі з кращих, а не ті, хто більше нікуди не зміг вступити. --[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Наступне заняття з теми &quot;Освіта в інформаційному суспільстві&quot;. Опрацювавши матеріал [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwSFdGU2VGX2JxT2s за цим посиланням], дайте відповідь на запитання. <br /> <br /> Якими є особливості освіти в інформаційному суспільстві? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> Домінуючою концепцією організації системи освіти в умовах інформаційного суспільства стала концепція постійної (довічної) освіти, яка гнучко поєднує базові освіту молоді й періодичні навчання дорослих. Базова освіта на рівні вищої освіти також характеризується змінами, у тому числі зумовленими необхідністю гнучкого пристосування до вимог ринку праці, включаючи зміни в змісті освіти (пріоритетність практико-орієнтованих програм), структурі, технології і організації навчання (індивідуальні траєкторії навчання, акцент на самостійній роботі студентів, посилення дослідницької складової навчання, застосування комп’ютерних технологій, зокрема технологій дистанційного навчання), фінансуванні (зростання приватного фінансування)--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> На цьому інтерактивному практичному занятті - тема &quot;Євроінтеграційна стратегія України&quot;. За посиланням знаходиться [http://eeas.europa.eu/archives/delegations/ukraine/documents/virtual_library/lisbontreaty_uk.pdf Путівник по Ліссабонському договору]. Він створений для регулювання питань співжиття та участі у справах країн і громадян Євросоюзу. Познайомтесь із публікацією. Охарактеризуйте основні цілі та цінності Євросоюзу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> Лісабонський договір чітко визначає цілі Європейського Союзу та його цінності щодо підтримки миру, демократії, дотримання прав людини, правосуддя, рівності, верховенстваправа та сталого розвитку.Договір гарантує, що Європейський Союз буде: • Забезпечувати людям простір свободи, безпеки та правосуддя без внутрішніх кордонів. • Працювати задля сталого розвитку Європи на основі збалансованого економічного зростання та стабільності цін, високо конкурентоспроможної соціальної ринкової економіки,спрямованої на повну зайнятість та соціальний прогрес з високим рівнем захисту навколишнього середовища. •Боротися проти соціального відчуження та дискримінації,сприяти соціальній справедливості та соціальному захисту. • Сприяти економічній, соціальній та територіальній згуртованості та солідарності держав-членів. •Залишатися відданим економічному та валютному союзу з євро своєї валюти. • Підтримувати та поширювати цінності Європейського Союзу за його межами та робити свій внесок у мир, безпеку, сталий розвиток Землі, солідарність та взаємоповагу серед народів, вільну та чесну торгівлю та подолання бідності.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Освіта в країнах Євросоюзу перебуває у стані постійних змін. Українська освіта теж зараз реформується. Прошу Вас опрацювати матеріал [http://life.pravda.com.ua/society/2017/01/9/221945/ про освітні нововведення у Фінляндії]. Опрацювавши його, оберіть одну складову реформи освіти у Фінляндії: вибір предметів кожною школою; багатодисциплінарний предмет; посилення вивчення іноземних мов; факультативні предмети на вибір; система оцінювання; викладання релігії; програмування та підприємництво в школі; групове навчання; кумівство серед дітей; роль учителя та висловіть свої міркування щодо того, чи могла б вона інтегруватися з користю в українську школу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> На мою думку, систему освіти Фінляндії в нашу пострадянську школу на даному етапі інтегрувати практично неможливо. Хоча легко і з користю в українську школу можна впровадити посилене вивчення іноземних мов, програмування та підприємництво при наявності достатньої кількості кваліфікованих спеціалістів. Інші інновації вимагають докорінної зміни стереотипів або значних додаткових фінансових ресурсів.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> На цьому індивідуальному занятті пропоную Вам ознайомитися з [http://lms.smartme.university/blog/7-trendov-v-obrazovanii-v-2017-godu/ матеріалом про сім трендів сучасної освіти]. Після цього оберіть один з них, який Ви вважаєте найважливішим, поясніть чому та стисло охарактеризуйте обраний тренд. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> Мене зацікавив тренд &quot;Сторителінг&quot;. Це спосіб донесення інформації аудиторії через розповідь історії з реальними та видуманими персонажами. Даний тренд дозволяє пояснити складний матеріал простими словами на конкретних прикладах.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:41, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Наступне індивідуальне заняття присвячене цікавим методам роботи з учнями - &quot;філософія для дітей&quot; та проблемно-орієнтоване навчання. Перегляньте матеріал про них [http://www.prosvitcenter.org/uk/lyudmyla-kryvoruchka-pro-metody-filoso/ за цим поссиланням]. Оберіть один з методів, який Ви вважаєте цікавим і поясніть, як Ви могли б застосувати його при вивченні історії та суспільних дисциплін на конкретному прикладі. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> Я вважаю цікавим метод “Філософія для дітей”. Він дозволяє переглянути матеріал із учителем, а через деякий час після обдумування сформулювати свої власні питання до опрацьованого матеріалу. Діти вибирають питання, яке найбільше їх цікавить, і з допомогою вчителя обговорюють його. Цей метод забезпечує повагу різних поглядів, вчить ставити під сумнів свої припущення, аналізувати і обирати найкращі аргументи та судження, що саме і потрібно при вивченні історії.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:41, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> На цьому занятті Ви можете проконсультуватись зі мною з будь-яких питань, що розглядаються у нашому курсі. Питання можна задати мені на моій сторінці обговорення, або ж на цій сторінці. Дякую за співпрацю та порозуміння. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> Доброго дня, Шановні колеги! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою &quot;Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України&quot;. Перегляньте інформацію про [http://osvita.ua/school/reform/56113/ ключові зміни оновлених програм 5-9 класів] відповідно до реформи &quot;Нова українська школа&quot;. Висловіть свою думку що до того, чи досягаються цими змінами основні засади реформи: компетентнісний підхід, орієнтація на учня, на формування у нього цінностей для успішного життя.<br /> ----<br /> '''Ваші відповіді'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> Напишіть коротке есе на тему: Чи є місце щастю в системі освіти?<br /> <br /> ''Есе — це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції. виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і явно не претендує на визначальну або вичерпну трактування предмета''.<br /> <br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%9C&diff=247880 2017-10-26T07:40:28Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Інтерактивні практичні заняття */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> Вітаю, шановні колеги! Це інтерактивне практичне заняття присвячене темі &quot;Четверта промислова революція&quot;, яка вже зараз непомітно:)) розгортається перед нами. Пропоную для знайомства з цим явищем перейти за наступними посиланнями: <br /> *[https://nubip.edu.ua/node/23076 К. Шваб. Четверта промислова революція: як до неї готуватися]; <br /> *[http://innovations.com.ua/ua/articles/op-manage/19593/chetverta-industrialna-revolyuciya-i-osvita Четверта індустріальна революція і освіта];<br /> *[http://www.ej.kherson.ua/journal/economic_16/2/27.pdf Кулик В. Трансформація професійних компетенцій відповідно до вимог інформаційного суспільства].<br /> <br /> Після вивчення матеріалів поділіться своїми думками щодо наступного:<br /> <br /> 1. Які переваги несе людям четверта промислова революція?<br /> <br /> 2. Які ризики вона має?<br /> <br /> 3. Які компетентності мусить мати людина епохи четвертої промислової революції?<br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> 1.Четверта промислова революція пезперечно має важливе значення.Вона зможе глобально підняти світовий рівень життя. Основними елементами четвертої промислової революції будуть суцільні інновації, які повністю змінять спосіб життя людей, а також впливатимуть на свідомість (тобто поступово змінюватимуть саму природу людини). Практично всі виробничі процеси будуть автоматизовані. <br /> І, нарешті, четверта промислова революція змінить не тільки наше життя, але й нас самих. Вона вплине на нашу самоідентифікацію, наш особистий простір, наше розуміння власності, наші патерни споживання, змінить кількість часу, який ми витрачаємо на роботу і розваги, повністю змінить критерії професійного успіху. Ми станемо по-іншому знайомитися, по-іншому вчитися, по-іншому спілкуватися. Наше ставлення до свого тіла і особистості змінюється прямо зараз, а в майбутньому це призведе до розвитку аугментації людини. Список змін нескінченний і обмежений лише нашою уявою.<br /> <br /> 2. Хоча ми бачемо такі великі зміни, але бачимо і великі ризики. Нас повністю контролюватимуть машини.<br /> 3. Ми повинні мати такі компетентності: Когнітивне мислення. Мова йде про здатності визначати глибокий зміст і значення того, що нам хочуть доне-<br /> сти. Машини не можуть розуміти весь зміст інформації, яку вони обробляють. Зате це можуть люди, і в цій справі поки що жодна машина, жоден робот нас замінити не може. Sense-makingskills – ті навички, які допомагають нам створювати унікальні ідеї, приходити до певних висновків, критично необхідних для прийняття рішень<br /> 2. Соціальний інтелект.Роботи, незважаючи на наявність «соціальних» та «емоційних» прототипів, поки не володіють необхідними соціальними навичками і рівнем емоцій, щоб замінити людину в роботі. Ті співробітники, в яких добре розвинений соціальний і емоцій- ний інтелект, будуть мати велику конкурентну перевагу в майбутньому. Такі люди можуть відчувати настрій інших, викликати бажані реакції людей. Завдяки цьому вони успішно співпрацюють і будують стосунки з іншими, так як можуть «підлаштуватися» під співрозмовника в потрібний момент. Наприклад, змінити тон, підібрати потрібні слова, жести і т. д.<br /> 3. Уміння мислити «за межами» та «поза правилами», адаптивне мислення Ситуаційна адаптивність – це здатність реагувати на унікальні несподівані обставини. Співробітники, які вміють в потрібний момент виходити за рамки, не програють навіть у найскладнішій ситуації. Співробітники, в яких добре розвинений соціальний і емоційний інтелект, будуть мати велику конкурентну перевагу в майбутньому. Вони можуть відчувати настрій інших, викликати бажані реакції людей<br /> 4. Міжкультурна компетентність. У сучасному світі, ураховуючи глобалізацію, співробітники повинні вміти працювати в будь-якому середовищі, де б вони не виявилися. Це вимагає від них не тільки мовної підготовки, але й уміння пристосовуватися до мінливих обставин, здатності відчувати і реагувати на нові контексти, знаходити спільну мову і вивчати культурні особливості тих країн, з якими доводиться працювати<br /> 5. Обчислювальне мислення<br /> Здатність обробляти великі обсяги даних, виділяти головне та робити висновки, що ґрунтуються на них. Кількість даних, які ми обробляємо кожен день, збільшується в геометричній прогресії. Тому, за словами дослідників, вміння розібратися у всій ційінформації, резюмувати її – ще один важливий навик в кар'єрі майбутнього. Але в той же час співробітникам не потрібно вчитися покладатися тільки на цифри і дані. Необхідно зберегти вміння приймати рішення і діяти, коли немає ніяких даних та інформації для цього<br /> 6. Медіа-грамотність<br /> Здатність критично оцінювати зміст тієї чи іншої інформації, вміння використовувати нові медіаможливості для переконливої комунікації. Блоги,соціальні мережі,форуми – усі ці важливі майданчики для створення свого образу і взаємодії із споживачем у майбутньому повністю проникнуть у професійні комунікації. Працівники майбутнього повинні будуть вільно працювати в таких форматах, як відео,розробляти контент для сучасних форм масової інформації та комунікації<br /> 7. Міждисциплінарність<br /> Багато з проблем і завдань як у окремої компанії, так і у світі в цілому вимагаютьміждисциплінарних рішень. Ідеальний співробітник майбутнього – той, у якого є своя спеціалізація плюс непогані знання і в інших, суміжних сферах, щоб розмовляти з фахівцями з інших областей на одній мові<br /> 8. Проектне мислення<br /> Уміння представляти і розробляти завдання та робочі процеси, щоб домагатися бажаних результатів. Сенсори, засоби зв'язку та зростаюча обчислювальна потужність принесе з собою нові можливості в розвитку нашої роботи. Працівники майбутнього повинні стати експертом у розпізнаванні типу мислення, який необхідний для вирішення тих чи інших завдань, щоб створювати відповідне навколишнє середовище<br /> 9. Управління інформацією<br /> Здатність розрізняти і фільтрувати лише найважливішу інформацію. Розуміння, як можна максимально корисно використовувати різні технічні можливості в цьому напрямі.<br /> Сьогодні через величезну кількість інформації ми часто відчуваємо себе перевантаженими. Щоб ефективно управляти всіма інформаційними потоками і отримувати від них користь, потрібно не тільки вчитися фільтрувати інформацію, але й використовувати для цього всі блага технічного прогресу, розробляти власні техніки, щоб справлятися з інформаційним «шумом». Цей навик просто необхідно розвивати, так як інформації буде ставати ще більше<br /> 10. Уміння працювати віддалено<br /> Щоб бути успішним у майбутньому, усім співробітникам потрібно буде навчитися працювати продуктивно, повністю залучатися в робочі процеси, будучи членом віртуальної команди.<br /> Віддалена робота буде тільки набирати обертів. Уже зараз багато компаній створюють<br /> віртуальні офіси, не вимагаючи від своїх співробітників щоденної присутності на роботі.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 09:51, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> ----<br /> ----<br /> <br /> Пропоную долучитись до вивчення наступної теми &quot;Освіта в Україні та країнах світу&quot;. Для цього перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwR2pod2VnT1doYzQ на текст лекції]. Також нам знадобиться переглянути матеріал щодо реформи освіти [http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html Нова українська школа]<br /> Додаткову інформацію про системи освіти розвинених країн можна отримати в інтернеті. Після цікавого прочитання дайте відповіді за допомогою прийому ПРІМА на таке:<br /> <br /> П - почаклуємо - вкажіть одну чарівну зміну у вашій школі, яку б ви запровадили з досвіду освіти розвинених країн.<br /> <br /> Р - розв'яжемо проблеми - розкажіть про одну проблему з вашої педагогічної практики, яку ви змогли б розв'язати, використовуючи отриманий досвід освіти інших країн.<br /> <br /> І - інший погляд - уявіть себе учнем. Спробуйте стати на його позицію. Розкажіть від його імені, яка б інновація з досвіду освіти інших країн йому найбільше сподобалась.<br /> <br /> М - може статися - Опишіть, що може статися на Вашому уроці історії чи права, якщо Ви отримаєте можливість змінити його після знайомства з системами іноземної освіти.<br /> <br /> А - а що далі - уявіть, що реформа &quot;Нова українська школа&quot; відбулася. На Вашу думку, цього достатньо? Чи варто продовжити? Як саме, на Вашу думку має продовжувати змінюватись освіта? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> П - Чарівна зміна: вступні екзамени при переході до старшої школи<br /> <br /> Р- Найбільша проблема школи - бюрократизація, надмірне паперове навантаження на вчителя, жорсті рамки, в які його заганяють навчальні програми та різні інструкції. Досвід розвинених країн вказує на те, що педпгогічна свобода вчителя - запорука якості освіти.<br /> <br /> І - Учням би сподобалось: не більше 6 уроків у середній школі, можливість обирати профіль навчаннz.<br /> <br /> М - Може статися, що коли учні отримають право обирати предмети, то на уроці історії сидітиме не 20 учнів, а 5, але таких, яким це дійсно цікаво і потрібно.<br /> <br /> А - Досвід японської та американської систем. Це революція в освіті. Не зможуть здійснити люди зі старим мисленням, на рівні провінції. Тут принцип автономії навчальних закладів може призвести до деградації освіти. Тому уже зараз державна політика в галузі освіти має бути спрямована на те, щоб талановита молодь йшла працювати до школи, щоб вчителями ставали кращі з кращих, а не ті, хто більше нікуди не зміг вступити. --[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Наступне заняття з теми &quot;Освіта в інформаційному суспільстві&quot;. Опрацювавши матеріал [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwSFdGU2VGX2JxT2s за цим посиланням], дайте відповідь на запитання. <br /> <br /> Якими є особливості освіти в інформаційному суспільстві? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> Домінуючою концепцією організації системи освіти в умовах інформаційного суспільства стала концепція постійної (довічної) освіти, яка гнучко поєднує базові освіту молоді й періодичні навчання дорослих. Базова освіта на рівні вищої освіти також характеризується змінами, у тому числі зумовленими необхідністю гнучкого пристосування до вимог ринку праці, включаючи зміни в змісті освіти (пріоритетність практико-орієнтованих програм), структурі, технології і організації навчання (індивідуальні траєкторії навчання, акцент на самостійній роботі студентів, посилення дослідницької складової навчання, застосування комп’ютерних технологій, зокрема технологій дистанційного навчання), фінансуванні (зростання приватного фінансування)--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> На цьому інтерактивному практичному занятті - тема &quot;Євроінтеграційна стратегія України&quot;. За посиланням знаходиться [http://eeas.europa.eu/archives/delegations/ukraine/documents/virtual_library/lisbontreaty_uk.pdf Путівник по Ліссабонському договору]. Він створений для регулювання питань співжиття та участі у справах країн і громадян Євросоюзу. Познайомтесь із публікацією. Охарактеризуйте основні цілі та цінності Євросоюзу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> Лісабонський договір чітко визначає цілі Європейського Союзу та його цінності щодо підтримки миру, демократії, дотримання прав людини, правосуддя, рівності, верховенстваправа та сталого розвитку.Договір гарантує, що Європейський Союз буде: • Забезпечувати людям простір свободи, безпеки та правосуддя без внутрішніх кордонів. • Працювати задля сталого розвитку Європи на основі збалансованого економічного зростання та стабільності цін, високо конкурентоспроможної соціальної ринкової економіки,спрямованої на повну зайнятість та соціальний прогрес з високим рівнем захисту навколишнього середовища. •Боротися проти соціального відчуження та дискримінації,сприяти соціальній справедливості та соціальному захисту. • Сприяти економічній, соціальній та територіальній згуртованості та солідарності держав-членів. •Залишатися відданим економічному та валютному союзу з євро своєї валюти. • Підтримувати та поширювати цінності Європейського Союзу за його межами та робити свій внесок у мир, безпеку, сталий розвиток Землі, солідарність та взаємоповагу серед народів, вільну та чесну торгівлю та подолання бідності.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Освіта в країнах Євросоюзу перебуває у стані постійних змін. Українська освіта теж зараз реформується. Прошу Вас опрацювати матеріал [http://life.pravda.com.ua/society/2017/01/9/221945/ про освітні нововведення у Фінляндії]. Опрацювавши його, оберіть одну складову реформи освіти у Фінляндії: вибір предметів кожною школою; багатодисциплінарний предмет; посилення вивчення іноземних мов; факультативні предмети на вибір; система оцінювання; викладання релігії; програмування та підприємництво в школі; групове навчання; кумівство серед дітей; роль учителя та висловіть свої міркування щодо того, чи могла б вона інтегруватися з користю в українську школу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> На мою думку, систему освіти Фінляндії в нашу пострадянську школу на даному етапі інтегрувати практично неможливо. Хоча легко і з користю в українську школу можна впровадити посилене вивчення іноземних мов, програмування та підприємництво при наявності достатньої кількості кваліфікованих спеціалістів. Інші інновації вимагають докорінної зміни стереотипів або значних додаткових фінансових ресурсів.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 10:40, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> На цьому індивідуальному занятті пропоную Вам ознайомитися з [http://lms.smartme.university/blog/7-trendov-v-obrazovanii-v-2017-godu/ матеріалом про сім трендів сучасної освіти]. Після цього оберіть один з них, який Ви вважаєте найважливішим, поясніть чому та стисло охарактеризуйте обраний тренд. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Наступне індивідуальне заняття присвячене цікавим методам роботи з учнями - &quot;філософія для дітей&quot; та проблемно-орієнтоване навчання. Перегляньте матеріал про них [http://www.prosvitcenter.org/uk/lyudmyla-kryvoruchka-pro-metody-filoso/ за цим поссиланням]. Оберіть один з методів, який Ви вважаєте цікавим і поясніть, як Ви могли б застосувати його при вивченні історії та суспільних дисциплін на конкретному прикладі. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> На цьому занятті Ви можете проконсультуватись зі мною з будь-яких питань, що розглядаються у нашому курсі. Питання можна задати мені на моій сторінці обговорення, або ж на цій сторінці. Дякую за співпрацю та порозуміння. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> Доброго дня, Шановні колеги! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою &quot;Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України&quot;. Перегляньте інформацію про [http://osvita.ua/school/reform/56113/ ключові зміни оновлених програм 5-9 класів] відповідно до реформи &quot;Нова українська школа&quot;. Висловіть свою думку що до того, чи досягаються цими змінами основні засади реформи: компетентнісний підхід, орієнтація на учня, на формування у нього цінностей для успішного життя.<br /> ----<br /> '''Ваші відповіді'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> Напишіть коротке есе на тему: Чи є місце щастю в системі освіти?<br /> <br /> ''Есе — це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції. виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і явно не претендує на визначальну або вичерпну трактування предмета''.<br /> <br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=247879 2017-10-26T07:24:05Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Коваленко_ЛМ.JPG|200px|thumb|right]]<br /> <br /> ==Прізвище, ім'я, по-батькові==<br /> Коваленко Любов Миколаївна<br /> <br /> ==Регіон==<br /> Білопільський район,с.Самара<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Самарська ЗОШ I-II ступенів-філія Миколаївської спеціалізованої школи I-III ступенів<br /> <br /> ==Посада ==<br /> вчитель історії та основ правознавства<br /> <br /> ==Категорія==<br /> Спеціаліст<br /> <br /> ==Випускний проект==<br /> Історія населених пунктів [[с.Самара]]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B8bvu79bY2PAUkJzQ2RGREladkU/view?usp=sharing Урок &quot;Національно - визвольна війна українського народу середини VII століття&quot;]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B8bvu79bY2PAMHliX1JlRTRkM1E/view?usp=sharing Виховний захід &quot;День пам'яті і примирення. День Перемоги&quot;]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B8bvu79bY2PARHllMlVwM1RHMmM/view?usp=sharing Урок &quot;Традиційно-побутова культура в селі та місті. Релігійне життя. Доля української жінки&quot;] <br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B8bvu79bY2PAVkFxekR4Q1MzU28/view?usp=sharing Урок &quot;Шлюб та сім'я&quot;]<br /> <br /> ==Контакти==<br /> <br /> <br /> camaraarina@gmail.com</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%9C.JPG&diff=247878 2017-10-26T07:23:05Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div></div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=247876 2017-10-26T07:16:02Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Випускний проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Прізвище, ім'я, по-батькові==<br /> Коваленко Любов Миколаївна<br /> <br /> ==Регіон==<br /> Білопільський район,с.Самара<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Самарська ЗОШ I-II ступенів-філія Миколаївської спеціалізованої школи I-III ступенів<br /> <br /> ==Посада ==<br /> вчитель історії та основ правознавства<br /> <br /> ==Категорія==<br /> Спеціаліст<br /> <br /> ==Випускний проект==<br /> Історія населених пунктів [[с.Самара]]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B8bvu79bY2PAUkJzQ2RGREladkU/view?usp=sharing Урок &quot;Національно - визвольна війна українського народу середини VII століття&quot;]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B8bvu79bY2PAMHliX1JlRTRkM1E/view?usp=sharing Виховний захід &quot;День пам'яті і примирення. День Перемоги&quot;]<br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B8bvu79bY2PARHllMlVwM1RHMmM/view?usp=sharing Урок &quot;Традиційно-побутова культура в селі та місті. Релігійне життя. Доля української жінки&quot;] <br /> <br /> *[https://drive.google.com/file/d/0B8bvu79bY2PAVkFxekR4Q1MzU28/view?usp=sharing Урок &quot;Шлюб та сім'я&quot;]<br /> <br /> ==Контакти==<br /> <br /> <br /> camaraarina@gmail.com</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247873 2017-10-26T07:03:52Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* =Заклади спеціальної та вищої освіти */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.<br /> В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247872 2017-10-26T07:03:23Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: </p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.<br /> В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти==<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br /> [[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]]</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247871 2017-10-26T06:57:33Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Історія */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.<br /> В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти==<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%9C&diff=247869 2017-10-26T06:51:38Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Інтерактивні практичні заняття */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> Вітаю, шановні колеги! Це інтерактивне практичне заняття присвячене темі &quot;Четверта промислова революція&quot;, яка вже зараз непомітно:)) розгортається перед нами. Пропоную для знайомства з цим явищем перейти за наступними посиланнями: <br /> *[https://nubip.edu.ua/node/23076 К. Шваб. Четверта промислова революція: як до неї готуватися]; <br /> *[http://innovations.com.ua/ua/articles/op-manage/19593/chetverta-industrialna-revolyuciya-i-osvita Четверта індустріальна революція і освіта];<br /> *[http://www.ej.kherson.ua/journal/economic_16/2/27.pdf Кулик В. Трансформація професійних компетенцій відповідно до вимог інформаційного суспільства].<br /> <br /> Після вивчення матеріалів поділіться своїми думками щодо наступного:<br /> <br /> 1. Які переваги несе людям четверта промислова революція?<br /> <br /> 2. Які ризики вона має?<br /> <br /> 3. Які компетентності мусить мати людина епохи четвертої промислової революції?<br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> 1.Четверта промислова революція пезперечно має важливе значення.Вона зможе глобально підняти світовий рівень життя. Основними елементами четвертої промислової революції будуть суцільні інновації, які повністю змінять спосіб життя людей, а також впливатимуть на свідомість (тобто поступово змінюватимуть саму природу людини). Практично всі виробничі процеси будуть автоматизовані. <br /> І, нарешті, четверта промислова революція змінить не тільки наше життя, але й нас самих. Вона вплине на нашу самоідентифікацію, наш особистий простір, наше розуміння власності, наші патерни споживання, змінить кількість часу, який ми витрачаємо на роботу і розваги, повністю змінить критерії професійного успіху. Ми станемо по-іншому знайомитися, по-іншому вчитися, по-іншому спілкуватися. Наше ставлення до свого тіла і особистості змінюється прямо зараз, а в майбутньому це призведе до розвитку аугментації людини. Список змін нескінченний і обмежений лише нашою уявою.<br /> <br /> 2. Хоча ми бачемо такі великі зміни, але бачимо і великі ризики. Нас повністю контролюватимуть машини.<br /> 3. Ми повинні мати такі компетентності: Когнітивне мислення. Мова йде про здатності визначати глибокий зміст і значення того, що нам хочуть доне-<br /> сти. Машини не можуть розуміти весь зміст інформації, яку вони обробляють. Зате це можуть люди, і в цій справі поки що жодна машина, жоден робот нас замінити не може. Sense-makingskills – ті навички, які допомагають нам створювати унікальні ідеї, приходити до певних висновків, критично необхідних для прийняття рішень<br /> 2. Соціальний інтелект.Роботи, незважаючи на наявність «соціальних» та «емоційних» прототипів, поки не володіють необхідними соціальними навичками і рівнем емоцій, щоб замінити людину в роботі. Ті співробітники, в яких добре розвинений соціальний і емоцій- ний інтелект, будуть мати велику конкурентну перевагу в майбутньому. Такі люди можуть відчувати настрій інших, викликати бажані реакції людей. Завдяки цьому вони успішно співпрацюють і будують стосунки з іншими, так як можуть «підлаштуватися» під співрозмовника в потрібний момент. Наприклад, змінити тон, підібрати потрібні слова, жести і т. д.<br /> 3. Уміння мислити «за межами» та «поза правилами», адаптивне мислення Ситуаційна адаптивність – це здатність реагувати на унікальні несподівані обставини. Співробітники, які вміють в потрібний момент виходити за рамки, не програють навіть у найскладнішій ситуації. Співробітники, в яких добре розвинений соціальний і емоційний інтелект, будуть мати велику конкурентну перевагу в майбутньому. Вони можуть відчувати настрій інших, викликати бажані реакції людей<br /> 4. Міжкультурна компетентність. У сучасному світі, ураховуючи глобалізацію, співробітники повинні вміти працювати в будь-якому середовищі, де б вони не виявилися. Це вимагає від них не тільки мовної підготовки, але й уміння пристосовуватися до мінливих обставин, здатності відчувати і реагувати на нові контексти, знаходити спільну мову і вивчати культурні особливості тих країн, з якими доводиться працювати<br /> 5. Обчислювальне мислення<br /> Здатність обробляти великі обсяги даних, виділяти головне та робити висновки, що ґрунтуються на них. Кількість даних, які ми обробляємо кожен день, збільшується в геометричній прогресії. Тому, за словами дослідників, вміння розібратися у всій ційінформації, резюмувати її – ще один важливий навик в кар'єрі майбутнього. Але в той же час співробітникам не потрібно вчитися покладатися тільки на цифри і дані. Необхідно зберегти вміння приймати рішення і діяти, коли немає ніяких даних та інформації для цього<br /> 6. Медіа-грамотність<br /> Здатність критично оцінювати зміст тієї чи іншої інформації, вміння використовувати нові медіаможливості для переконливої комунікації. Блоги,соціальні мережі,форуми – усі ці важливі майданчики для створення свого образу і взаємодії із споживачем у майбутньому повністю проникнуть у професійні комунікації. Працівники майбутнього повинні будуть вільно працювати в таких форматах, як відео,розробляти контент для сучасних форм масової інформації та комунікації<br /> 7. Міждисциплінарність<br /> Багато з проблем і завдань як у окремої компанії, так і у світі в цілому вимагаютьміждисциплінарних рішень. Ідеальний співробітник майбутнього – той, у якого є своя спеціалізація плюс непогані знання і в інших, суміжних сферах, щоб розмовляти з фахівцями з інших областей на одній мові<br /> 8. Проектне мислення<br /> Уміння представляти і розробляти завдання та робочі процеси, щоб домагатися бажаних результатів. Сенсори, засоби зв'язку та зростаюча обчислювальна потужність принесе з собою нові можливості в розвитку нашої роботи. Працівники майбутнього повинні стати експертом у розпізнаванні типу мислення, який необхідний для вирішення тих чи інших завдань, щоб створювати відповідне навколишнє середовище<br /> 9. Управління інформацією<br /> Здатність розрізняти і фільтрувати лише найважливішу інформацію. Розуміння, як можна максимально корисно використовувати різні технічні можливості в цьому напрямі.<br /> Сьогодні через величезну кількість інформації ми часто відчуваємо себе перевантаженими. Щоб ефективно управляти всіма інформаційними потоками і отримувати від них користь, потрібно не тільки вчитися фільтрувати інформацію, але й використовувати для цього всі блага технічного прогресу, розробляти власні техніки, щоб справлятися з інформаційним «шумом». Цей навик просто необхідно розвивати, так як інформації буде ставати ще більше<br /> 10. Уміння працювати віддалено<br /> Щоб бути успішним у майбутньому, усім співробітникам потрібно буде навчитися працювати продуктивно, повністю залучатися в робочі процеси, будучи членом віртуальної команди.<br /> Віддалена робота буде тільки набирати обертів. Уже зараз багато компаній створюють<br /> віртуальні офіси, не вимагаючи від своїх співробітників щоденної присутності на роботі.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 09:51, 26 жовтня 2017 (EEST)<br /> ----<br /> ----<br /> <br /> Пропоную долучитись до вивчення наступної теми &quot;Освіта в Україні та країнах світу&quot;. Для цього перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwR2pod2VnT1doYzQ на текст лекції]. Також нам знадобиться переглянути матеріал щодо реформи освіти [http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html Нова українська школа]<br /> Додаткову інформацію про системи освіти розвинених країн можна отримати в інтернеті. Після цікавого прочитання дайте відповіді за допомогою прийому ПРІМА на таке:<br /> <br /> П - почаклуємо - вкажіть одну чарівну зміну у вашій школі, яку б ви запровадили з досвіду освіти розвинених країн.<br /> <br /> Р - розв'яжемо проблеми - розкажіть про одну проблему з вашої педагогічної практики, яку ви змогли б розв'язати, використовуючи отриманий досвід освіти інших країн.<br /> <br /> І - інший погляд - уявіть себе учнем. Спробуйте стати на його позицію. Розкажіть від його імені, яка б інновація з досвіду освіти інших країн йому найбільше сподобалась.<br /> <br /> М - може статися - Опишіть, що може статися на Вашому уроці історії чи права, якщо Ви отримаєте можливість змінити його після знайомства з системами іноземної освіти.<br /> <br /> А - а що далі - уявіть, що реформа &quot;Нова українська школа&quot; відбулася. На Вашу думку, цього достатньо? Чи варто продовжити? Як саме, на Вашу думку має продовжувати змінюватись освіта? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Наступне заняття з теми &quot;Освіта в інформаційному суспільстві&quot;. Опрацювавши матеріал [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwSFdGU2VGX2JxT2s за цим посиланням], дайте відповідь на запитання. <br /> <br /> Якими є особливості освіти в інформаційному суспільстві? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> На цьому інтерактивному практичному занятті - тема &quot;Євроінтеграційна стратегія України&quot;. За посиланням знаходиться [http://eeas.europa.eu/archives/delegations/ukraine/documents/virtual_library/lisbontreaty_uk.pdf Путівник по Ліссабонському договору]. Він створений для регулювання питань співжиття та участі у справах країн і громадян Євросоюзу. Познайомтесь із публікацією. Охарактеризуйте основні цілі та цінності Євросоюзу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Освіта в країнах Євросоюзу перебуває у стані постійних змін. Українська освіта теж зараз реформується. Прошу Вас опрацювати матеріал [http://life.pravda.com.ua/society/2017/01/9/221945/ про освітні нововведення у Фінляндії]. Опрацювавши його, оберіть одну складову реформи освіти у Фінляндії: вибір предметів кожною школою; багатодисциплінарний предмет; посилення вивчення іноземних мов; факультативні предмети на вибір; система оцінювання; викладання релігії; програмування та підприємництво в школі; групове навчання; кумівство серед дітей; роль учителя та висловіть свої міркування щодо того, чи могла б вона інтегруватися з користю в українську школу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> На цьому індивідуальному занятті пропоную Вам ознайомитися з [http://lms.smartme.university/blog/7-trendov-v-obrazovanii-v-2017-godu/ матеріалом про сім трендів сучасної освіти]. Після цього оберіть один з них, який Ви вважаєте найважливішим, поясніть чому та стисло охарактеризуйте обраний тренд. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Наступне індивідуальне заняття присвячене цікавим методам роботи з учнями - &quot;філософія для дітей&quot; та проблемно-орієнтоване навчання. Перегляньте матеріал про них [http://www.prosvitcenter.org/uk/lyudmyla-kryvoruchka-pro-metody-filoso/ за цим поссиланням]. Оберіть один з методів, який Ви вважаєте цікавим і поясніть, як Ви могли б застосувати його при вивченні історії та суспільних дисциплін на конкретному прикладі. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> На цьому занятті Ви можете проконсультуватись зі мною з будь-яких питань, що розглядаються у нашому курсі. Питання можна задати мені на моій сторінці обговорення, або ж на цій сторінці. Дякую за співпрацю та порозуміння. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> Доброго дня, Шановні колеги! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою &quot;Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України&quot;. Перегляньте інформацію про [http://osvita.ua/school/reform/56113/ ключові зміни оновлених програм 5-9 класів] відповідно до реформи &quot;Нова українська школа&quot;. Висловіть свою думку що до того, чи досягаються цими змінами основні засади реформи: компетентнісний підхід, орієнтація на учня, на формування у нього цінностей для успішного життя.<br /> ----<br /> '''Ваші відповіді'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> Напишіть коротке есе на тему: Чи є місце щастю в системі освіти?<br /> <br /> ''Есе — це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції. виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і явно не претендує на визначальну або вичерпну трактування предмета''.<br /> <br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%9C&diff=247867 2017-10-26T06:43:28Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Інтерактивні практичні заняття */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> Вітаю, шановні колеги! Це інтерактивне практичне заняття присвячене темі &quot;Четверта промислова революція&quot;, яка вже зараз непомітно:)) розгортається перед нами. Пропоную для знайомства з цим явищем перейти за наступними посиланнями: <br /> *[https://nubip.edu.ua/node/23076 К. Шваб. Четверта промислова революція: як до неї готуватися]; <br /> *[http://innovations.com.ua/ua/articles/op-manage/19593/chetverta-industrialna-revolyuciya-i-osvita Четверта індустріальна революція і освіта];<br /> *[http://www.ej.kherson.ua/journal/economic_16/2/27.pdf Кулик В. Трансформація професійних компетенцій відповідно до вимог інформаційного суспільства].<br /> <br /> Після вивчення матеріалів поділіться своїми думками щодо наступного:<br /> <br /> 1. Які переваги несе людям четверта промислова революція?<br /> <br /> 2. Які ризики вона має?<br /> <br /> 3. Які компетентності мусить мати людина епохи четвертої промислової революції?<br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> 1.Четверта промислова революція пезперечно має важливе значення.Вона зможе глобально підняти світовий рівень життя. Основними елементами четвертої промислової революції будуть суцільні інновації, які повністю змінять спосіб життя людей, а також впливатимуть на свідомість (тобто поступово змінюватимуть саму природу людини). Практично всі виробничі процеси будуть автоматизовані. <br /> І, нарешті, четверта промислова революція змінить не тільки наше життя, але й нас самих. Вона вплине на нашу самоідентифікацію, наш особистий простір, наше розуміння власності, наші патерни споживання, змінить кількість часу, який ми витрачаємо на роботу і розваги, повністю змінить критерії професійного успіху. Ми станемо по-іншому знайомитися, по-іншому вчитися, по-іншому спілкуватися. Наше ставлення до свого тіла і особистості змінюється прямо зараз, а в майбутньому це призведе до розвитку аугментації людини. Список змін нескінченний і обмежений лише нашою уявою.<br /> <br /> 2. Хоча ми бачемо такі великі зміни, але бачимо і великі ризики. Нас повністю контролюватимуть машини.<br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> Пропоную долучитись до вивчення наступної теми &quot;Освіта в Україні та країнах світу&quot;. Для цього перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwR2pod2VnT1doYzQ на текст лекції]. Також нам знадобиться переглянути матеріал щодо реформи освіти [http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html Нова українська школа]<br /> Додаткову інформацію про системи освіти розвинених країн можна отримати в інтернеті. Після цікавого прочитання дайте відповіді за допомогою прийому ПРІМА на таке:<br /> <br /> П - почаклуємо - вкажіть одну чарівну зміну у вашій школі, яку б ви запровадили з досвіду освіти розвинених країн.<br /> <br /> Р - розв'яжемо проблеми - розкажіть про одну проблему з вашої педагогічної практики, яку ви змогли б розв'язати, використовуючи отриманий досвід освіти інших країн.<br /> <br /> І - інший погляд - уявіть себе учнем. Спробуйте стати на його позицію. Розкажіть від його імені, яка б інновація з досвіду освіти інших країн йому найбільше сподобалась.<br /> <br /> М - може статися - Опишіть, що може статися на Вашому уроці історії чи права, якщо Ви отримаєте можливість змінити його після знайомства з системами іноземної освіти.<br /> <br /> А - а що далі - уявіть, що реформа &quot;Нова українська школа&quot; відбулася. На Вашу думку, цього достатньо? Чи варто продовжити? Як саме, на Вашу думку має продовжувати змінюватись освіта? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Наступне заняття з теми &quot;Освіта в інформаційному суспільстві&quot;. Опрацювавши матеріал [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwSFdGU2VGX2JxT2s за цим посиланням], дайте відповідь на запитання. <br /> <br /> Якими є особливості освіти в інформаційному суспільстві? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> На цьому інтерактивному практичному занятті - тема &quot;Євроінтеграційна стратегія України&quot;. За посиланням знаходиться [http://eeas.europa.eu/archives/delegations/ukraine/documents/virtual_library/lisbontreaty_uk.pdf Путівник по Ліссабонському договору]. Він створений для регулювання питань співжиття та участі у справах країн і громадян Євросоюзу. Познайомтесь із публікацією. Охарактеризуйте основні цілі та цінності Євросоюзу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Освіта в країнах Євросоюзу перебуває у стані постійних змін. Українська освіта теж зараз реформується. Прошу Вас опрацювати матеріал [http://life.pravda.com.ua/society/2017/01/9/221945/ про освітні нововведення у Фінляндії]. Опрацювавши його, оберіть одну складову реформи освіти у Фінляндії: вибір предметів кожною школою; багатодисциплінарний предмет; посилення вивчення іноземних мов; факультативні предмети на вибір; система оцінювання; викладання релігії; програмування та підприємництво в школі; групове навчання; кумівство серед дітей; роль учителя та висловіть свої міркування щодо того, чи могла б вона інтегруватися з користю в українську школу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> На цьому індивідуальному занятті пропоную Вам ознайомитися з [http://lms.smartme.university/blog/7-trendov-v-obrazovanii-v-2017-godu/ матеріалом про сім трендів сучасної освіти]. Після цього оберіть один з них, який Ви вважаєте найважливішим, поясніть чому та стисло охарактеризуйте обраний тренд. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Наступне індивідуальне заняття присвячене цікавим методам роботи з учнями - &quot;філософія для дітей&quot; та проблемно-орієнтоване навчання. Перегляньте матеріал про них [http://www.prosvitcenter.org/uk/lyudmyla-kryvoruchka-pro-metody-filoso/ за цим поссиланням]. Оберіть один з методів, який Ви вважаєте цікавим і поясніть, як Ви могли б застосувати його при вивченні історії та суспільних дисциплін на конкретному прикладі. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> На цьому занятті Ви можете проконсультуватись зі мною з будь-яких питань, що розглядаються у нашому курсі. Питання можна задати мені на моій сторінці обговорення, або ж на цій сторінці. Дякую за співпрацю та порозуміння. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> Доброго дня, Шановні колеги! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою &quot;Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України&quot;. Перегляньте інформацію про [http://osvita.ua/school/reform/56113/ ключові зміни оновлених програм 5-9 класів] відповідно до реформи &quot;Нова українська школа&quot;. Висловіть свою думку що до того, чи досягаються цими змінами основні засади реформи: компетентнісний підхід, орієнтація на учня, на формування у нього цінностей для успішного життя.<br /> ----<br /> '''Ваші відповіді'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> Напишіть коротке есе на тему: Чи є місце щастю в системі освіти?<br /> <br /> ''Есе — це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції. виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і явно не претендує на визначальну або вичерпну трактування предмета''.<br /> <br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%9C&diff=247865 2017-10-26T06:36:34Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Інтерактивні практичні заняття */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> Вітаю, шановні колеги! Це інтерактивне практичне заняття присвячене темі &quot;Четверта промислова революція&quot;, яка вже зараз непомітно:)) розгортається перед нами. Пропоную для знайомства з цим явищем перейти за наступними посиланнями: <br /> *[https://nubip.edu.ua/node/23076 К. Шваб. Четверта промислова революція: як до неї готуватися]; <br /> *[http://innovations.com.ua/ua/articles/op-manage/19593/chetverta-industrialna-revolyuciya-i-osvita Четверта індустріальна революція і освіта];<br /> *[http://www.ej.kherson.ua/journal/economic_16/2/27.pdf Кулик В. Трансформація професійних компетенцій відповідно до вимог інформаційного суспільства].<br /> <br /> Після вивчення матеріалів поділіться своїми думками щодо наступного:<br /> <br /> 1. Які переваги несе людям четверта промислова революція?<br /> <br /> 2. Які ризики вона має?<br /> <br /> 3. Які компетентності мусить мати людина епохи четвертої промислової революції?<br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> 1.Четверта промислова революція пезперечно має важливе значення.Вона зможе глобально підняти світовий рівень життя. Основними елементами четвертої промислової революції будуть суцільні інновації, які повністю змінять спосіб життя людей, а також впливатимуть на свідомість (тобто поступово змінюватимуть саму природу людини). Практично всі виробничі процеси будуть автоматизовані.<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> Пропоную долучитись до вивчення наступної теми &quot;Освіта в Україні та країнах світу&quot;. Для цього перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwR2pod2VnT1doYzQ на текст лекції]. Також нам знадобиться переглянути матеріал щодо реформи освіти [http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html Нова українська школа]<br /> Додаткову інформацію про системи освіти розвинених країн можна отримати в інтернеті. Після цікавого прочитання дайте відповіді за допомогою прийому ПРІМА на таке:<br /> <br /> П - почаклуємо - вкажіть одну чарівну зміну у вашій школі, яку б ви запровадили з досвіду освіти розвинених країн.<br /> <br /> Р - розв'яжемо проблеми - розкажіть про одну проблему з вашої педагогічної практики, яку ви змогли б розв'язати, використовуючи отриманий досвід освіти інших країн.<br /> <br /> І - інший погляд - уявіть себе учнем. Спробуйте стати на його позицію. Розкажіть від його імені, яка б інновація з досвіду освіти інших країн йому найбільше сподобалась.<br /> <br /> М - може статися - Опишіть, що може статися на Вашому уроці історії чи права, якщо Ви отримаєте можливість змінити його після знайомства з системами іноземної освіти.<br /> <br /> А - а що далі - уявіть, що реформа &quot;Нова українська школа&quot; відбулася. На Вашу думку, цього достатньо? Чи варто продовжити? Як саме, на Вашу думку має продовжувати змінюватись освіта? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Наступне заняття з теми &quot;Освіта в інформаційному суспільстві&quot;. Опрацювавши матеріал [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwSFdGU2VGX2JxT2s за цим посиланням], дайте відповідь на запитання. <br /> <br /> Якими є особливості освіти в інформаційному суспільстві? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> На цьому інтерактивному практичному занятті - тема &quot;Євроінтеграційна стратегія України&quot;. За посиланням знаходиться [http://eeas.europa.eu/archives/delegations/ukraine/documents/virtual_library/lisbontreaty_uk.pdf Путівник по Ліссабонському договору]. Він створений для регулювання питань співжиття та участі у справах країн і громадян Євросоюзу. Познайомтесь із публікацією. Охарактеризуйте основні цілі та цінності Євросоюзу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Освіта в країнах Євросоюзу перебуває у стані постійних змін. Українська освіта теж зараз реформується. Прошу Вас опрацювати матеріал [http://life.pravda.com.ua/society/2017/01/9/221945/ про освітні нововведення у Фінляндії]. Опрацювавши його, оберіть одну складову реформи освіти у Фінляндії: вибір предметів кожною школою; багатодисциплінарний предмет; посилення вивчення іноземних мов; факультативні предмети на вибір; система оцінювання; викладання релігії; програмування та підприємництво в школі; групове навчання; кумівство серед дітей; роль учителя та висловіть свої міркування щодо того, чи могла б вона інтегруватися з користю в українську школу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> На цьому індивідуальному занятті пропоную Вам ознайомитися з [http://lms.smartme.university/blog/7-trendov-v-obrazovanii-v-2017-godu/ матеріалом про сім трендів сучасної освіти]. Після цього оберіть один з них, який Ви вважаєте найважливішим, поясніть чому та стисло охарактеризуйте обраний тренд. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Наступне індивідуальне заняття присвячене цікавим методам роботи з учнями - &quot;філософія для дітей&quot; та проблемно-орієнтоване навчання. Перегляньте матеріал про них [http://www.prosvitcenter.org/uk/lyudmyla-kryvoruchka-pro-metody-filoso/ за цим поссиланням]. Оберіть один з методів, який Ви вважаєте цікавим і поясніть, як Ви могли б застосувати його при вивченні історії та суспільних дисциплін на конкретному прикладі. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> На цьому занятті Ви можете проконсультуватись зі мною з будь-яких питань, що розглядаються у нашому курсі. Питання можна задати мені на моій сторінці обговорення, або ж на цій сторінці. Дякую за співпрацю та порозуміння. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> Доброго дня, Шановні колеги! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою &quot;Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України&quot;. Перегляньте інформацію про [http://osvita.ua/school/reform/56113/ ключові зміни оновлених програм 5-9 класів] відповідно до реформи &quot;Нова українська школа&quot;. Висловіть свою думку що до того, чи досягаються цими змінами основні засади реформи: компетентнісний підхід, орієнтація на учня, на формування у нього цінностей для успішного життя.<br /> ----<br /> '''Ваші відповіді'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> Напишіть коротке есе на тему: Чи є місце щастю в системі освіти?<br /> <br /> ''Есе — це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції. виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і явно не претендує на визначальну або вичерпну трактування предмета''.<br /> <br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%9C&diff=247863 2017-10-26T06:31:12Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Інтерактивні практичні заняття */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> Вітаю, шановні колеги! Це інтерактивне практичне заняття присвячене темі &quot;Четверта промислова революція&quot;, яка вже зараз непомітно:)) розгортається перед нами. Пропоную для знайомства з цим явищем перейти за наступними посиланнями: <br /> *[https://nubip.edu.ua/node/23076 К. Шваб. Четверта промислова революція: як до неї готуватися]; <br /> *[http://innovations.com.ua/ua/articles/op-manage/19593/chetverta-industrialna-revolyuciya-i-osvita Четверта індустріальна революція і освіта];<br /> *[http://www.ej.kherson.ua/journal/economic_16/2/27.pdf Кулик В. Трансформація професійних компетенцій відповідно до вимог інформаційного суспільства].<br /> <br /> Після вивчення матеріалів поділіться своїми думками щодо наступного:<br /> <br /> 1. Які переваги несе людям четверта промислова революція?<br /> <br /> 2. Які ризики вона має?<br /> <br /> 3. Які компетентності мусить мати людина епохи четвертої промислової революції?<br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> 1.Четверта промислова революція пезперечно має важливе значення.Вона зможе глобально підняти світовий рівень життя. <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> Пропоную долучитись до вивчення наступної теми &quot;Освіта в Україні та країнах світу&quot;. Для цього перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwR2pod2VnT1doYzQ на текст лекції]. Також нам знадобиться переглянути матеріал щодо реформи освіти [http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html Нова українська школа]<br /> Додаткову інформацію про системи освіти розвинених країн можна отримати в інтернеті. Після цікавого прочитання дайте відповіді за допомогою прийому ПРІМА на таке:<br /> <br /> П - почаклуємо - вкажіть одну чарівну зміну у вашій школі, яку б ви запровадили з досвіду освіти розвинених країн.<br /> <br /> Р - розв'яжемо проблеми - розкажіть про одну проблему з вашої педагогічної практики, яку ви змогли б розв'язати, використовуючи отриманий досвід освіти інших країн.<br /> <br /> І - інший погляд - уявіть себе учнем. Спробуйте стати на його позицію. Розкажіть від його імені, яка б інновація з досвіду освіти інших країн йому найбільше сподобалась.<br /> <br /> М - може статися - Опишіть, що може статися на Вашому уроці історії чи права, якщо Ви отримаєте можливість змінити його після знайомства з системами іноземної освіти.<br /> <br /> А - а що далі - уявіть, що реформа &quot;Нова українська школа&quot; відбулася. На Вашу думку, цього достатньо? Чи варто продовжити? Як саме, на Вашу думку має продовжувати змінюватись освіта? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваші відповіді:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Наступне заняття з теми &quot;Освіта в інформаційному суспільстві&quot;. Опрацювавши матеріал [https://drive.google.com/open?id=0B0cchSnWMJmwSFdGU2VGX2JxT2s за цим посиланням], дайте відповідь на запитання. <br /> <br /> Якими є особливості освіти в інформаційному суспільстві? [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> На цьому інтерактивному практичному занятті - тема &quot;Євроінтеграційна стратегія України&quot;. За посиланням знаходиться [http://eeas.europa.eu/archives/delegations/ukraine/documents/virtual_library/lisbontreaty_uk.pdf Путівник по Ліссабонському договору]. Він створений для регулювання питань співжиття та участі у справах країн і громадян Євросоюзу. Познайомтесь із публікацією. Охарактеризуйте основні цілі та цінності Євросоюзу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Доброго дня! Освіта в країнах Євросоюзу перебуває у стані постійних змін. Українська освіта теж зараз реформується. Прошу Вас опрацювати матеріал [http://life.pravda.com.ua/society/2017/01/9/221945/ про освітні нововведення у Фінляндії]. Опрацювавши його, оберіть одну складову реформи освіти у Фінляндії: вибір предметів кожною школою; багатодисциплінарний предмет; посилення вивчення іноземних мов; факультативні предмети на вибір; система оцінювання; викладання релігії; програмування та підприємництво в школі; групове навчання; кумівство серед дітей; роль учителя та висловіть свої міркування щодо того, чи могла б вона інтегруватися з користю в українську школу. [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> ----<br /> '''Ваша відповідь:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> На цьому індивідуальному занятті пропоную Вам ознайомитися з [http://lms.smartme.university/blog/7-trendov-v-obrazovanii-v-2017-godu/ матеріалом про сім трендів сучасної освіти]. Після цього оберіть один з них, який Ви вважаєте найважливішим, поясніть чому та стисло охарактеризуйте обраний тренд. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> Наступне індивідуальне заняття присвячене цікавим методам роботи з учнями - &quot;філософія для дітей&quot; та проблемно-орієнтоване навчання. Перегляньте матеріал про них [http://www.prosvitcenter.org/uk/lyudmyla-kryvoruchka-pro-metody-filoso/ за цим поссиланням]. Оберіть один з методів, який Ви вважаєте цікавим і поясніть, як Ви могли б застосувати його при вивченні історії та суспільних дисциплін на конкретному прикладі. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> ----<br /> '''Ваша відповідь'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> На цьому занятті Ви можете проконсультуватись зі мною з будь-яких питань, що розглядаються у нашому курсі. Питання можна задати мені на моій сторінці обговорення, або ж на цій сторінці. Дякую за співпрацю та порозуміння. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]])<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> Доброго дня, Шановні колеги! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою &quot;Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України&quot;. Перегляньте інформацію про [http://osvita.ua/school/reform/56113/ ключові зміни оновлених програм 5-9 класів] відповідно до реформи &quot;Нова українська школа&quot;. Висловіть свою думку що до того, чи досягаються цими змінами основні засади реформи: компетентнісний підхід, орієнтація на учня, на формування у нього цінностей для успішного життя.<br /> ----<br /> '''Ваші відповіді'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> ----<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> Напишіть коротке есе на тему: Чи є місце щастю в системі освіти?<br /> <br /> ''Есе — це прозовий твір невеликого обсягу і вільної композиції. виражає індивідуальні враження та міркування з конкретного приводу чи питання і явно не претендує на визначальну або вичерпну трактування предмета''.<br /> <br /> --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] ([[Обговорення користувача:Ніколаєнко Світлана Петрівна|обговорення]]) <br /> <br /> ----</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247142 2017-10-25T01:39:33Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Освіта */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар.Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.<br /> В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти==<br /> <br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247141 2017-10-25T01:37:52Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Населення */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар.Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.<br /> В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> Населення складає 86 чоловік<br /> <br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247140 2017-10-25T01:36:57Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Новітній період */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар.Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.<br /> В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> В 1992 році до Самари заасфальтовано більшість вулиць.З 1996 року прочинається активна газифікація. З 1992 -1993 року школа стала дев'ятирічною.В 2017 році школу закрили.<br /> <br /> ==Населення==<br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247139 2017-10-25T01:27:17Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Новий час */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар.Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.<br /> В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> В 1957 році в селі збудували клуб, бібліотеку,ясла на 30 місць.В 60-х роках в Самарі працювала птахоферма.Згодом побудували і свиноферму.У 1970 році побудовано новий магазин.<br /> <br /> ===Новітній період===<br /> ==Населення==<br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247138 2017-10-25T01:21:24Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Давні часи */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар.Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.<br /> В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми. Ще гірше стало жити під час імперіалістичної війни 1914 -1917 років. Настала Велика Жовтнева соціалістична революція. Самаряни одержали землю від Радянської влади.Сюди почали селитися люди здебільшого із села Миколаївки. Хутір виріс у десять раз. Почалась ліквідація неписемності дорослого населення та охоплення дітей початковим навчанням.В 1927 РОЦІ ПОЧАЛОСЬ БУДІВНИЦТВО ШКОЛИ.Школа почала працювати в 1928 -1929 н.р. Спочатку було чотири класи.Для проведення в селі колективізації навесні 1931 року був направлений парторганізацією Великожовтневого цукрозаводу агроном В.І.Озерний.В селі був створений колгосп ім.Челюскіна,першим головою якого бувШатрюк Федір Макарович. В 1958 році приєднався до великого господарства - колгоспу ім.Фрунзе, якому в січні 1960 року було присвоєно ім'я В.І.Леніна.У 1940 році частина сімей поїхала на поселення в Бесарабію.Під час війни загинули 21 чоловік.З 1946 -1957 РР. в селі працювала торфоартіль.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> ===Новітній період===<br /> ==Населення==<br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247132 2017-10-25T00:55:08Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Давні часи */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар.Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> Чимало земель поблизу Самари були власністю поміщиці Катерини Миліниш. Їй належав і лісок поблизу села і частина лісу Лосятин.<br /> В 1911 -1912 роках будувалась залізнична колія від станції Амбари до Харитоненського заводу. Майже всі селяни працювали на будівництві цієї залізниці. Із них вираховували по п'ять копійок на будівництво колії та Троїцького собору в місті Суми.<br /> <br /> ===Новий час===<br /> ===Новітній період===<br /> ==Населення==<br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247127 2017-10-25T00:42:25Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Історія */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа.Всі дорослі були на полі.Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар.Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> ===Новий час===<br /> ===Новітній період===<br /> ==Населення==<br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247126 2017-10-25T00:41:40Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Історія */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія===<br /> Село виникає наприкінці ХІХ століття. У 1878 році в Миколаївці Вирівській на вулиці Красовщина трапилася пожежа. Всі дорослі були на полі. Рішенням громади біднякам з фонду громади виділили по півдесятини землі на межі з Вирівською землею в урочищах Самар. Так спочатку виник хутір із 8 дворів.<br /> <br /> ===Давні часи===<br /> ===Новий час===<br /> ===Новітній період===<br /> ==Населення==<br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247121 2017-10-25T00:25:15Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Розташування */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> Село Самара Білопільського району Сумської області розташоване в долині річки Вир, що є лівою притокою Сейму. Від обласного центру міста Суми до села 37 кілометрів. На окраєні села розташована залізнична зупинка.<br /> <br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія=== <br /> ===Давні часи===<br /> ===Новий час===<br /> ===Новітній період===<br /> ==Населення==<br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1.%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0&diff=247120 2017-10-25T00:16:21Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Назва */</p> <hr /> <div><br /> ==Назва==<br /> Назва села походить від імені першого поселенця - І.П.Самарський<br /> <br /> ==Географія== <br /> ===Розташування===<br /> ===Клімат===<br /> ===Ґрунти, рослинний і тваринний світ===<br /> ===Історія=== <br /> ===Давні часи===<br /> ===Новий час===<br /> ===Новітній період===<br /> ==Населення==<br /> ==Органи влади==<br /> ==Економіка== <br /> ==Медицина==<br /> ==Освіта== <br /> ===Дошкільна, шкільна і позашкільна освіта===<br /> ===Заклади спеціальної та вищої освіти===<br /> ==Культура== <br /> ==Релігія==<br /> ==Спорт==<br /> ==Пам'ятки архітектури, історії та культури== <br /> ==Персоналії==<br /> ==ЗМІ==<br /> ===Друковані ЗМІ===<br /> ===Електронні ЗМІ===<br /> ==Пошта, зв'язок, банківська сфера==<br /> ==Цікаві факти== <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==Примітки та посилання==<br /> ==Джерела==<br /> ==Література==<br /> ==Ресурси інтернету==<br /> <br /> ==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%9C&diff=247102 2017-10-24T22:03:06Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> ----<br /> <br /> '''''Доброго дня, шановні колеги!'''''<br /> <br /> Рада Вас вітати у вікі-просторі на першому занятті з психології!<br /> <br /> Ми приступаємо до вивчення теми &quot;Психологія особистості: управління процесом розвитку та формування особистості учня&quot;, яка буде розглянута на інтерактивних практичних заняттях протягом 8 навчальних годин (4 заняття, одне заняття – два-три питання).<br /> <br /> Сьогодні – перше заняття. Текст до питань та рекомендована література розташовані на моїй сторінці обговорення. Відповіді ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними). <br /> ----<br /> <br /> Дайте, будь ласка, лаконічні відповіді на перші три питання.<br /> <br /> ''1. Виокремте поняття, які на різних етапах онтогенезу (загалом, до народження, після народження, у процесі соціалізації), визначають людину, як представника людського роду [14, с. 18-19].''<br /> <br /> ''2. Своїми словами сформулюйте визначення поняття «особистість» [14, с. 19].''<br /> <br /> ''3. Як ви вважаєте, чому саме спадковість та уродженість обумовлюють задатки людини [14, с. 21]?''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:50, 25 квітня 2017 (EET)<br /> ----<br /> <br /> 1. Якщо людина розглядається як представник людського роду, то використовується термін індивід.<br /> Коли індивід свідомо та цілеспрямовано виконує певну діяльність (розумову чи фізичну, теоретичну чи практичну), пізнає та перетворює у процесі цієї діяльності навколишній світ, то його вже називають суб'єктом.<br /> Кожен індивід володіє неповторною своєрідністю фізичних та психічних особливостей. Розглядаючи чи вивчаючи ці особливості, говорять про індивідуальність людини.<br /> <br /> 2. Особистість – це відносно стійка система поведінки індивіда, побудована перш за все на основі включеності в соціальний контекст. Стрижневим утворенням особистості є самооцінка, яка будується на оцінках індивіда іншими людьми і його оцінюванні цих інших.<br /> <br /> 3. Спадковість і уродженість тісно взаємопов'язані між собою, оскільки розглядаються умови розвитку особистості в утробі і на основі гендерного фонду.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 00:45, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> Продовжуємо працювати за темою &quot;Психологія особистості: управління процесом розвитку та формування особистості учня&quot;. Дайте, будь ласка, відповіді на наступні два питання.<br /> <br /> ''4. На Вашу думку, визначте у чому саме стихійний шлях, має найбільший вплив на формування особистості дитини, ому процесі роль референтної особи [14, с. 25, 28]?''<br /> <br /> ''5. Назвіть критерії вікової періодизації розвитку особистості та визначте декілька психологічних новоутворень, характерних для підліткового віку [14, с. 28-29].''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:47, 03 травня 2017 (EET)<br /> <br /> ----<br /> <br /> 4.Найбільший вплив на формування особистості дитини належить стихійному шляху-це об'єктивний,закономірний процес.У цьому розвитку велику роль грає зв'язок із значимими(референтними)особами. Саме їх допомога посідає значне місце у духовному,фізичному, психологічному розвитку дитини як особистості.Стихійний шлях – це шлях пошуку власного «Я». Рушійними силами розвитку психіки є суперечності, які виникають на кожному етапі розвитку людини. Від народження до 10 років великий вплив мають батьки, у підлітковому віці- однолітки. Референтна особа - особа, яка є прямим (у разі безпосереднього спілкування) або непрямим об'єктом для порівняння, чи ж зразком для наслідування в процесі формування поглядів чи поведінці окремої людини.<br /> <br /> 5.<br /> а) соціальна ситуація розвитку - визначається соціальним місцем, яке займає дитина у системі відносин з навколишнім світом;<br /> <br /> б) провідним видом діяльності - який на конкретному віковому етапі обумовлює головні і найважливіші зміни у психіці індивіда;<br /> <br /> в) психологічними новоутвореннями, тобто змінами що відбуваються у кінці вікового періоду.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:01, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> Сьогодні, протягом заняття, розглянемо ще два питання:<br /> <br /> ''6. Дайте короткий опис людини, для якої характерний комплекс «змішування ролей» [14, с. 30-31].''<br /> <br /> ''7. Які особистісні тести Ви знаєте (достатньо одного прикладу: назва та що діагностує) [14, с. 76-93]?''<br /> <br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:22, 10 травня 2017 (EET)<br /> <br /> ----<br /> 6. 11 до 20 років - це підлітковий період, для якого характерно ідентифікація особистості. У цей період підліток,виконуючи різні соціальні ролі (учня, сина,брата,товариша)розвиває почуття особистої визначеності, характерної тільки для нього. При несприятливих умовах, підліток губиться у ситуаціях рольової поведінки, не знаходить свого місця у соціальному оточенні, тоді формується аномальна лінія розвитку яка називається &quot;змішування ролей&quot;. В різноманітних суспільствах тривалість та інтенсивність протікання цього періоду різноманітна, але якщо до його кінця індивідові не вдасться сформувати свою ідентичність, він глибоко постраждає від “рольової розмитості”.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:08, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> 7. Дослідження вольової саморегуляції.<br /> Мета: визначення рівня розвитку вольової саморегуляції.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:13, 3 червня 2017 (EEST) <br /> <br /> Закінчуємо розгляд теми &quot;Психологія особистості: управління процесом розвитку та формування особистості учня&quot;. Дайте, будь ласка, відповіді на останні два питання.<br /> <br /> ''8. Як учитель засобом свого предмету чи організовуючи виховну діяльність може здійснити діагностику відносно соціопсихофізіологічного портрету особистості учня (на прикладі однієї особистісної характеристики) [14, с. 43-44, 47-60, 76-93]?''<br /> <br /> ''9. На Вашу думку, чи враховуються зони актуального та найближчого розвитку учнів при організації навчально-виховного процесу на сучасному етапі розвитку освіти (коротко обґрунтуйте свою відповідь) [14, с. 29]?'' <br /> <br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:16, 17 травня 2017 (EET)<br /> <br /> 8. Працюючи на уроках учитель засобом свого предмету чи організовуючи виховну діяльність може здійснити діагностику відносно соціопсихофізіологічного портрету особистості учня. Це переважно метод спостереження. Він дозволяє фіксувати конкретні реальні ситуації, описувати невимушену поведінку досліджуваного, зібрати велику кількість фактичного матеріалу. <br /> Учениця К. на уроках активна, відповідально ставиться до завдань. Проте активність пов’язана з високою емоційністю. На зауваження реагує болісно і емоційно.У неї переважає короткострокова пам’ять. Матеріал вивчений раніше часково забуває. У міжособистісних стосунках проявляє себе лідером.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:25, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> 9. На мою думку переважно враховуються. Учням у процесі навчання задаються різнорівневі завдання за рівнем складності. При виборі завдання враховується рівень підготовки учня. Це дає можливість актуальний розвиток(може чи не може виконати самостійно) так і найближчий- потенційні можливості розвитку. Таким чином навчання веде за собою розвиток.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:29, 3 червня 2017 (EEST)--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:29, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> '''''Дякую за відповіді!'''''<br /> <br /> '''''Дякую за співпрацю!'''''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 14:00, 23 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> ----<br /> <br /> '''''Доброго дня, шановні колеги! '''''<br /> <br /> Продовжуємо роботу. Індивідуальне заняття присвячене темі: «Психологічні аспекти гендерної освіти». За одним з напрямків (можете обрати із запропонованих нижче), опишіть гендерні відмінності учнів, що спостерігаються у навчально-виховному процесі та які педагогу потрібно враховувати у своїй професійній діяльності. Визначте умови, які потрібно при цьому створити для хлопчиків та дівчаток. Результати роздумів занесіть до наведеного нижче алгоритму (дуже коротко). Ознайомтесь із матеріалами розташованими на моїй сторінці обговорення, можете користуватись розглянутими на лекції дидактичними матеріалами та рекомендованою літературою. <br /> <br /> '''Напрямки (сфери) прояву гендерних особливостей:''' фізіологічні процеси, фізичний розвиток, розвиток особистості, активність поведінки, діяльність, адаптація до школи, мовлення, мислення, сприйняття, увага, уява, емоції, вихованість, ставлення до оцінки, відношення до правил. <br /> <br /> '''Гендерні особливості учнів'''<br /> <br /> Сфера: <br /> <br /> Хлопчики <br /> <br /> Опис: <br /> <br /> Умови:<br /> <br /> Дівчатка <br /> <br /> Опис:<br /> <br /> Умови: --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:06, 24 травня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> <br /> Фізичний розвиток<br /> - Дівчатка ростуть швидше за хлопчиків. Їх зростання припиняється зазвичай після першої менструації, хлопчики ростуть до 18 років. <br /> - Фізіологічно дівчинки дозрівають приблизно на 3 роки раніше хлопчиків.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:49, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> '''''Дякую за відповідь!''''' Не вистачає інформації про хлопчиків та аналізу умов, які потрібно створити для представників обох статей.--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 14:04, 23 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> '''''Шановні колеги! ''''' <br /> <br /> Згідно навчально-тематичного плану Ви маєте можливість отримати консультацію з навчальної дисципліни «Психологія» відносно теми «Тестування як психолого-педагогічний засіб оцінювання якості навчальних досягнень учнів». Готова надати її Вам за телефоном чи на сторінках обговорення. Попередньо прошу ознайомитись із літературою розташованою на моїй сторінці обговорення та інформацією, дидактичними матеріалами розглянутими на лекційних заняттях. У мене буде можливість дати відповідь кожному з Вас на одне питання. Телефонуйте чи залишайте Ваше запитання на цій сторінці.<br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:40, 8 вересня 2017 (EEST)<br /> <br /> Шановна,Ірина Валеріївна, допоможіть розібратися з таким питанням: Які є особливості навчання гіперактивних дітей? Та чи можна оцінювати поведінку цих дітей з поведінкою їхніх звичайних однолітків?--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:59, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> Шановна, Любов Миколаївно, зверніть, будь ласка, увагу на тему заняття. Задане Вами питання ми обговоримо на аудиторному занятті під час Вашого наступного заїзду.<br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:45, 8 вересня 2017 (EEST)<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> '''''Доброго дня, колеги!'''''<br /> <br /> Запрошую Вас розглянути тему &quot;Психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми&quot;.<br /> <br /> ''Вивчаємо джерела''<br /> <br /> Пропоную звернутись до літературних джерел запропонованих до розгляду при вивченні даної теми на моїй сторінці обговорення, можете користуватись рекомендованою літературою та розглянутими на лекції дидактичними матеріалами.<br /> <br /> ''Обговорюємо''<br /> <br /> Пропоную винести на дискусію обговорення характеристик (якостей, рис тощо) обдарованих учнів. Прошу кожного з Вас запропонувати по 1-2 характеристики, що визначає обдарованість до навчального предмету «історія». Таким чином, наприкінці дискусії ми сформулюємо алгоритм вияву обдарованих учнів.<br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:08, 1 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> КРЕАТИВНІСТЬ--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 00:50, 25 жовтня 2017 (EEST)--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 00:50, 25 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> '''''Доброго дня, шановні колеги!''''' <br /> <br /> Модульний контроль з психології буде здійснюватися на основі узагальнення інформації про методи, які доцільно використовувати в професійній діяльності при організації навчально-виховного процесу при вивченні та формуванні педагогами особистості учня, розвитку його обдарованості та здатності до навчання, урахуванні гендерних особливостей, використанні методу тестування (таким чином відбудеться закріплення інформації, до якої зверталися на попередніх заняттях). <br /> <br /> Дайте лаконічне психолого-педагогічне обґрунтування одній техніці проведення тренінгового заняття за таким алгоритмом: назва інтерактивного методу, опис, аналіз доцільності його використання за зазначеними вище напрямками (1-2 речення). Рекомендована література розташована на моїй сторінці обговорення, можете користуватись інформацією та дидактичними матеріалами розглянутими на лекційних заняттях. Відповіді Ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними).<br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 14:06, 12 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> <br /> Директивний тренінг – тренінг, реалізує директивний підхід до психологічної роботи з людьми. У концептуальній основі підходу лежить погляд на клієнта (пацієнта), яК недосконалий об’єкт маніпуляцій досвідченого фахівця. У процесі роботи учасники тренінгу зобов’язані дотримуватися вказівок ведучого (тренера, фасилітатора). Позиції та статуси ведучого і ведених несиметричні. Ініціатива учасників допускається тільки в межах, що визначив ведучий.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:03, 25 жовтня 2017 (EEST)</div>

Коваленко Любов Миколаївна http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B.%D0%9C&diff=247099 2017-10-24T21:50:11Z

<p>Коваленко Любов Миколаївна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */</p> <hr /> <div><br /> ==== Інтерактивні практичні заняття ====<br /> ----<br /> <br /> '''''Доброго дня, шановні колеги!'''''<br /> <br /> Рада Вас вітати у вікі-просторі на першому занятті з психології!<br /> <br /> Ми приступаємо до вивчення теми &quot;Психологія особистості: управління процесом розвитку та формування особистості учня&quot;, яка буде розглянута на інтерактивних практичних заняттях протягом 8 навчальних годин (4 заняття, одне заняття – два-три питання).<br /> <br /> Сьогодні – перше заняття. Текст до питань та рекомендована література розташовані на моїй сторінці обговорення. Відповіді ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними). <br /> ----<br /> <br /> Дайте, будь ласка, лаконічні відповіді на перші три питання.<br /> <br /> ''1. Виокремте поняття, які на різних етапах онтогенезу (загалом, до народження, після народження, у процесі соціалізації), визначають людину, як представника людського роду [14, с. 18-19].''<br /> <br /> ''2. Своїми словами сформулюйте визначення поняття «особистість» [14, с. 19].''<br /> <br /> ''3. Як ви вважаєте, чому саме спадковість та уродженість обумовлюють задатки людини [14, с. 21]?''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:50, 25 квітня 2017 (EET)<br /> ----<br /> <br /> 1. Якщо людина розглядається як представник людського роду, то використовується термін індивід.<br /> Коли індивід свідомо та цілеспрямовано виконує певну діяльність (розумову чи фізичну, теоретичну чи практичну), пізнає та перетворює у процесі цієї діяльності навколишній світ, то його вже називають суб'єктом.<br /> Кожен індивід володіє неповторною своєрідністю фізичних та психічних особливостей. Розглядаючи чи вивчаючи ці особливості, говорять про індивідуальність людини.<br /> <br /> 2. Особистість – це відносно стійка система поведінки індивіда, побудована перш за все на основі включеності в соціальний контекст. Стрижневим утворенням особистості є самооцінка, яка будується на оцінках індивіда іншими людьми і його оцінюванні цих інших.<br /> <br /> 3. Спадковість і уродженість тісно взаємопов'язані між собою, оскільки розглядаються умови розвитку особистості в утробі і на основі гендерного фонду.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 00:45, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> Продовжуємо працювати за темою &quot;Психологія особистості: управління процесом розвитку та формування особистості учня&quot;. Дайте, будь ласка, відповіді на наступні два питання.<br /> <br /> ''4. На Вашу думку, визначте у чому саме стихійний шлях, має найбільший вплив на формування особистості дитини, ому процесі роль референтної особи [14, с. 25, 28]?''<br /> <br /> ''5. Назвіть критерії вікової періодизації розвитку особистості та визначте декілька психологічних новоутворень, характерних для підліткового віку [14, с. 28-29].''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:47, 03 травня 2017 (EET)<br /> <br /> ----<br /> <br /> 4.Найбільший вплив на формування особистості дитини належить стихійному шляху-це об'єктивний,закономірний процес.У цьому розвитку велику роль грає зв'язок із значимими(референтними)особами. Саме їх допомога посідає значне місце у духовному,фізичному, психологічному розвитку дитини як особистості.Стихійний шлях – це шлях пошуку власного «Я». Рушійними силами розвитку психіки є суперечності, які виникають на кожному етапі розвитку людини. Від народження до 10 років великий вплив мають батьки, у підлітковому віці- однолітки. Референтна особа - особа, яка є прямим (у разі безпосереднього спілкування) або непрямим об'єктом для порівняння, чи ж зразком для наслідування в процесі формування поглядів чи поведінці окремої людини.<br /> <br /> 5.<br /> а) соціальна ситуація розвитку - визначається соціальним місцем, яке займає дитина у системі відносин з навколишнім світом;<br /> <br /> б) провідним видом діяльності - який на конкретному віковому етапі обумовлює головні і найважливіші зміни у психіці індивіда;<br /> <br /> в) психологічними новоутвореннями, тобто змінами що відбуваються у кінці вікового періоду.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:01, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> Сьогодні, протягом заняття, розглянемо ще два питання:<br /> <br /> ''6. Дайте короткий опис людини, для якої характерний комплекс «змішування ролей» [14, с. 30-31].''<br /> <br /> ''7. Які особистісні тести Ви знаєте (достатньо одного прикладу: назва та що діагностує) [14, с. 76-93]?''<br /> <br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:22, 10 травня 2017 (EET)<br /> <br /> ----<br /> 6. 11 до 20 років - це підлітковий період, для якого характерно ідентифікація особистості. У цей період підліток,виконуючи різні соціальні ролі (учня, сина,брата,товариша)розвиває почуття особистої визначеності, характерної тільки для нього. При несприятливих умовах, підліток губиться у ситуаціях рольової поведінки, не знаходить свого місця у соціальному оточенні, тоді формується аномальна лінія розвитку яка називається &quot;змішування ролей&quot;. В різноманітних суспільствах тривалість та інтенсивність протікання цього періоду різноманітна, але якщо до його кінця індивідові не вдасться сформувати свою ідентичність, він глибоко постраждає від “рольової розмитості”.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:08, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> 7. Дослідження вольової саморегуляції.<br /> Мета: визначення рівня розвитку вольової саморегуляції.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:13, 3 червня 2017 (EEST) <br /> <br /> Закінчуємо розгляд теми &quot;Психологія особистості: управління процесом розвитку та формування особистості учня&quot;. Дайте, будь ласка, відповіді на останні два питання.<br /> <br /> ''8. Як учитель засобом свого предмету чи організовуючи виховну діяльність може здійснити діагностику відносно соціопсихофізіологічного портрету особистості учня (на прикладі однієї особистісної характеристики) [14, с. 43-44, 47-60, 76-93]?''<br /> <br /> ''9. На Вашу думку, чи враховуються зони актуального та найближчого розвитку учнів при організації навчально-виховного процесу на сучасному етапі розвитку освіти (коротко обґрунтуйте свою відповідь) [14, с. 29]?'' <br /> <br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:16, 17 травня 2017 (EET)<br /> <br /> 8. Працюючи на уроках учитель засобом свого предмету чи організовуючи виховну діяльність може здійснити діагностику відносно соціопсихофізіологічного портрету особистості учня. Це переважно метод спостереження. Він дозволяє фіксувати конкретні реальні ситуації, описувати невимушену поведінку досліджуваного, зібрати велику кількість фактичного матеріалу. <br /> Учениця К. на уроках активна, відповідально ставиться до завдань. Проте активність пов’язана з високою емоційністю. На зауваження реагує болісно і емоційно.У неї переважає короткострокова пам’ять. Матеріал вивчений раніше часково забуває. У міжособистісних стосунках проявляє себе лідером.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:25, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> 9. На мою думку переважно враховуються. Учням у процесі навчання задаються різнорівневі завдання за рівнем складності. При виборі завдання враховується рівень підготовки учня. Це дає можливість актуальний розвиток(може чи не може виконати самостійно) так і найближчий- потенційні можливості розвитку. Таким чином навчання веде за собою розвиток.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:29, 3 червня 2017 (EEST)--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:29, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> '''''Дякую за відповіді!'''''<br /> <br /> '''''Дякую за співпрацю!'''''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 14:00, 23 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ==== Індивідуальні заняття ====<br /> ----<br /> <br /> '''''Доброго дня, шановні колеги! '''''<br /> <br /> Продовжуємо роботу. Індивідуальне заняття присвячене темі: «Психологічні аспекти гендерної освіти». За одним з напрямків (можете обрати із запропонованих нижче), опишіть гендерні відмінності учнів, що спостерігаються у навчально-виховному процесі та які педагогу потрібно враховувати у своїй професійній діяльності. Визначте умови, які потрібно при цьому створити для хлопчиків та дівчаток. Результати роздумів занесіть до наведеного нижче алгоритму (дуже коротко). Ознайомтесь із матеріалами розташованими на моїй сторінці обговорення, можете користуватись розглянутими на лекції дидактичними матеріалами та рекомендованою літературою. <br /> <br /> '''Напрямки (сфери) прояву гендерних особливостей:''' фізіологічні процеси, фізичний розвиток, розвиток особистості, активність поведінки, діяльність, адаптація до школи, мовлення, мислення, сприйняття, увага, уява, емоції, вихованість, ставлення до оцінки, відношення до правил. <br /> <br /> '''Гендерні особливості учнів'''<br /> <br /> Сфера: <br /> <br /> Хлопчики <br /> <br /> Опис: <br /> <br /> Умови:<br /> <br /> Дівчатка <br /> <br /> Опис:<br /> <br /> Умови: --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:06, 24 травня 2017 (EEST)<br /> <br /> ----<br /> <br /> Фізичний розвиток<br /> - Дівчатка ростуть швидше за хлопчиків. Їх зростання припиняється зазвичай після першої менструації, хлопчики ростуть до 18 років. <br /> - Фізіологічно дівчинки дозрівають приблизно на 3 роки раніше хлопчиків.--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:49, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> '''''Дякую за відповідь!''''' Не вистачає інформації про хлопчиків та аналізу умов, які потрібно створити для представників обох статей.--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 14:04, 23 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ==== Консультації ====<br /> '''''Шановні колеги! ''''' <br /> <br /> Згідно навчально-тематичного плану Ви маєте можливість отримати консультацію з навчальної дисципліни «Психологія» відносно теми «Тестування як психолого-педагогічний засіб оцінювання якості навчальних досягнень учнів». Готова надати її Вам за телефоном чи на сторінках обговорення. Попередньо прошу ознайомитись із літературою розташованою на моїй сторінці обговорення та інформацією, дидактичними матеріалами розглянутими на лекційних заняттях. У мене буде можливість дати відповідь кожному з Вас на одне питання. Телефонуйте чи залишайте Ваше запитання на цій сторінці.<br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:40, 8 вересня 2017 (EEST)<br /> <br /> Шановна,Ірина Валеріївна, допоможіть розібратися з таким питанням: Які є особливості навчання гіперактивних дітей? Та чи можна оцінювати поведінку цих дітей з поведінкою їхніх звичайних однолітків?--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 01:59, 3 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> Шановна, Любов Миколаївно, зверніть, будь ласка, увагу на тему заняття. Задане Вами питання ми обговоримо на аудиторному занятті під час Вашого наступного заїзду.<br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:45, 8 вересня 2017 (EEST)<br /> <br /> ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br /> '''''Доброго дня, колеги!'''''<br /> <br /> Запрошую Вас розглянути тему &quot;Психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми&quot;.<br /> <br /> ''Вивчаємо джерела''<br /> <br /> Пропоную звернутись до літературних джерел запропонованих до розгляду при вивченні даної теми на моїй сторінці обговорення, можете користуватись рекомендованою літературою та розглянутими на лекції дидактичними матеріалами.<br /> <br /> ''Обговорюємо''<br /> <br /> Пропоную винести на дискусію обговорення характеристик (якостей, рис тощо) обдарованих учнів. Прошу кожного з Вас запропонувати по 1-2 характеристики, що визначає обдарованість до навчального предмету «історія». Таким чином, наприкінці дискусії ми сформулюємо алгоритм вияву обдарованих учнів.<br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:08, 1 червня 2017 (EEST)<br /> <br /> КРЕАТИВНІСТЬ--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 00:50, 25 жовтня 2017 (EEST)--[[Користувач:Коваленко Любов Миколаївна|Коваленко Любов Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Коваленко Любов Миколаївна|обговорення]]) 00:50, 25 жовтня 2017 (EEST)<br /> <br /> ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br /> '''''Доброго дня, шановні колеги!''''' <br /> <br /> Модульний контроль з психології буде здійснюватися на основі узагальнення інформації про методи, які доцільно використовувати в професійній діяльності при організації навчально-виховного процесу при вивченні та формуванні педагогами особистості учня, розвитку його обдарованості та здатності до навчання, урахуванні гендерних особливостей, використанні методу тестування (таким чином відбудеться закріплення інформації, до якої зверталися на попередніх заняттях). <br /> <br /> Дайте лаконічне психолого-педагогічне обґрунтування одній техніці проведення тренінгового заняття за таким алгоритмом: назва інтерактивного методу, опис, аналіз доцільності його використання за зазначеними вище напрямками (1-2 речення). Рекомендована література розташована на моїй сторінці обговорення, можете користуватись інформацією та дидактичними матеріалами розглянутими на лекційних заняттях. Відповіді Ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними).<br /> --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 14:06, 12 червня 2017 (EEST)</div>

Коваленко Любов Миколаївна