HistoryPedia - Внесок користувача [uk]

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-06-23T09:28:09Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Випускний проект */

==Прізвище, ім'я, по-батькові==
Шаматрін Микола Валентинович
[[Файл:ШМВ.JPG|200px|thumb|right]]

==Регіон==
Глухівський район, смт. Шалигине
==Місце роботи==
ЗОШ I-III ступенів
==Посада ==
вчитель історії, правознавства, людина і світ.
==Категорія==
I категорія
==Випускний проект==
Історія навчальних закладів [[Шалигинська ЗОШ I-III ступенів]]

*[https://drive.google.com/file/d/0B0rrQpgEK5maNUpHTFV6QnBwVmM/view?usp=sharing Виховний захід]

*[https://drive.google.com/open?id=0B0rrQpgEK5madlZadm1MaGtrUlE Історія Шалигінської ЗОШ І-ІІІ ст. Глухівської районної ради]

*[https://drive.google.com/file/d/0B0rrQpgEK5maQkpVWFFqaGdZSUU/view?usp=sharing Опис власного досвіду]

*[https://drive.google.com/open?id=0B0rrQpgEK5maQlBWbE5LVHZiUlU Презентація досвіду вчителя]

*[https://drive.google.com/open?id=0B0rrQpgEK5macjZJZ19FLTNZQUU Цикл уроків історії]

==Контакти==
0957627748
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-06-23T09:27:24Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Випускний проект */

==Прізвище, ім'я, по-батькові==
Шаматрін Микола Валентинович
[[Файл:ШМВ.JPG|200px|thumb|right]]

==Регіон==
Глухівський район, смт. Шалигине
==Місце роботи==
ЗОШ I-III ступенів
==Посада ==
вчитель історії, правознавства, людина і світ.
==Категорія==
I категорія
==Випускний проект==
Історія навчальних закладів [[Шалигинська ЗОШ I-III ступенів]]

*[https://drive.google.com/file/d/0B0rrQpgEK5maNUpHTFV6QnBwVmM/view?usp=sharing Виховний захід]

*[Історія Шалигінської ЗОШ І-ІІІ ст. Глухівської районної ради]

*[https://drive.google.com/file/d/0B0rrQpgEK5maQkpVWFFqaGdZSUU/view?usp=sharing Опис власного досвіду]

*[https://drive.google.com/open?id=0B0rrQpgEK5maQlBWbE5LVHZiUlU Презентація досвіду вчителя]

*[https://drive.google.com/open?id=0B0rrQpgEK5macjZJZ19FLTNZQUU Цикл уроків історії]

==Контакти==
0957627748
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Психологія Шаматрін М.В.

2016-06-23T09:22:17Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Індивідуальні заняття */

==== Інтерактивні практичні заняття ====
Доброго дня! Прошу вибачення, з технічних причин вдібулася затримка у постановці практичних занять з психології. Думаю, ми швидко надолужимо згаєне)))
Отже, згідно навчально-тематичного плану у нас інтерактивні практичні занаття заплановані з тем, які Ви можете перечитати за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."] та [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7RUVjLW5zTTJHWDg/view?usp=sharing "Психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми"].

'''Виконайте 2 практичні роботи.'''

[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7UElqcmd3OWNmT2M/view?usp=sharing Практична робота № 1. Вивчення особистості школяра]

Завдання 1. Запропонуйте план, за яким Ви здійснюєте вивчення особистості Ваших учнів. Складіть алгоритм психолого-педагогічної характеристики на учня.
*1.Сімейні умови
*2.Колектив класу
*3.Ставлення до навчальної роботи
*4.Ставлення до праці
*5.Дисциплінованість
*6.Дисциплінованість
*7.Взаємостосунки з оточуючими та ставлення до самого себе
*8.Інтелектуальні здібності
*9.Спортивні здібності
*10.Рекомендації

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 04 березня 2016 (EEST)
----

Завдання 2. Охарактеризуйте одного з ваших учнів за цим планом, деталізуючи у першу чергу особистісні риси дитини.

Замогильний Олег Юрійович, 13 років, 8 – Г клас
Сімейні умови:
*батько, Замогильний Юрій Іванович, приватний підприємець;
*мати, Замогильна Софія Петрівна, бухгалтер;
*брат, Замогильний Юрій Юрійович, учень10-го класу

Виховання на найвищому рівні. Батьки давали розвиватися творчим проявам. З повагою і любов’ю ставиться до батьків. Прихильно ставиться до навчання. Вчителів поважає, бо вони старші і мають більший життєвий досвід. Щодо трудових обов’язків, то постійних немає, основний обов’язок – вчитися.

Колектив класу: творчий, в якому всі дружні і допомагають одне одному. Колектив всебічно розвинутий, але у більшості інтереси розвинені щодо навчання з профільних предметів. В колективі виступає генератором ідей, веселить компанію. Колектив цікавий, тому є про що поговорити.

Ставлення до навчальної роботи: відмінник, посідає одне з перших місць за рейтингом у класі. Улюбленими предметами вважає українську, англійську, німецьку мови, частково хімію та фізику. До навчання ставиться прихильно та відповідально. Більше любить гуманітарні науки, а не точні. У роботі намагається бути самостійним, хоча досить часто звертається за допомогою до вчителів та друзів.

Ставлення до домашніх завдань: домашні завдання виконує постійно, правда не завжди ретельно, але дуже акуратно оформлені. На виконання домашнього завдання витрачає 2-3 години. Особливих труднощів при виконанні домашнього не викликає, але якщо і виникали, то за допомогою звертається до батьків.

Ставлення до праці: у практичній діяльності часто спирається на теорію, зокрема крилаті вислови та цитати з книжок. Вважає, що без практики не можливо добре осягнути теорію. Після закінчення планує продовжити навчання у вищому учбовому закладі, з професією вже визначився. В майбутньому бажає працювати у галузі з юридичних наук. Тому намагається добре вчитися, щоб стати спеціалістом у своїй справі.

Дисциплінованість: однокласники кажуть, що він дисциплінований та врівноважений. Мотиви дисциплінованості є мотиви вчитися і чогось досягнути у житті, а також виховання батьків. До заохочення використовується похвала та ставлення у зразок для інших.

Участь у громадському житті колективу: приймає активну участь у громадському житті школи та класу. Має вираженні організаторські здібності, обов’язки виконує добросовісно та з відповідальністю. Регулярно приймає участь в КВК, різних конкурсах (Кенгуру та ін.), часто виступає у ролі ведучого на різних святкових заходах класу та школи.

Взаємостосунки з оточуючими та ставлення до самого себе: до батьків ставиться з повагою. Вважає, що вони привили йому усі його хороші риси характеру. Нікого не ставить у ідеали, правда частково наслідує батька. До вчителів ставиться з ввічливістю та повагою. Вважає, що у них важлива функція – навчати та виховувати дітей. Самостійність та самодостатність здобув у вчителів. Має багато друзів. Переконаний, що зовнішність не має великого значення, а головне – це душа та внутрішній світ людини. У людях цінує надійність та відданість. Він вміє погоджуватись, але не підкорятися.

Індивідуально-психологічні особливості учня: інтереси чітко ще не сформувалися. Його цікавлять питання з різних галузей. Зацікавленість в деяких предметах досить глибока та стійка. Якщо є можливість поглибити свої знання у певній галузі, то він їх використовує.

Здібності: матеріал засвоює швидко. Знання використовує на творчу діяльність. До предметів, які йому подобаються виявляє неабиякий інтерес та зацікавленість. Спостережливий, що пояснюється великою здатністю до переключання уваги у різних ситуаціях, хоча і проявляється нестійка увага. Найбільше застосовує короткочасний тип пам’яті. Довготривалий тип проявляється лише після великої праці в дома над завданням.

Артистичні здібності: часто виражає свої почуття мімікою та жестами, рухами коли йому не вистачає слів. Прагне викликати емоційні реакції в інших, коли із захопленням щось розповідає. З великим бажанням виступає перед аудиторією. З надзвичайною легкість копіює пози та рухи. Пластичний та відкритий до усього нового. Любить та розуміє значущість гарного та характерного одягу.

Літературні здібності: розповідаючи про щось, вміє притримуватися обраного сюжету, не втрачає основної думки. Любить фантазувати, імпровізувати на тему реальної події, причому надає події нові або незвичні риси. Підбирає у своїх усних або письмових оповіданнях такі слова, які тонко передають емоційні стани та почуття героя. Зображає персонажі фантазій живими та цікавими, олюдненими. Любить складати вірші.

Інтелектуальні здібності: чітко розмірковує, ясно мислить, розуміє причини явищ та мотиви вчинків людей. Має здібності до узагальнення, розумінню абстракцій, понять. Вміє чітко висловити словами чужу і власну думку, спостережливий. Часто намагається знайти власне пояснення причин та сенсу найрізноманітніших подій. Колекціонує монети.

Спортивні здібності: енергійний, увесь час прагне рухатися. Сміливий не боїться синців та забиття. Майже завжди перемагає у бійках або спортивних іграх. Фізично розвинений, має хорошу координацію, легкість та пластичність рухів. Практично ніколи не втомлюється від фізичного навантаження. Катається на ковзанах, ходить на лижах.

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:36, 11 березня 2016 (EEST)
----

[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7R2xrS0NEenhWMjg/view?usp=sharing Практична робота №2. Моделювання особистості обдарованої дитини]

Завдання 1. Провести класифікацію ознак обдарованості за сферами та заповнити [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_OKT5FiUkLw_U2DBjfk09_Tqqo0ZakBKU_Zkujk_qlQ/edit?usp=sharing таблицю]. Зверніть увагу, що таблиця містить Ваш персональний листок з Вашим прізвищем, на якому Ви і працюєте.

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 18 березня 2016 (EEST)
----

Завдання 2. З переліку ознак обрати та виписати 6 найсуттєвіших ознак, що властиві обдарованій дитині:
*1.здатна організувати й узагальнити наяву інформацію
*2.уміє зробити аналіз будь-якої ситуації, що виникла перш ніж діяти в ній
*3.уміє міркувати, будувати гіпотезу, організувати й узагальнити наяву інформацію, робити висновок
*4.здатна до творчого перетворення дійсності й умов завдання
*5.гнучка у мисленні і діях
*6.має багату уяву

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:30, 25 березня 2016 (EEST)
----

==== Індивідуальні заняття ====
Вітаю!

Сьогодні у нас згідно навчально-тематичного плану та за розкладом занять індивідуальне заняття за темою [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."]

'''Обговоримо наступні проблемні питання:'''

'''Завдання 1.''' Чи кожна людина, яка проживає в людському суспільстві, є особистістю? Чи можна назвати особистостями представників соціальних низів нашого суспільства (наркоманів, проституток, злочинців, сексуальних маніяків…). Що Ви скажете з цього приводу вашим учням?
----
'''Ваша відповідь:'''

Особистість — інтегральна (цілісна) сукупність соціальних властивостей людини, що формується та видозмінюється протягом усього життя у результаті складної взаємодії внутрішніх та зовнішніх чинників Ті розвитку, активної взаємодії із соціальним середовищем. Формування особистості є результатом включеності людини до існуючої системи соціальних відносин шляхом засвоєння нею соціальних функцій, а також усвідомлення своєї приналежності до соціуму.Соціальні властивості особистості є проявом у її поведінці та діяльності соціальних відносин — політичних, економічних, сімейних тощо. Проте кожна людина по-різному відбиває ці відносини. Вони ніби проходять крізь фільтри індивідуальності, утворюючи неповторний синтез соціального та індивідуального. Отже, кожна особистість є унікальною, неповторною і саме у цьому виявляється її самоцінність, її право на суспільне визнання, шанування гідності.

----

'''Завдання 2.''' Назвіть основні джерела особистісного розвитку сучасного школяра.

----
'''Ваша відповідь:'''

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 13:49, 01 квітня 2016 (EEST)
----

==== Консультації ====

====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====

==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

Психологія Шаматрін М.В.

2016-06-23T09:12:59Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Інтерактивні практичні заняття */

==== Інтерактивні практичні заняття ====
Доброго дня! Прошу вибачення, з технічних причин вдібулася затримка у постановці практичних занять з психології. Думаю, ми швидко надолужимо згаєне)))
Отже, згідно навчально-тематичного плану у нас інтерактивні практичні занаття заплановані з тем, які Ви можете перечитати за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."] та [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7RUVjLW5zTTJHWDg/view?usp=sharing "Психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми"].

'''Виконайте 2 практичні роботи.'''

[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7UElqcmd3OWNmT2M/view?usp=sharing Практична робота № 1. Вивчення особистості школяра]

Завдання 1. Запропонуйте план, за яким Ви здійснюєте вивчення особистості Ваших учнів. Складіть алгоритм психолого-педагогічної характеристики на учня.
*1.Сімейні умови
*2.Колектив класу
*3.Ставлення до навчальної роботи
*4.Ставлення до праці
*5.Дисциплінованість
*6.Дисциплінованість
*7.Взаємостосунки з оточуючими та ставлення до самого себе
*8.Інтелектуальні здібності
*9.Спортивні здібності
*10.Рекомендації

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 04 березня 2016 (EEST)
----

Завдання 2. Охарактеризуйте одного з ваших учнів за цим планом, деталізуючи у першу чергу особистісні риси дитини.

Замогильний Олег Юрійович, 13 років, 8 – Г клас
Сімейні умови:
*батько, Замогильний Юрій Іванович, приватний підприємець;
*мати, Замогильна Софія Петрівна, бухгалтер;
*брат, Замогильний Юрій Юрійович, учень10-го класу

Виховання на найвищому рівні. Батьки давали розвиватися творчим проявам. З повагою і любов’ю ставиться до батьків. Прихильно ставиться до навчання. Вчителів поважає, бо вони старші і мають більший життєвий досвід. Щодо трудових обов’язків, то постійних немає, основний обов’язок – вчитися.

Колектив класу: творчий, в якому всі дружні і допомагають одне одному. Колектив всебічно розвинутий, але у більшості інтереси розвинені щодо навчання з профільних предметів. В колективі виступає генератором ідей, веселить компанію. Колектив цікавий, тому є про що поговорити.

Ставлення до навчальної роботи: відмінник, посідає одне з перших місць за рейтингом у класі. Улюбленими предметами вважає українську, англійську, німецьку мови, частково хімію та фізику. До навчання ставиться прихильно та відповідально. Більше любить гуманітарні науки, а не точні. У роботі намагається бути самостійним, хоча досить часто звертається за допомогою до вчителів та друзів.

Ставлення до домашніх завдань: домашні завдання виконує постійно, правда не завжди ретельно, але дуже акуратно оформлені. На виконання домашнього завдання витрачає 2-3 години. Особливих труднощів при виконанні домашнього не викликає, але якщо і виникали, то за допомогою звертається до батьків.

Ставлення до праці: у практичній діяльності часто спирається на теорію, зокрема крилаті вислови та цитати з книжок. Вважає, що без практики не можливо добре осягнути теорію. Після закінчення планує продовжити навчання у вищому учбовому закладі, з професією вже визначився. В майбутньому бажає працювати у галузі з юридичних наук. Тому намагається добре вчитися, щоб стати спеціалістом у своїй справі.

Дисциплінованість: однокласники кажуть, що він дисциплінований та врівноважений. Мотиви дисциплінованості є мотиви вчитися і чогось досягнути у житті, а також виховання батьків. До заохочення використовується похвала та ставлення у зразок для інших.

Участь у громадському житті колективу: приймає активну участь у громадському житті школи та класу. Має вираженні організаторські здібності, обов’язки виконує добросовісно та з відповідальністю. Регулярно приймає участь в КВК, різних конкурсах (Кенгуру та ін.), часто виступає у ролі ведучого на різних святкових заходах класу та школи.

Взаємостосунки з оточуючими та ставлення до самого себе: до батьків ставиться з повагою. Вважає, що вони привили йому усі його хороші риси характеру. Нікого не ставить у ідеали, правда частково наслідує батька. До вчителів ставиться з ввічливістю та повагою. Вважає, що у них важлива функція – навчати та виховувати дітей. Самостійність та самодостатність здобув у вчителів. Має багато друзів. Переконаний, що зовнішність не має великого значення, а головне – це душа та внутрішній світ людини. У людях цінує надійність та відданість. Він вміє погоджуватись, але не підкорятися.

Індивідуально-психологічні особливості учня: інтереси чітко ще не сформувалися. Його цікавлять питання з різних галузей. Зацікавленість в деяких предметах досить глибока та стійка. Якщо є можливість поглибити свої знання у певній галузі, то він їх використовує.

Здібності: матеріал засвоює швидко. Знання використовує на творчу діяльність. До предметів, які йому подобаються виявляє неабиякий інтерес та зацікавленість. Спостережливий, що пояснюється великою здатністю до переключання уваги у різних ситуаціях, хоча і проявляється нестійка увага. Найбільше застосовує короткочасний тип пам’яті. Довготривалий тип проявляється лише після великої праці в дома над завданням.

Артистичні здібності: часто виражає свої почуття мімікою та жестами, рухами коли йому не вистачає слів. Прагне викликати емоційні реакції в інших, коли із захопленням щось розповідає. З великим бажанням виступає перед аудиторією. З надзвичайною легкість копіює пози та рухи. Пластичний та відкритий до усього нового. Любить та розуміє значущість гарного та характерного одягу.

Літературні здібності: розповідаючи про щось, вміє притримуватися обраного сюжету, не втрачає основної думки. Любить фантазувати, імпровізувати на тему реальної події, причому надає події нові або незвичні риси. Підбирає у своїх усних або письмових оповіданнях такі слова, які тонко передають емоційні стани та почуття героя. Зображає персонажі фантазій живими та цікавими, олюдненими. Любить складати вірші.

Інтелектуальні здібності: чітко розмірковує, ясно мислить, розуміє причини явищ та мотиви вчинків людей. Має здібності до узагальнення, розумінню абстракцій, понять. Вміє чітко висловити словами чужу і власну думку, спостережливий. Часто намагається знайти власне пояснення причин та сенсу найрізноманітніших подій. Колекціонує монети.

Спортивні здібності: енергійний, увесь час прагне рухатися. Сміливий не боїться синців та забиття. Майже завжди перемагає у бійках або спортивних іграх. Фізично розвинений, має хорошу координацію, легкість та пластичність рухів. Практично ніколи не втомлюється від фізичного навантаження. Катається на ковзанах, ходить на лижах.

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:36, 11 березня 2016 (EEST)
----

[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7R2xrS0NEenhWMjg/view?usp=sharing Практична робота №2. Моделювання особистості обдарованої дитини]

Завдання 1. Провести класифікацію ознак обдарованості за сферами та заповнити [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_OKT5FiUkLw_U2DBjfk09_Tqqo0ZakBKU_Zkujk_qlQ/edit?usp=sharing таблицю]. Зверніть увагу, що таблиця містить Ваш персональний листок з Вашим прізвищем, на якому Ви і працюєте.

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 18 березня 2016 (EEST)
----

Завдання 2. З переліку ознак обрати та виписати 6 найсуттєвіших ознак, що властиві обдарованій дитині:
*1.здатна організувати й узагальнити наяву інформацію
*2.уміє зробити аналіз будь-якої ситуації, що виникла перш ніж діяти в ній
*3.уміє міркувати, будувати гіпотезу, організувати й узагальнити наяву інформацію, робити висновок
*4.здатна до творчого перетворення дійсності й умов завдання
*5.гнучка у мисленні і діях
*6.має багату уяву

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:30, 25 березня 2016 (EEST)
----

==== Індивідуальні заняття ====
Вітаю!

Сьогодні у нас згідно навчально-тематичного плану та за розкладом занять індивідуальне заняття за темою [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."]

'''Обговоримо наступні проблемні питання:'''

'''Завдання 1.''' Чи кожна людина, яка проживає в людському суспільстві, є особистістю? Чи можна назвати особистостями представників соціальних низів нашого суспільства (наркоманів, проституток, злочинців, сексуальних маніяків…). Що Ви скажете з цього приводу вашим учням?
----
'''Ваша відповідь:'''

----

'''Завдання 2.''' Назвіть основні джерела особистісного розвитку сучасного школяра.

----
'''Ваша відповідь:'''

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 13:49, 01 квітня 2016 (EEST)
----

==== Консультації ====

====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====

==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

Психологія Шаматрін М.В.

2016-06-23T08:06:56Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Інтерактивні практичні заняття */

==== Інтерактивні практичні заняття ====
Доброго дня! Прошу вибачення, з технічних причин вдібулася затримка у постановці практичних занять з психології. Думаю, ми швидко надолужимо згаєне)))
Отже, згідно навчально-тематичного плану у нас інтерактивні практичні занаття заплановані з тем, які Ви можете перечитати за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."] та [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7RUVjLW5zTTJHWDg/view?usp=sharing "Психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми"].

'''Виконайте 2 практичні роботи.'''

[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7UElqcmd3OWNmT2M/view?usp=sharing Практична робота № 1. Вивчення особистості школяра]

Завдання 1. Запропонуйте план, за яким Ви здійснюєте вивчення особистості Ваших учнів. Складіть алгоритм психолого-педагогічної характеристики на учня.
*1.Сімейні умови
*2.Колектив класу
*3.Ставлення до навчальної роботи
*4.Ставлення до праці
*5.Дисциплінованість
*6.Дисциплінованість
*7.Взаємостосунки з оточуючими та ставлення до самого себе
*8.Інтелектуальні здібності
*9.Спортивні здібності
*10.Рекомендації

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 04 березня 2016 (EEST)
----

Завдання 2. Охарактеризуйте одного з ваших учнів за цим планом, деталізуючи у першу чергу особистісні риси дитини.

Замогильний Олег Юрійович, 13 років, 8 – Г клас
Сімейні умови:
*батько, Замогильний Юрій Іванович, приватний підприємець;
*мати, Замогильна Софія Петрівна, бухгалтер;
*брат, Замогильний Юрій Юрійович, учень10-го класу

Виховання на найвищому рівні. Батьки давали розвиватися творчим проявам. З повагою і любов’ю ставиться до батьків. Прихильно ставиться до навчання. Вчителів поважає, бо вони старші і мають більший життєвий досвід. Щодо трудових обов’язків, то постійних немає, основний обов’язок – вчитися.

Колектив класу: творчий, в якому всі дружні і допомагають одне одному. Колектив всебічно розвинутий, але у більшості інтереси розвинені щодо навчання з профільних предметів. В колективі виступає генератором ідей, веселить компанію. Колектив цікавий, тому є про що поговорити.

Ставлення до навчальної роботи: відмінник, посідає одне з перших місць за рейтингом у класі. Улюбленими предметами вважає українську, англійську, німецьку мови, частково хімію та фізику. До навчання ставиться прихильно та відповідально. Більше любить гуманітарні науки, а не точні. У роботі намагається бути самостійним, хоча досить часто звертається за допомогою до вчителів та друзів.

Ставлення до домашніх завдань: домашні завдання виконує постійно, правда не завжди ретельно, але дуже акуратно оформлені. На виконання домашнього завдання витрачає 2-3 години. Особливих труднощів при виконанні домашнього не викликає, але якщо і виникали, то за допомогою звертається до батьків.

Ставлення до праці: у практичній діяльності часто спирається на теорію, зокрема крилаті вислови та цитати з книжок. Вважає, що без практики не можливо добре осягнути теорію. Після закінчення планує продовжити навчання у вищому учбовому закладі, з професією вже визначився. В майбутньому бажає працювати у галузі з юридичних наук. Тому намагається добре вчитися, щоб стати спеціалістом у своїй справі.

Дисциплінованість: однокласники кажуть, що він дисциплінований та врівноважений. Мотиви дисциплінованості є мотиви вчитися і чогось досягнути у житті, а також виховання батьків. До заохочення використовується похвала та ставлення у зразок для інших.

Участь у громадському житті колективу: приймає активну участь у громадському житті школи та класу. Має вираженні організаторські здібності, обов’язки виконує добросовісно та з відповідальністю. Регулярно приймає участь в КВК, різних конкурсах (Кенгуру та ін.), часто виступає у ролі ведучого на різних святкових заходах класу та школи.

Взаємостосунки з оточуючими та ставлення до самого себе: до батьків ставиться з повагою. Вважає, що вони привили йому усі його хороші риси характеру. Нікого не ставить у ідеали, правда частково наслідує батька. До вчителів ставиться з ввічливістю та повагою. Вважає, що у них важлива функція – навчати та виховувати дітей. Самостійність та самодостатність здобув у вчителів. Має багато друзів. Переконаний, що зовнішність не має великого значення, а головне – це душа та внутрішній світ людини. У людях цінує надійність та відданість. Він вміє погоджуватись, але не підкорятися.

Індивідуально-психологічні особливості учня: інтереси чітко ще не сформувалися. Його цікавлять питання з різних галузей. Зацікавленість в деяких предметах досить глибока та стійка. Якщо є можливість поглибити свої знання у певній галузі, то він їх використовує.

Здібності: матеріал засвоює швидко. Знання використовує на творчу діяльність. До предметів, які йому подобаються виявляє неабиякий інтерес та зацікавленість. Спостережливий, що пояснюється великою здатністю до переключання уваги у різних ситуаціях, хоча і проявляється нестійка увага. Найбільше застосовує короткочасний тип пам’яті. Довготривалий тип проявляється лише після великої праці в дома над завданням.

Артистичні здібності: часто виражає свої почуття мімікою та жестами, рухами коли йому не вистачає слів. Прагне викликати емоційні реакції в інших, коли із захопленням щось розповідає. З великим бажанням виступає перед аудиторією. З надзвичайною легкість копіює пози та рухи. Пластичний та відкритий до усього нового. Любить та розуміє значущість гарного та характерного одягу.

Літературні здібності: розповідаючи про щось, вміє притримуватися обраного сюжету, не втрачає основної думки. Любить фантазувати, імпровізувати на тему реальної події, причому надає події нові або незвичні риси. Підбирає у своїх усних або письмових оповіданнях такі слова, які тонко передають емоційні стани та почуття героя. Зображає персонажі фантазій живими та цікавими, олюдненими. Любить складати вірші.

Інтелектуальні здібності: чітко розмірковує, ясно мислить, розуміє причини явищ та мотиви вчинків людей. Має здібності до узагальнення, розумінню абстракцій, понять. Вміє чітко висловити словами чужу і власну думку, спостережливий. Часто намагається знайти власне пояснення причин та сенсу найрізноманітніших подій. Колекціонує монети.

Спортивні здібності: енергійний, увесь час прагне рухатися. Сміливий не боїться синців та забиття. Майже завжди перемагає у бійках або спортивних іграх. Фізично розвинений, має хорошу координацію, легкість та пластичність рухів. Практично ніколи не втомлюється від фізичного навантаження. Катається на ковзанах, ходить на лижах.

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:36, 11 березня 2016 (EEST)
----

[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7R2xrS0NEenhWMjg/view?usp=sharing Практична робота №2. Моделювання особистості обдарованої дитини]

Завдання 1. Провести класифікацію ознак обдарованості за сферами та заповнити [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_OKT5FiUkLw_U2DBjfk09_Tqqo0ZakBKU_Zkujk_qlQ/edit?usp=sharing таблицю]. Зверніть увагу, що таблиця містить Ваш персональний листок з Вашим прізвищем, на якому Ви і працюєте.

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 18 березня 2016 (EEST)
----

Завдання 2. З переліку ознак обрати та виписати 6 найсуттєвіших ознак, що властиві обдарованій дитині:
*1.
*2.
*3.
*4.
*5.
*6.

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:30, 25 березня 2016 (EEST)
----

==== Індивідуальні заняття ====
Вітаю!

Сьогодні у нас згідно навчально-тематичного плану та за розкладом занять індивідуальне заняття за темою [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."]

'''Обговоримо наступні проблемні питання:'''

'''Завдання 1.''' Чи кожна людина, яка проживає в людському суспільстві, є особистістю? Чи можна назвати особистостями представників соціальних низів нашого суспільства (наркоманів, проституток, злочинців, сексуальних маніяків…). Що Ви скажете з цього приводу вашим учням?
----
'''Ваша відповідь:'''

----

'''Завдання 2.''' Назвіть основні джерела особистісного розвитку сучасного школяра.

----
'''Ваша відповідь:'''

--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 13:49, 01 квітня 2016 (EEST)
----

==== Консультації ====

====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====

==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-06-23T07:43:14Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Прізвище, ім'я, по-батькові */

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-02-25T10:33:56Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Прізвище, ім'я, по-батькові */

==Прізвище, ім'я, по-батькові==
Шаматрін Микола Валентинович
[[Файл:ШМВ.JPG]]

==Регіон==
Глухівський район, смт. Шалигине
==Місце роботи==
ЗОШ I-III ступенів
==Посада ==
вчитель історії, правознавства, людина і світ.
==Категорія==
I категорія
==Випускний проект==
Історія навчальних закладів [[Шалигинська ЗОШ I-III ступенів]]

Конспект уроку 1

Конспект уроку 2

Конспект уроку 3

Виховний захід

Портфоліо

Методична розробка

==Контакти==
0957627748
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Файл:ШМВ.JPG

2016-02-25T10:31:41Z

Шаматрін Микола Валентинович:

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-02-25T10:21:46Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Прізвище, ім'я, по-батькові */

==Прізвище, ім'я, по-батькові==
Шаматрін Микола Валентинович
[[Файл:Example.jpg]]

==Регіон==
Глухівський район, смт. Шалигине
==Місце роботи==
ЗОШ I-III ступенів
==Посада ==
вчитель історії, правознавства, людина і світ.
==Категорія==
I категорія
==Випускний проект==
Історія навчальних закладів [[Шалигинська ЗОШ I-III ступенів]]

Конспект уроку 1

Конспект уроку 2

Конспект уроку 3

Виховний захід

Портфоліо

Методична розробка

==Контакти==
0957627748
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Соціально-гуманітарний кредитний модуль Шаматрін М.В.

2016-02-25T09:36:45Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Інтерактивні практичні заняття */

==== Інтерактивні практичні заняття ====
даю відповіді на ваші питання.--[[Користувач:Шаматрін Микола Валентинович|Шаматрін Микола Валентинович]] ([[Обговорення користувача:Шаматрін Микола Валентинович|обговорення]]) 11:36, 25 лютого 2016 (EET)

==== Індивідуальні заняття ====

==== Консультації ====

====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====

==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-02-24T16:14:53Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Випускний проект */

==Прізвище, ім'я, по-батькові==
Шаматрін Микола Валентинович

==Регіон==
Глухівський район, смт. Шалигине
==Місце роботи==
ЗОШ I-III ступенів
==Посада ==
вчитель історії, правознавства, людина і світ.
==Категорія==
I категорія
==Випускний проект==
Історія навчальних закладів [[Шалигинська ЗОШ I-III ступенів]]

Конспект уроку 1

Конспект уроку 2

Конспект уроку 3

Виховний захід

Портфоліо

Методична розробка

==Контакти==
0957627748
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-02-24T16:14:20Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Випускний проект */

==Прізвище, ім'я, по-батькові==
Шаматрін Микола Валентинович

==Регіон==
Глухівський район, смт. Шалигине
==Місце роботи==
ЗОШ I-III ступенів
==Посада ==
вчитель історії, правознавства, людина і світ.
==Категорія==
I категорія
==Випускний проект==
Історія навчальних закладів [[Шалигинська ЗОШ I-III ступенів]]
Конспект уроку 1

Конспект уроку 2

Конспект уроку 3

Виховний захід

Портфоліо

Методична розробка

==Контакти==
0957627748
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Глухівський район

2016-02-24T16:07:24Z

Шаматрін Микола Валентинович:

[[Червонянська ЗОШ І-ІІІ ступенів Глухівської районної ради Сумської області]]
[[Шалигинська ЗОШ I-III ступенів]]

Шалигинська ЗОШ I-III ступенів

2016-02-24T16:01:06Z

Шаматрін Микола Валентинович:

==Історія навчального закладу==
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===

===Кращі викладачі===

===Кращі майстри===

===Відомі випускники===

==Навчальний заклад сьогодні==

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==

[[Категорія:Історія навчальних закладів]]

Шалигинська ЗОШ I-III ступенів

2016-02-24T15:59:09Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події */

Сумська приватна гімназія "Просперітас"

м.Суми, вул. Г. Кондратьєва 52

==Історія навчального закладу==
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===

===Кращі викладачі===

===Кращі майстри===

===Відомі випускники===

==Навчальний заклад сьогодні==

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==

[[Категорія:Історія навчальних закладів]]

Шалигинська ЗОШ I-III ступенів

2016-02-24T15:57:19Z

Шаматрін Микола Валентинович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Історія навчального закладу}}

Сумська приватна гімназія "Просперітас"

м.Суми, вул. Г. Кондратьєва 52

==Історія навчального закладу==
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===
директор - Бритова Олена Валентинівна, відмінник освіти України, кавалер ордену княгині Ольги ІІІ ступеню.

===Кращі викладачі===

===Кращі майстри===

===Відомі випускники===

==Навчальний заклад сьогодні==

==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==

[[Категорія:Історія навчальних закладів]]

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-02-24T15:48:23Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Випускний проект */

==Прізвище, ім'я, по-батькові==
Шаматрін Микола Валентинович

==Регіон==
Глухівський район, смт. Шалигине
==Місце роботи==
ЗОШ I-III ступенів
==Посада ==
вчитель історії, правознавства, людина і світ.
==Категорія==
I категорія
==Випускний проект==
Історія навчальних закладів [[Шалигинська ЗОШ I-III ступенів]]

==Контакти==
0957627748
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-02-24T15:19:45Z

Шаматрін Микола Валентинович:

==Прізвище, ім'я, по-батькові==
Шаматрін Микола Валентинович

==Регіон==
Глухівський район, смт. Шалигине
==Місце роботи==
ЗОШ I-III ступенів
==Посада ==
вчитель історії, правознавства, людина і світ.
==Категорія==
I категорія
==Випускний проект==
Історія навчальних закладів
==Контакти==
0957627748
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-02-24T15:10:28Z

Шаматрін Микола Валентинович: /* Прізвище, ім'я, по-батькові */

==Прізвище, ім'я, по-батькові==
Шаматрін Микола Валентинович

==Регіон==

==Місце роботи==

==Посада ==

==Категорія==

==Випускний проект==

==Контакти==

[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-02-24T15:08:13Z

Шаматрін Микола Валентинович:

==Прізвище, ім'я, по-батькові==

==Регіон==

==Місце роботи==

==Посада ==

==Категорія==

==Випускний проект==

==Контакти==

[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]

Користувач:Шаматрін Микола Валентинович

2016-02-24T15:05:36Z

Шаматрін Микола Валентинович: Створена сторінка: subst:Шаблон:Сторінка користувача

[[subst:Шаблон:Сторінка користувача]]