http://istoriya.soippo.edu.ua/api.php?action=feedcontributions&user=%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2+%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80+%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&feedformat=atomHistoryPedia - Внесок користувача [uk]2024-03-19T07:01:17ZВнесок користувачаMediaWiki 1.24.1http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=103045Користувач:Боров Віктор Олександрович2016-06-23T06:19:25Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Випускний проект */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Боров В.О..jpg|200px|thumb|right|Боров В.О.]]<br />
== Прізвище, ім'я, по батькові ==<br />
Боров Віктор Олександрович<br />
<br />
== Регіон ==<br />
Сумська область м.Глухів<br />
<br />
== Місце роботи ==<br />
ЗОШ I-III ст.№6<br />
<br />
==Посада==<br />
Учитель історії та суспільних дисциплін<br />
<br />
== Категорія ==<br />
Вища<br />
<br />
==Випускний проект==<br />
<br />
Історія навчальних закладів [http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B0VeW0i3UI3BUXRRSnJNc2F6UUU Портфоліо учителя]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOXh3OTBheEQ2MEU/view?usp=sharing Конспект уроку 1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BX29SZks3bkxpU2s/view?usp=sharing Конспект уроку 2]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BWURtV0QyWUpteW8/view?usp=sharing Конспект уроку 3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOWh6YUVNN1VKaXM/view?usp=sharing Конспект уроку 4]<br />
<br />
==Контакти==<br />
vicbor1811@gmail.com<br />
<br />
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=103043Користувач:Боров Віктор Олександрович2016-06-23T06:17:57Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Випускний проект */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Боров В.О..jpg|200px|thumb|right|Боров В.О.]]<br />
== Прізвище, ім'я, по батькові ==<br />
Боров Віктор Олександрович<br />
<br />
== Регіон ==<br />
Сумська область м.Глухів<br />
<br />
== Місце роботи ==<br />
ЗОШ I-III ст.№6<br />
<br />
==Посада==<br />
Учитель історії та суспільних дисциплін<br />
<br />
== Категорія ==<br />
Вища<br />
<br />
==Випускний проект==<br />
<br />
Історія навчальних закладів [http://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96]<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B0VeW0i3UI3BUXRRSnJNc2F6UUU Портфоліо учителя]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOXh3OTBheEQ2MEU/view?usp=sharing Конспект уроку 1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BX29SZks3bkxpU2s/view?usp=sharing Конспект уроку 2]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BWURtV0QyWUpteW8/view?usp=sharing Конспект уроку 3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOWh6YUVNN1VKaXM/view?usp=sharing Конспект уроку 4]<br />
<br />
==Контакти==<br />
vicbor1811@gmail.com<br />
<br />
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=102816Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-22T10:25:45Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Навчальний заклад сьогодні */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
[[Файл:SL370672.jpg|400px|thumb|right|Відкритя школи]]<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
{| border="1"<br />
|[[Файл:Дар.jpg|300px|thumb|Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр.]]<br />
|[[Файл:Карп.jpg|300px|thumb|Карпенко Павло Михайлович 1994-2010 рр.]]<br />
|[[Файл:Кали.jpg|300px|thumb|Калиновська Ірина Миколаіна з 2010 р.]]<br />
|}<br />
<br />
===Кращі вчителі===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
<br />
[[Файл:Шк_6.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br />
<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A8%D0%BA_6.jpg&diff=102815Файл:Шк 6.jpg2016-06-22T10:25:04Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div></div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=102813Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-22T10:24:05Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Навчальний заклад сьогодні */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
[[Файл:SL370672.jpg|400px|thumb|right|Відкритя школи]]<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
{| border="1"<br />
|[[Файл:Дар.jpg|300px|thumb|Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр.]]<br />
|[[Файл:Карп.jpg|300px|thumb|Карпенко Павло Михайлович 1994-2010 рр.]]<br />
|[[Файл:Кали.jpg|300px|thumb|Калиновська Ірина Миколаіна з 2010 р.]]<br />
|}<br />
<br />
===Кращі вчителі===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
<br />
[[Файл:Рисунок2.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br />
<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=102812Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-22T10:22:46Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
[[Файл:SL370672.jpg|400px|thumb|right|Відкритя школи]]<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
{| border="1"<br />
|[[Файл:Дар.jpg|300px|thumb|Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр.]]<br />
|[[Файл:Карп.jpg|300px|thumb|Карпенко Павло Михайлович 1994-2010 рр.]]<br />
|[[Файл:Кали.jpg|300px|thumb|Калиновська Ірина Миколаіна з 2010 р.]]<br />
|}<br />
<br />
===Кращі вчителі===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
<br />
[[Файл:Шк_6.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]<br />
<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A0%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA2.jpg&diff=102799Файл:Рисунок2.jpg2016-06-22T10:15:38Z<p>Боров Віктор Олександрович: Боров Віктор Олександрович завантажив нову версію Файл:Рисунок2.jpg</p>
<hr />
<div></div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=102750Користувач:Боров Віктор Олександрович2016-06-22T10:00:55Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Випускний проект */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Боров В.О..jpg|200px|thumb|right|Боров В.О.]]<br />
== Прізвище, ім'я, по батькові ==<br />
Боров Віктор Олександрович<br />
<br />
== Регіон ==<br />
Сумська область м.Глухів<br />
<br />
== Місце роботи ==<br />
ЗОШ I-III ст.№6<br />
<br />
==Посада==<br />
Учитель історії та суспільних дисциплін<br />
<br />
== Категорія ==<br />
Вища<br />
<br />
==Випускний проект==<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B0VeW0i3UI3BUXRRSnJNc2F6UUU Портфоліо учителя]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOXh3OTBheEQ2MEU/view?usp=sharing Конспект уроку 1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BX29SZks3bkxpU2s/view?usp=sharing Конспект уроку 2]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BWURtV0QyWUpteW8/view?usp=sharing Конспект уроку 3]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOWh6YUVNN1VKaXM/view?usp=sharing Конспект уроку 4]<br />
<br />
==Контакти==<br />
vicbor1811@gmail.com<br />
<br />
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=102745Користувач:Боров Віктор Олександрович2016-06-22T09:58:55Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Конспект уроку 4 */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Боров В.О..jpg|200px|thumb|right|Боров В.О.]]<br />
== Прізвище, ім'я, по батькові ==<br />
Боров Віктор Олександрович<br />
<br />
== Регіон ==<br />
Сумська область м.Глухів<br />
<br />
== Місце роботи ==<br />
ЗОШ I-III ст.№6<br />
<br />
==Посада==<br />
Учитель історії та суспільних дисциплін<br />
<br />
== Категорія ==<br />
Вища<br />
<br />
==Випускний проект==<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B0VeW0i3UI3BUXRRSnJNc2F6UUU Портфоліо учителя]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOXh3OTBheEQ2MEU/view?usp=sharing Конспект уроку 1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BX29SZks3bkxpU2s/view?usp=sharing Конспект уроку 2]<br />
<br />
==Контакти==<br />
vicbor1811@gmail.com<br />
<br />
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=102744Користувач:Боров Віктор Олександрович2016-06-22T09:58:44Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Конспект уроку 3 */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Боров В.О..jpg|200px|thumb|right|Боров В.О.]]<br />
== Прізвище, ім'я, по батькові ==<br />
Боров Віктор Олександрович<br />
<br />
== Регіон ==<br />
Сумська область м.Глухів<br />
<br />
== Місце роботи ==<br />
ЗОШ I-III ст.№6<br />
<br />
==Посада==<br />
Учитель історії та суспільних дисциплін<br />
<br />
== Категорія ==<br />
Вища<br />
<br />
==Випускний проект==<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B0VeW0i3UI3BUXRRSnJNc2F6UUU Портфоліо учителя]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOXh3OTBheEQ2MEU/view?usp=sharing Конспект уроку 1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BX29SZks3bkxpU2s/view?usp=sharing Конспект уроку 2]<br />
<br />
==Конспект уроку 4==<br />
<br />
==Контакти==<br />
vicbor1811@gmail.com<br />
<br />
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=102743Користувач:Боров Віктор Олександрович2016-06-22T09:58:32Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Конспект уроку 2 */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Боров В.О..jpg|200px|thumb|right|Боров В.О.]]<br />
== Прізвище, ім'я, по батькові ==<br />
Боров Віктор Олександрович<br />
<br />
== Регіон ==<br />
Сумська область м.Глухів<br />
<br />
== Місце роботи ==<br />
ЗОШ I-III ст.№6<br />
<br />
==Посада==<br />
Учитель історії та суспільних дисциплін<br />
<br />
== Категорія ==<br />
Вища<br />
<br />
==Випускний проект==<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B0VeW0i3UI3BUXRRSnJNc2F6UUU Портфоліо учителя]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOXh3OTBheEQ2MEU/view?usp=sharing Конспект уроку 1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BX29SZks3bkxpU2s/view?usp=sharing Конспект уроку 2]<br />
<br />
==Конспект уроку 3==<br />
<br />
==Конспект уроку 4==<br />
<br />
==Контакти==<br />
vicbor1811@gmail.com<br />
<br />
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=102742Користувач:Боров Віктор Олександрович2016-06-22T09:58:07Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Випускний проект */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Боров В.О..jpg|200px|thumb|right|Боров В.О.]]<br />
== Прізвище, ім'я, по батькові ==<br />
Боров Віктор Олександрович<br />
<br />
== Регіон ==<br />
Сумська область м.Глухів<br />
<br />
== Місце роботи ==<br />
ЗОШ I-III ст.№6<br />
<br />
==Посада==<br />
Учитель історії та суспільних дисциплін<br />
<br />
== Категорія ==<br />
Вища<br />
<br />
==Випускний проект==<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B0VeW0i3UI3BUXRRSnJNc2F6UUU Портфоліо учителя]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOXh3OTBheEQ2MEU/view?usp=sharing Конспект уроку 1]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BX29SZks3bkxpU2s/view?usp=sharing Конспект уроку 2]<br />
<br />
==Конспект уроку 2==<br />
<br />
==Конспект уроку 3==<br />
<br />
==Конспект уроку 4==<br />
<br />
==Контакти==<br />
vicbor1811@gmail.com<br />
<br />
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=102737Користувач:Боров Віктор Олександрович2016-06-22T09:56:28Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Випускний проект */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Боров В.О..jpg|200px|thumb|right|Боров В.О.]]<br />
== Прізвище, ім'я, по батькові ==<br />
Боров Віктор Олександрович<br />
<br />
== Регіон ==<br />
Сумська область м.Глухів<br />
<br />
== Місце роботи ==<br />
ЗОШ I-III ст.№6<br />
<br />
==Посада==<br />
Учитель історії та суспільних дисциплін<br />
<br />
== Категорія ==<br />
Вища<br />
<br />
==Випускний проект==<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B0VeW0i3UI3BUXRRSnJNc2F6UUU Портфоліо учителя]<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0B0VeW0i3UI3BOXh3OTBheEQ2MEU/view?usp=sharing Конспект уроку 1]<br />
<br />
<br />
<br />
==Конспект уроку 2==<br />
<br />
==Конспект уроку 3==<br />
<br />
==Конспект уроку 4==<br />
<br />
==Контакти==<br />
vicbor1811@gmail.com<br />
<br />
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=102288Користувач:Боров Віктор Олександрович2016-06-21T12:17:45Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Випускний проект */</p>
<hr />
<div>[[Файл:Боров В.О..jpg|200px|thumb|right|Боров В.О.]]<br />
== Прізвище, ім'я, по батькові ==<br />
Боров Віктор Олександрович<br />
<br />
== Регіон ==<br />
Сумська область м.Глухів<br />
<br />
== Місце роботи ==<br />
ЗОШ I-III ст.№6<br />
<br />
==Посада==<br />
Учитель історії та суспільних дисциплін<br />
<br />
== Категорія ==<br />
Вища<br />
<br />
==Випускний проект==<br />
<br />
[https://drive.google.com/open?id=0B0VeW0i3UI3BUXRRSnJNc2F6UUU Портфоліо учителя]<br />
<br />
==Контакти==<br />
vicbor1811@gmail.com<br />
<br />
[[Спеціальні:Список користувачів|Список користувачів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=102226Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-21T10:56:03Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Кращі майстри */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
[[Файл:SL370672.jpg|400px|thumb|right|Відкритя школи]]<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
{| border="1"<br />
|[[Файл:Дар.jpg|300px|thumb|Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр.]]<br />
|[[Файл:Карп.jpg|300px|thumb|Карпенко Павло Михайлович 1994-2010 рр.]]<br />
|[[Файл:Кали.jpg|300px|thumb|Калиновська Ірина Миколаіна з 2010 р.]]<br />
|}<br />
<br />
===Кращі вчителі===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=102225Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-21T10:55:49Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Кращі викладачі */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
[[Файл:SL370672.jpg|400px|thumb|right|Відкритя школи]]<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
{| border="1"<br />
|[[Файл:Дар.jpg|300px|thumb|Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр.]]<br />
|[[Файл:Карп.jpg|300px|thumb|Карпенко Павло Михайлович 1994-2010 рр.]]<br />
|[[Файл:Кали.jpg|300px|thumb|Калиновська Ірина Миколаіна з 2010 р.]]<br />
|}<br />
<br />
===Кращі вчителі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=102223Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-21T10:55:22Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
[[Файл:SL370672.jpg|400px|thumb|right|Відкритя школи]]<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
{| border="1"<br />
|[[Файл:Дар.jpg|300px|thumb|Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр.]]<br />
|[[Файл:Карп.jpg|300px|thumb|Карпенко Павло Михайлович 1994-2010 рр.]]<br />
|[[Файл:Кали.jpg|300px|thumb|Калиновська Ірина Миколаіна з 2010 р.]]<br />
|}<br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=102221Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-21T10:54:50Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
[[Файл:SL370672.jpg|300px|thumb|right|Відкритя школи]]<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
{| border="1"<br />
|[[Файл:Дар.jpg|300px|thumb|Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр.]]<br />
|[[Файл:Карп.jpg|300px|thumb|Карпенко Павло Михайлович 1994-2010 рр.]]<br />
|[[Файл:Кали.jpg|300px|thumb|Калиновська Ірина Миколаіна з 2010 р.]]<br />
|}<br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=102214Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-21T10:50:26Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
[[Файл:SL370672.jpg|200px|thumb|right|Відкритя школи]]<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
<br />
[[Файл:Дар.jpg]]Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр<br />
<br />
[[Файл:Карп.jpg]]Карпенко Павло Михайлович 1994-2010рр.<br />
<br />
[[Файл:Кали.jpg]]Калиновська Ірина Миколаіна з 2010р.<br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:SL370672.jpg&diff=102206Файл:SL370672.jpg2016-06-21T10:44:19Z<p>Боров Віктор Олександрович: Боров Віктор Олександрович завантажив нову версію Файл:SL370672.jpg</p>
<hr />
<div>SL370672.jpg</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=102193Теорія та методика фахової дисципліни Боров В.О.2016-06-21T10:26:07Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня, колеги. Давайте торкнемося надзвичайно цікавої для вчителя історії теми: '''"Методика роботи з історичними джерелами"'''. За цим посиланням знаходиться [http://www.novadoba.org.ua/ukr/node/67 Матеріал "Методи роботи з візуальними джерелами" із сайту Всеукраїнської асоціації викладачів історії та суспільних дисциплін "Нова Доба"]<br />
<br />
[http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/37985/ Організація діяльності учнів із різними джерелами історичних знань]<br />
<br />
[http://intkonf.org/sokur-la-do-pitannya-vikoristannya-dokumentiv-na-urokah-istoriyi/ Сокур Л.А. ДО ПИТАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ДОКУМЕНТІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''складіть орієнтовну пам'ятку для учнів по роботі з історичним джерелом''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
Пам'ятка "Як працювати з текстом історичного джерела" 5-6 класи:<br />
<br />
1. Прочитайте документ.<br />
<br />
2. Хто автор документу?<br />
<br />
3. Про яку історичну подію або явище розповідає документ?<br />
<br />
4. Чи вказано в документі кому він адресований?<br />
<br />
5. Визначте:<br />
<br />
про що ви дізнались;<br />
що найголовніше в тексті;<br />
що потрібно запам'ятати;<br />
6. Складіть запитання до тексту, починаючи словами "чому", "навіщо", "як".<br />
<br />
7. Зробіть висновки. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Пропоную вашій увазі лекцію з методики викладання історії на тему "Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі".''' Щоб переглянути текст лекції, перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwOVB4NWYwa1MtUGc/edit?usp=sharing Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі].<br />
<br />
[http://xn--e1aajfpcds8ay4h.com.ua/files/image/konf%2011/doklad_11_3_2_20.pdf Берегова Д. А., Стельмах Н. В. НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ, ЇХ ПЕРЕВАГИ, НЕДОЛІКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЗАСТОСУВАННЯ В ШКОЛІ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''розкажіть, які нетрадиційні форми уроків Ви практикуєте. Наведіть приклади''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Найбільш популярні форми нетрадиційних уроків:<br />
Вивчення предмета за допомогою інтернету. Форма, пропонована вчителем для проведення такого уроку, може бути абсолютно вільною. Наприклад, легше вчити іноземні мови, якщо є можливість сприймати на слух звук іноземній мові. Особливо цей момент актуальне на перших порах навчання. Викладач шукає он-лайн урок потрібної тематики: віртуальна екскурсія, фільм на мові, що вивчається, кимось підготовлений урок і разом з класом поетапно розбирає матеріал. Інтернет завжди пропонує широкі можливості. Від педагогів вимагається лише одне - бути достатньо підготовленим користувачем віртуального простору.<br />
<br />
Уроки - проекти проходять з попередньою підготовкою, або все відбувається протягом академічної години. Головна мета - дати дітям можливість відчути себе причетними якомусь уявному важливій справі. Цей метод складно назвати ілюзією, бо часто саме на таких уроках в спеціалізованих школах, де практикується найбільш поглиблене вивчення предмета, учні дійсно пропонують дуже неформальні вирішення проблем. У школах, де є творчий ухил, практично вся програма вибудувана на уроках - проектах. Причетність дорослої проблемі підвищує рівень відповідальності і дає потужний поштовх до неординарного вирішення завдання.<br />
<br />
Уроки з використанням відеоряду. Вчителі молодших класів стали особливо часто застосовувати таку форму подачі матеріалу. Відео - презентація, створена в програмах Microsoft Word і PPS - шоу (презентація створена в створеній у Microsoft PowerPoint) дозволяє перетворити будь-який складний для сприйняття матеріал в цікаве дійство. Потрібно зауважити, що розвиваються не тільки учні, а й вчителі підвищують свої знання в користуванні РС, що досить втішно. Особливо важливі подібні уроки для сільських шкіл, де можливості користуватися інтернетом є не у всіх дітей. Педагоги, як правило, проводять копітку роботу по підготовці кожного подібного заняття.<br />
<br />
Уроки - екскурсії проводяться досить давно і мають тематичний характер. Наприклад, досить часто це заняття з історії чи природознавства. Їхнє завдання прищепити інтерес і любов до природи, історії рідного краю, звернути увагу на екологію і крихкість живої природи.<br />
<br />
Уроки спектаклі і свята дуже схожі між собою. Завдання можуть ставитися самі різні: допомогти дитині приміряти нове амплуа, створити невимушену атмосферу в спілкуванні з батьками. Дозволити дітям подивитися один на одного, на своїх батьків під новим кутом, що розкриває таланти.<br />
<br />
Уроки інтерв'ю та есе дозволяють розвинути здібності майбутніх гуманітаріїв і дипломатів. Дитина, виконуючий роль «кореспондента» вчиться правильно формулювати свої запитання до запрошеному інтерв'юеру. Часто саме на таких заняттях осягаються ази дипломатії. <br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ]. <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які уміння учнів свідчитимуть про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Для гуманітарних дисциплін, зокрема для історії, можна виділити чотири рівні навченості, на кожному з яких навчальні досягнення учнів якісно різняться:<br />
<br />
1. Рівень запам’ятовування і відтворення історичної інформації (механічного відтворення). На цьому рівні історична освіта школяра характеризується лише кількісними показниками.<br />
<br />
2. Рівень розуміння історичної інформації (осмисленого відтворення). Для цього рівня характерним є виявлення учнем поверхових зв’язків між історичними фактами завдяки прочитаним, почутим висловлюванням та побаченим умовним чи образним зображенням.<br />
<br />
3. Рівень застосування історичних знань (застосування стандартних умінь). Перебуваючи на цьому рівні, учень може виконати типові пізнавальні завдання, спираючись на відомі йому фактичні дані та алгоритми дій (шаблони, інструкції, пам’ятки).<br />
<br />
4. Рівень перенесення (творчості). Учень самостійно «конструює» нові для нього історичні знання, використовуючи додаткові джерела фактичних даних та самостійно укладені на основі стандартних схеми дій. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Знайомимося з новою темою '''[https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwdDJCZjlpUVFIS2s/edit?usp=sharing Використання програмових педагогічних засобів(ППЗ) на уроках та в позаурочний час]. Завдання до теми, як завжди, на ваших персональних сторінках. З наказом МОН України Про затвердження тимчасових вимог до педагогічних програмних засобів від 15 травня 2006 року N 369 ви можете ознайомитись на сайті Асоціації підприємств інформаційних технологій України, перейшовши за посиланням [http://apitu.org.ua/node/2346 Наказ МОНУ].<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''на яких етапах уроку доцільно застосовувати ППЗ?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
омп'ютер може використовуватися на всіх етапах: як при підготовці уроку, так і в процесі навчання: При поясненні (введення) нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі.<br />
При цьому комп'ютер виконує такі функції:<br />
1. У функції вчителя комп'ютер являє собою:<br />
джерело навчальної інформації;<br />
наочний посібник;<br />
тренажер;<br />
засіб діагностики і контролю.<br />
2. У функції робочого інструменту:<br />
засіб підготовки текстів, їх зберігання;<br />
графічний редактор;<br />
засіб підготовки виступів;<br />
обчислювальна машина великих можливостей.<br />
При проектуванні уроку вчитель може використовувати різні програмні продукти:<br />
1. Мови програмування - за їх допомогою вчитель може скласти різні програмні продукти, які можна використовувати на різних етапах уроку, але їх застосування для викладача-предметника важко. Складання проекту за допомогою мови програмування вимагає спеціальних знань і навичок і великих трудовитрат.<br />
2. Можливо при підготовці та проведенні уроку використання готових програмних продуктів (енциклопедій, навчальних програм і т.п.). Використання комп'ютерної технології при вивченні хімії в середній школі відкриває широкі можливості для створення та використання складного наочно-демонстраційного супроводу на уроці або при виконанні лабораторної роботи. Крім того, при повторенні пройденого матеріалу учень самостійно відтворює всі демонстраційні експерименти, які вчитель показував на уроці. При цьому він може перервати експеримент, зупинити його чи повторити ту частину, яка погано засвоїла. Такий підхід розвиває ініціативу і сприяє підвищенню інтересу учнів до досліджуваного предмета.<br />
3. Значну допомогу при підготовці та проведенні уроків надає вчителю пакет Microsoft Office, який включає в себе крім відомого всім текстового процесора Word ще й систему баз даних Access і електронні презентації PowerPoint.<br />
4. Система баз даних передбачає велику підготовчу роботу при складанні уроку, але в підсумку можна отримати ефективну і універсальну систему навчання та перевірки знань.<br />
5. Текстовий редактор Word дозволяє підготувати роздатковий та дидактичний матеріал.<br />
6. Електронні презентації дають можливість вчителю при мінімальній підготовці і незначних витратах часу підготувати наочність до уроку. Уроки, складені за допомогою PowerPoint видовищні і ефективні в роботі над інформацією. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Міжпредметні зв'язки на уроках історії та суспільних дисциплін'''<br />
Друзі, запрошую переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwcWVET3VXaDRTQ1U/edit?usp=sharing теоретичний матеріал за цим посиланням] і виконати завдання, розміщені на ваших сторінках обговорення. Дякую і бажаю натхнення! <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''наведіть приклад міжпредметних зв'язків, які Ви встановлюєте на своїх уроках''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Інтегрований урок проводиться із важливої теми, яка потребує залучення міжпредметних зв’язків. К. Баханов наводить приклад інтегрованого уроку з української літератури та історії. При вивченні теми "Пантелеймон Куліш. "Чорна рада" та історії України "Українські землі у др.. половині XVII століття" учні спочатку "з’ясовують символіку роману, розглядають символічний зміст картини протистояння природи – хурделиці … виходять на асоціації із суспільним життям, від якого переходять до історичного матеріалу". (7). Прикладом інтегрованого уроку може бути урок історії на тему "Розвиток культури України у другій половині ХІХ століття".<br />
<br />
Урок починає викладач із прослуховування української пісні на вірш Грабовського "Рученьки терпнуть, злипаються віченьки", після прослуховування пісні зачитується уривок із поеми Т. Г. Шевченка "Наймичка". Перед підлітками вчитель ставить питання: що об’єднує ці твори? Відповідаючи на це питання, учні, по суті, самі дають характеристику умов життя українського народу, що відобразилися і в музиці, і в поезії, і в живопису першої половини ХІХ століття.<br />
<br />
Слід ще раз відзначити, що підготовка уроків на основі міжпредметних зв’язків вимагає не тільки ретельної підготовки, а й узгодження робочих програм викладачами-предметниками на початку навчального року. Специфіка предметів соціально-гуманітарного циклу полягає в тому, що на кожній темі можна проводити як міжпредметні так і внутрішньопродметні зв’язки.<br />
<br />
Інтегровані заняття ставлять за мету "спресувати" матеріал кількох навчальних дисциплін навколо однієї теми. У таких випадках студенти пізнають явище, подію з різних сторін. Нестандартні заняття дають можливість викладачу опанувати зі студентами значний за обсягами матеріал, домогтися міцних, усвідомлених міжпредметних зв’язків, усунути дублювання у вивченні матеріалу. У підготовці інтегрованого заняття важливу роль має визначення завдань.<br />
<br />
Окремо до кожного з інтегрованих навчальних дисциплін ставиться навчальна, виховна та розвиваюча мета. Види та форми інтегрованих занять залежать від дисциплін які інтегруються, від часу, кількості інтегрованих предметів, від мети заняття. Окремо можна розглядати методику поєднання міжпредметних зв’язків на рівні "історія" - "кіномистецтво", "історія" - "біологія", "історія" - "лінгвокраїноведення" та інші.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
Наступна тема: '''Специфіка викладання історії''' [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwSkIzeVJuMHI0VW8/view?usp=sharing Матеріал до неї ви знайдете за цим посиланням]. Бажаю успіхів. Якщо виникнуть питання до мене, звертайтесь у розділі "Спілкування на моїй сторінці обговорення".<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які шляхи існують для створення проблемних ситуацій на уроках суспільних дисциплін?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Проблемний виклад – це повідомлення вчителем нового матеріалу за умови залучення учнів до активної розумової діяльності шляхом подання інформації у вигляді проблемних завдань або запитань. Схема проблемного викладу є такою: формулювання вчителем проблеми, виявлення внутрішніх суперечностей, що виникають під час її розв’язання, висловлювання припущення (гіпотези), його обговорення, доведення істинності за допомогою історичних фактів, формулювання висновків. <br />
Особливу цінність у виробленні вмінь творчо застосовувати знання на практиці становлять проблемні запитання, які мають чітку спрямованість і дають змогу глибше з’ясувати сутність знайомих предметів та явищ. Зміст питання добирається відповідно до наступних критеріїв: науковість (відповідність сучасним досягненням історичної науки), відповідність шкільній програмі, новизна, проблемність (питання має містити приховану або пряму суперечність). Так, учням 11 класу під час вивчення теми «Україна в період десталінізації» пропоную для обговорення наступне питання: «Хрущовська «відлига» – період кардинальних реформ для людей чи епоха втрачених можливостей та змарнованих зусиль?». Під час обговорення проблемне питання може перетворитись у проблемну ситуацію шляхом його розширення, пошуку нових шляхів вирішення, зіставлення гіпотез, пропонування альтернатив. Таким чином, після вивчення теми учні мають необхідні знання не тільки для того, щоб відповісти на запропоноване проблемне запитання, але й для формування власного ставлення до подій періоду «відлиги».<br />
<br />
Крім проблемних запитань учням можна пропонувати виконати проблемні завдання, які представляють собою різноманітні за змістом та обсягом види самостійної навчальної роботи із розв’язання конкретної проблеми, що виконуються учнями за вказівкою вчителя. Як приклад можна подати опис вивчення теми «Причини, характер, періодизація Другої світової війни». На початку уроку учням було поставлено завдання - після викладу вчителем навчального матеріалу відповісти самостійно на запитання: «Хто вони, палії війни?». Викладаючи новий навчальний матеріал, вчитель не дає прямих відповідей на запитання проблемного характеру, але використовує форми та методи проблемного навчання (критичне опрацювання текстів міжнародних угод та договорів, оцінка міжнародної ситуації учасниками подій, спогади та мемуари сучасників, перегляд історичної хроніки, тощо), за допомогою яких учні зможуть самостійно відповісти на проблемне запитання в кінці уроку. Така організація роботи учнів на уроці дає можливість вчителю не тільки закріпити вивчення нового матеріалу, але й перевірити ефективність та доцільність використаних форм та методів навчання.<br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
Шановні колеги! Під час індивідуальних занять зайдіть на головну сторінку цього сайту, перейдіть на сторінку порад і ознайомтесь з розділом "Корисні публікації". Там ви знайдете список сайтів з важливою для вчителів суспільних дисциплін інформацією та набір ікт інструментів для роботи з учнями! Вдалого вам використання!!! Будуть питання - звертайтеся. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
Шановні колеги! Під час консультації ви можете ставити мені запитання з методики викладання суспільних дисциплін тут.<br />
<br />
У якості моєї консультації пропоную вам корисний матеріал з теми '''Кабінет історії'''<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/pivovarsvitlanavasilivna/kabinet-istoriie Кабінет історії на сайті вчителя історії КЗШ № 37 Пивовар С.В.]<br />
--[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=pj88w9eht16 '''''Вікторина модульного контролю''''']</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=102181Теорія та методика фахової дисципліни Боров В.О.2016-06-21T10:19:56Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня, колеги. Давайте торкнемося надзвичайно цікавої для вчителя історії теми: '''"Методика роботи з історичними джерелами"'''. За цим посиланням знаходиться [http://www.novadoba.org.ua/ukr/node/67 Матеріал "Методи роботи з візуальними джерелами" із сайту Всеукраїнської асоціації викладачів історії та суспільних дисциплін "Нова Доба"]<br />
<br />
[http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/37985/ Організація діяльності учнів із різними джерелами історичних знань]<br />
<br />
[http://intkonf.org/sokur-la-do-pitannya-vikoristannya-dokumentiv-na-urokah-istoriyi/ Сокур Л.А. ДО ПИТАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ДОКУМЕНТІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''складіть орієнтовну пам'ятку для учнів по роботі з історичним джерелом''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
Пам'ятка "Як працювати з текстом історичного джерела" 5-6 класи:<br />
<br />
1. Прочитайте документ.<br />
<br />
2. Хто автор документу?<br />
<br />
3. Про яку історичну подію або явище розповідає документ?<br />
<br />
4. Чи вказано в документі кому він адресований?<br />
<br />
5. Визначте:<br />
<br />
про що ви дізнались;<br />
що найголовніше в тексті;<br />
що потрібно запам'ятати;<br />
6. Складіть запитання до тексту, починаючи словами "чому", "навіщо", "як".<br />
<br />
7. Зробіть висновки. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Пропоную вашій увазі лекцію з методики викладання історії на тему "Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі".''' Щоб переглянути текст лекції, перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwOVB4NWYwa1MtUGc/edit?usp=sharing Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі].<br />
<br />
[http://xn--e1aajfpcds8ay4h.com.ua/files/image/konf%2011/doklad_11_3_2_20.pdf Берегова Д. А., Стельмах Н. В. НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ, ЇХ ПЕРЕВАГИ, НЕДОЛІКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЗАСТОСУВАННЯ В ШКОЛІ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''розкажіть, які нетрадиційні форми уроків Ви практикуєте. Наведіть приклади''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Найбільш популярні форми нетрадиційних уроків:<br />
Вивчення предмета за допомогою інтернету. Форма, пропонована вчителем для проведення такого уроку, може бути абсолютно вільною. Наприклад, легше вчити іноземні мови, якщо є можливість сприймати на слух звук іноземній мові. Особливо цей момент актуальне на перших порах навчання. Викладач шукає он-лайн урок потрібної тематики: віртуальна екскурсія, фільм на мові, що вивчається, кимось підготовлений урок і разом з класом поетапно розбирає матеріал. Інтернет завжди пропонує широкі можливості. Від педагогів вимагається лише одне - бути достатньо підготовленим користувачем віртуального простору.<br />
<br />
Уроки - проекти проходять з попередньою підготовкою, або все відбувається протягом академічної години. Головна мета - дати дітям можливість відчути себе причетними якомусь уявному важливій справі. Цей метод складно назвати ілюзією, бо часто саме на таких уроках в спеціалізованих школах, де практикується найбільш поглиблене вивчення предмета, учні дійсно пропонують дуже неформальні вирішення проблем. У школах, де є творчий ухил, практично вся програма вибудувана на уроках - проектах. Причетність дорослої проблемі підвищує рівень відповідальності і дає потужний поштовх до неординарного вирішення завдання.<br />
<br />
Уроки з використанням відеоряду. Вчителі молодших класів стали особливо часто застосовувати таку форму подачі матеріалу. Відео - презентація, створена в програмах Microsoft Word і PPS - шоу (презентація створена в створеній у Microsoft PowerPoint) дозволяє перетворити будь-який складний для сприйняття матеріал в цікаве дійство. Потрібно зауважити, що розвиваються не тільки учні, а й вчителі підвищують свої знання в користуванні РС, що досить втішно. Особливо важливі подібні уроки для сільських шкіл, де можливості користуватися інтернетом є не у всіх дітей. Педагоги, як правило, проводять копітку роботу по підготовці кожного подібного заняття.<br />
<br />
Уроки - екскурсії проводяться досить давно і мають тематичний характер. Наприклад, досить часто це заняття з історії чи природознавства. Їхнє завдання прищепити інтерес і любов до природи, історії рідного краю, звернути увагу на екологію і крихкість живої природи.<br />
<br />
Уроки спектаклі і свята дуже схожі між собою. Завдання можуть ставитися самі різні: допомогти дитині приміряти нове амплуа, створити невимушену атмосферу в спілкуванні з батьками. Дозволити дітям подивитися один на одного, на своїх батьків під новим кутом, що розкриває таланти.<br />
<br />
Уроки інтерв'ю та есе дозволяють розвинути здібності майбутніх гуманітаріїв і дипломатів. Дитина, виконуючий роль «кореспондента» вчиться правильно формулювати свої запитання до запрошеному інтерв'юеру. Часто саме на таких заняттях осягаються ази дипломатії. <br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ]. <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які уміння учнів свідчитимуть про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Для гуманітарних дисциплін, зокрема для історії, можна виділити чотири рівні навченості, на кожному з яких навчальні досягнення учнів якісно різняться:<br />
<br />
1. Рівень запам’ятовування і відтворення історичної інформації (механічного відтворення). На цьому рівні історична освіта школяра характеризується лише кількісними показниками.<br />
<br />
2. Рівень розуміння історичної інформації (осмисленого відтворення). Для цього рівня характерним є виявлення учнем поверхових зв’язків між історичними фактами завдяки прочитаним, почутим висловлюванням та побаченим умовним чи образним зображенням.<br />
<br />
3. Рівень застосування історичних знань (застосування стандартних умінь). Перебуваючи на цьому рівні, учень може виконати типові пізнавальні завдання, спираючись на відомі йому фактичні дані та алгоритми дій (шаблони, інструкції, пам’ятки).<br />
<br />
4. Рівень перенесення (творчості). Учень самостійно «конструює» нові для нього історичні знання, використовуючи додаткові джерела фактичних даних та самостійно укладені на основі стандартних схеми дій. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Знайомимося з новою темою '''[https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwdDJCZjlpUVFIS2s/edit?usp=sharing Використання програмових педагогічних засобів(ППЗ) на уроках та в позаурочний час]. Завдання до теми, як завжди, на ваших персональних сторінках. З наказом МОН України Про затвердження тимчасових вимог до педагогічних програмних засобів від 15 травня 2006 року N 369 ви можете ознайомитись на сайті Асоціації підприємств інформаційних технологій України, перейшовши за посиланням [http://apitu.org.ua/node/2346 Наказ МОНУ].<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''на яких етапах уроку доцільно застосовувати ППЗ?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
омп'ютер може використовуватися на всіх етапах: як при підготовці уроку, так і в процесі навчання: При поясненні (введення) нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі.<br />
При цьому комп'ютер виконує такі функції:<br />
1. У функції вчителя комп'ютер являє собою:<br />
джерело навчальної інформації;<br />
наочний посібник;<br />
тренажер;<br />
засіб діагностики і контролю.<br />
2. У функції робочого інструменту:<br />
засіб підготовки текстів, їх зберігання;<br />
графічний редактор;<br />
засіб підготовки виступів;<br />
обчислювальна машина великих можливостей.<br />
При проектуванні уроку вчитель може використовувати різні програмні продукти:<br />
1. Мови програмування - за їх допомогою вчитель може скласти різні програмні продукти, які можна використовувати на різних етапах уроку, але їх застосування для викладача-предметника важко. Складання проекту за допомогою мови програмування вимагає спеціальних знань і навичок і великих трудовитрат.<br />
2. Можливо при підготовці та проведенні уроку використання готових програмних продуктів (енциклопедій, навчальних програм і т.п.). Використання комп'ютерної технології при вивченні хімії в середній школі відкриває широкі можливості для створення та використання складного наочно-демонстраційного супроводу на уроці або при виконанні лабораторної роботи. Крім того, при повторенні пройденого матеріалу учень самостійно відтворює всі демонстраційні експерименти, які вчитель показував на уроці. При цьому він може перервати експеримент, зупинити його чи повторити ту частину, яка погано засвоїла. Такий підхід розвиває ініціативу і сприяє підвищенню інтересу учнів до досліджуваного предмета.<br />
3. Значну допомогу при підготовці та проведенні уроків надає вчителю пакет Microsoft Office, який включає в себе крім відомого всім текстового процесора Word ще й систему баз даних Access і електронні презентації PowerPoint.<br />
4. Система баз даних передбачає велику підготовчу роботу при складанні уроку, але в підсумку можна отримати ефективну і універсальну систему навчання та перевірки знань.<br />
5. Текстовий редактор Word дозволяє підготувати роздатковий та дидактичний матеріал.<br />
6. Електронні презентації дають можливість вчителю при мінімальній підготовці і незначних витратах часу підготувати наочність до уроку. Уроки, складені за допомогою PowerPoint видовищні і ефективні в роботі над інформацією. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Міжпредметні зв'язки на уроках історії та суспільних дисциплін'''<br />
Друзі, запрошую переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwcWVET3VXaDRTQ1U/edit?usp=sharing теоретичний матеріал за цим посиланням] і виконати завдання, розміщені на ваших сторінках обговорення. Дякую і бажаю натхнення! <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''наведіть приклад міжпредметних зв'язків, які Ви встановлюєте на своїх уроках''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Інтегрований урок проводиться із важливої теми, яка потребує залучення міжпредметних зв’язків. К. Баханов наводить приклад інтегрованого уроку з української літератури та історії. При вивченні теми "Пантелеймон Куліш. "Чорна рада" та історії України "Українські землі у др.. половині XVII століття" учні спочатку "з’ясовують символіку роману, розглядають символічний зміст картини протистояння природи – хурделиці … виходять на асоціації із суспільним життям, від якого переходять до історичного матеріалу". (7). Прикладом інтегрованого уроку може бути урок історії на тему "Розвиток культури України у другій половині ХІХ століття".<br />
<br />
Урок починає викладач із прослуховування української пісні на вірш Грабовського "Рученьки терпнуть, злипаються віченьки", після прослуховування пісні зачитується уривок із поеми Т. Г. Шевченка "Наймичка". Перед підлітками вчитель ставить питання: що об’єднує ці твори? Відповідаючи на це питання, учні, по суті, самі дають характеристику умов життя українського народу, що відобразилися і в музиці, і в поезії, і в живопису першої половини ХІХ століття.<br />
<br />
Слід ще раз відзначити, що підготовка уроків на основі міжпредметних зв’язків вимагає не тільки ретельної підготовки, а й узгодження робочих програм викладачами-предметниками на початку навчального року. Специфіка предметів соціально-гуманітарного циклу полягає в тому, що на кожній темі можна проводити як міжпредметні так і внутрішньопродметні зв’язки.<br />
<br />
Інтегровані заняття ставлять за мету "спресувати" матеріал кількох навчальних дисциплін навколо однієї теми. У таких випадках студенти пізнають явище, подію з різних сторін. Нестандартні заняття дають можливість викладачу опанувати зі студентами значний за обсягами матеріал, домогтися міцних, усвідомлених міжпредметних зв’язків, усунути дублювання у вивченні матеріалу. У підготовці інтегрованого заняття важливу роль має визначення завдань.<br />
<br />
Окремо до кожного з інтегрованих навчальних дисциплін ставиться навчальна, виховна та розвиваюча мета. Види та форми інтегрованих занять залежать від дисциплін які інтегруються, від часу, кількості інтегрованих предметів, від мети заняття. Окремо можна розглядати методику поєднання міжпредметних зв’язків на рівні "історія" - "кіномистецтво", "історія" - "біологія", "історія" - "лінгвокраїноведення" та інші.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
Наступна тема: '''Специфіка викладання історії''' [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwSkIzeVJuMHI0VW8/view?usp=sharing Матеріал до неї ви знайдете за цим посиланням]. Бажаю успіхів. Якщо виникнуть питання до мене, звертайтесь у розділі "Спілкування на моїй сторінці обговорення".<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які шляхи існують для створення проблемних ситуацій на уроках суспільних дисциплін?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
Шановні колеги! Під час індивідуальних занять зайдіть на головну сторінку цього сайту, перейдіть на сторінку порад і ознайомтесь з розділом "Корисні публікації". Там ви знайдете список сайтів з важливою для вчителів суспільних дисциплін інформацією та набір ікт інструментів для роботи з учнями! Вдалого вам використання!!! Будуть питання - звертайтеся. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
Шановні колеги! Під час консультації ви можете ставити мені запитання з методики викладання суспільних дисциплін тут.<br />
<br />
У якості моєї консультації пропоную вам корисний матеріал з теми '''Кабінет історії'''<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/pivovarsvitlanavasilivna/kabinet-istoriie Кабінет історії на сайті вчителя історії КЗШ № 37 Пивовар С.В.]<br />
--[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=pj88w9eht16 '''''Вікторина модульного контролю''''']</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=102173Теорія та методика фахової дисципліни Боров В.О.2016-06-21T10:11:51Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня, колеги. Давайте торкнемося надзвичайно цікавої для вчителя історії теми: '''"Методика роботи з історичними джерелами"'''. За цим посиланням знаходиться [http://www.novadoba.org.ua/ukr/node/67 Матеріал "Методи роботи з візуальними джерелами" із сайту Всеукраїнської асоціації викладачів історії та суспільних дисциплін "Нова Доба"]<br />
<br />
[http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/37985/ Організація діяльності учнів із різними джерелами історичних знань]<br />
<br />
[http://intkonf.org/sokur-la-do-pitannya-vikoristannya-dokumentiv-na-urokah-istoriyi/ Сокур Л.А. ДО ПИТАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ДОКУМЕНТІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''складіть орієнтовну пам'ятку для учнів по роботі з історичним джерелом''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
Пам'ятка "Як працювати з текстом історичного джерела" 5-6 класи:<br />
<br />
1. Прочитайте документ.<br />
<br />
2. Хто автор документу?<br />
<br />
3. Про яку історичну подію або явище розповідає документ?<br />
<br />
4. Чи вказано в документі кому він адресований?<br />
<br />
5. Визначте:<br />
<br />
про що ви дізнались;<br />
що найголовніше в тексті;<br />
що потрібно запам'ятати;<br />
6. Складіть запитання до тексту, починаючи словами "чому", "навіщо", "як".<br />
<br />
7. Зробіть висновки. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Пропоную вашій увазі лекцію з методики викладання історії на тему "Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі".''' Щоб переглянути текст лекції, перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwOVB4NWYwa1MtUGc/edit?usp=sharing Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі].<br />
<br />
[http://xn--e1aajfpcds8ay4h.com.ua/files/image/konf%2011/doklad_11_3_2_20.pdf Берегова Д. А., Стельмах Н. В. НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ, ЇХ ПЕРЕВАГИ, НЕДОЛІКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЗАСТОСУВАННЯ В ШКОЛІ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''розкажіть, які нетрадиційні форми уроків Ви практикуєте. Наведіть приклади''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Найбільш популярні форми нетрадиційних уроків:<br />
Вивчення предмета за допомогою інтернету. Форма, пропонована вчителем для проведення такого уроку, може бути абсолютно вільною. Наприклад, легше вчити іноземні мови, якщо є можливість сприймати на слух звук іноземній мові. Особливо цей момент актуальне на перших порах навчання. Викладач шукає он-лайн урок потрібної тематики: віртуальна екскурсія, фільм на мові, що вивчається, кимось підготовлений урок і разом з класом поетапно розбирає матеріал. Інтернет завжди пропонує широкі можливості. Від педагогів вимагається лише одне - бути достатньо підготовленим користувачем віртуального простору.<br />
<br />
Уроки - проекти проходять з попередньою підготовкою, або все відбувається протягом академічної години. Головна мета - дати дітям можливість відчути себе причетними якомусь уявному важливій справі. Цей метод складно назвати ілюзією, бо часто саме на таких уроках в спеціалізованих школах, де практикується найбільш поглиблене вивчення предмета, учні дійсно пропонують дуже неформальні вирішення проблем. У школах, де є творчий ухил, практично вся програма вибудувана на уроках - проектах. Причетність дорослої проблемі підвищує рівень відповідальності і дає потужний поштовх до неординарного вирішення завдання.<br />
<br />
Уроки з використанням відеоряду. Вчителі молодших класів стали особливо часто застосовувати таку форму подачі матеріалу. Відео - презентація, створена в програмах Microsoft Word і PPS - шоу (презентація створена в створеній у Microsoft PowerPoint) дозволяє перетворити будь-який складний для сприйняття матеріал в цікаве дійство. Потрібно зауважити, що розвиваються не тільки учні, а й вчителі підвищують свої знання в користуванні РС, що досить втішно. Особливо важливі подібні уроки для сільських шкіл, де можливості користуватися інтернетом є не у всіх дітей. Педагоги, як правило, проводять копітку роботу по підготовці кожного подібного заняття.<br />
<br />
Уроки - екскурсії проводяться досить давно і мають тематичний характер. Наприклад, досить часто це заняття з історії чи природознавства. Їхнє завдання прищепити інтерес і любов до природи, історії рідного краю, звернути увагу на екологію і крихкість живої природи.<br />
<br />
Уроки спектаклі і свята дуже схожі між собою. Завдання можуть ставитися самі різні: допомогти дитині приміряти нове амплуа, створити невимушену атмосферу в спілкуванні з батьками. Дозволити дітям подивитися один на одного, на своїх батьків під новим кутом, що розкриває таланти.<br />
<br />
Уроки інтерв'ю та есе дозволяють розвинути здібності майбутніх гуманітаріїв і дипломатів. Дитина, виконуючий роль «кореспондента» вчиться правильно формулювати свої запитання до запрошеному інтерв'юеру. Часто саме на таких заняттях осягаються ази дипломатії. <br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ]. <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які уміння учнів свідчитимуть про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Для гуманітарних дисциплін, зокрема для історії, можна виділити чотири рівні навченості, на кожному з яких навчальні досягнення учнів якісно різняться:<br />
<br />
1. Рівень запам’ятовування і відтворення історичної інформації (механічного відтворення). На цьому рівні історична освіта школяра характеризується лише кількісними показниками.<br />
<br />
2. Рівень розуміння історичної інформації (осмисленого відтворення). Для цього рівня характерним є виявлення учнем поверхових зв’язків між історичними фактами завдяки прочитаним, почутим висловлюванням та побаченим умовним чи образним зображенням.<br />
<br />
3. Рівень застосування історичних знань (застосування стандартних умінь). Перебуваючи на цьому рівні, учень може виконати типові пізнавальні завдання, спираючись на відомі йому фактичні дані та алгоритми дій (шаблони, інструкції, пам’ятки).<br />
<br />
4. Рівень перенесення (творчості). Учень самостійно «конструює» нові для нього історичні знання, використовуючи додаткові джерела фактичних даних та самостійно укладені на основі стандартних схеми дій. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Знайомимося з новою темою '''[https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwdDJCZjlpUVFIS2s/edit?usp=sharing Використання програмових педагогічних засобів(ППЗ) на уроках та в позаурочний час]. Завдання до теми, як завжди, на ваших персональних сторінках. З наказом МОН України Про затвердження тимчасових вимог до педагогічних програмних засобів від 15 травня 2006 року N 369 ви можете ознайомитись на сайті Асоціації підприємств інформаційних технологій України, перейшовши за посиланням [http://apitu.org.ua/node/2346 Наказ МОНУ].<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''на яких етапах уроку доцільно застосовувати ППЗ?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
омп'ютер може використовуватися на всіх етапах: як при підготовці уроку, так і в процесі навчання: При поясненні (введення) нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі.<br />
При цьому комп'ютер виконує такі функції:<br />
1. У функції вчителя комп'ютер являє собою:<br />
джерело навчальної інформації;<br />
наочний посібник;<br />
тренажер;<br />
засіб діагностики і контролю.<br />
2. У функції робочого інструменту:<br />
засіб підготовки текстів, їх зберігання;<br />
графічний редактор;<br />
засіб підготовки виступів;<br />
обчислювальна машина великих можливостей.<br />
При проектуванні уроку вчитель може використовувати різні програмні продукти:<br />
1. Мови програмування - за їх допомогою вчитель може скласти різні програмні продукти, які можна використовувати на різних етапах уроку, але їх застосування для викладача-предметника важко. Складання проекту за допомогою мови програмування вимагає спеціальних знань і навичок і великих трудовитрат.<br />
2. Можливо при підготовці та проведенні уроку використання готових програмних продуктів (енциклопедій, навчальних програм і т.п.). Використання комп'ютерної технології при вивченні хімії в середній школі відкриває широкі можливості для створення та використання складного наочно-демонстраційного супроводу на уроці або при виконанні лабораторної роботи. Крім того, при повторенні пройденого матеріалу учень самостійно відтворює всі демонстраційні експерименти, які вчитель показував на уроці. При цьому він може перервати експеримент, зупинити його чи повторити ту частину, яка погано засвоїла. Такий підхід розвиває ініціативу і сприяє підвищенню інтересу учнів до досліджуваного предмета.<br />
3. Значну допомогу при підготовці та проведенні уроків надає вчителю пакет Microsoft Office, який включає в себе крім відомого всім текстового процесора Word ще й систему баз даних Access і електронні презентації PowerPoint.<br />
4. Система баз даних передбачає велику підготовчу роботу при складанні уроку, але в підсумку можна отримати ефективну і універсальну систему навчання та перевірки знань.<br />
5. Текстовий редактор Word дозволяє підготувати роздатковий та дидактичний матеріал.<br />
6. Електронні презентації дають можливість вчителю при мінімальній підготовці і незначних витратах часу підготувати наочність до уроку. Уроки, складені за допомогою PowerPoint видовищні і ефективні в роботі над інформацією. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Міжпредметні зв'язки на уроках історії та суспільних дисциплін'''<br />
Друзі, запрошую переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwcWVET3VXaDRTQ1U/edit?usp=sharing теоретичний матеріал за цим посиланням] і виконати завдання, розміщені на ваших сторінках обговорення. Дякую і бажаю натхнення! <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''наведіть приклад міжпредметних зв'язків, які Ви встановлюєте на своїх уроках''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
Наступна тема: '''Специфіка викладання історії''' [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwSkIzeVJuMHI0VW8/view?usp=sharing Матеріал до неї ви знайдете за цим посиланням]. Бажаю успіхів. Якщо виникнуть питання до мене, звертайтесь у розділі "Спілкування на моїй сторінці обговорення".<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які шляхи існують для створення проблемних ситуацій на уроках суспільних дисциплін?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
Шановні колеги! Під час індивідуальних занять зайдіть на головну сторінку цього сайту, перейдіть на сторінку порад і ознайомтесь з розділом "Корисні публікації". Там ви знайдете список сайтів з важливою для вчителів суспільних дисциплін інформацією та набір ікт інструментів для роботи з учнями! Вдалого вам використання!!! Будуть питання - звертайтеся. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
Шановні колеги! Під час консультації ви можете ставити мені запитання з методики викладання суспільних дисциплін тут.<br />
<br />
У якості моєї консультації пропоную вам корисний матеріал з теми '''Кабінет історії'''<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/pivovarsvitlanavasilivna/kabinet-istoriie Кабінет історії на сайті вчителя історії КЗШ № 37 Пивовар С.В.]<br />
--[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=pj88w9eht16 '''''Вікторина модульного контролю''''']</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=102168Теорія та методика фахової дисципліни Боров В.О.2016-06-21T10:07:47Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня, колеги. Давайте торкнемося надзвичайно цікавої для вчителя історії теми: '''"Методика роботи з історичними джерелами"'''. За цим посиланням знаходиться [http://www.novadoba.org.ua/ukr/node/67 Матеріал "Методи роботи з візуальними джерелами" із сайту Всеукраїнської асоціації викладачів історії та суспільних дисциплін "Нова Доба"]<br />
<br />
[http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/37985/ Організація діяльності учнів із різними джерелами історичних знань]<br />
<br />
[http://intkonf.org/sokur-la-do-pitannya-vikoristannya-dokumentiv-na-urokah-istoriyi/ Сокур Л.А. ДО ПИТАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ДОКУМЕНТІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''складіть орієнтовну пам'ятку для учнів по роботі з історичним джерелом''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
Пам'ятка "Як працювати з текстом історичного джерела" 5-6 класи:<br />
<br />
1. Прочитайте документ.<br />
<br />
2. Хто автор документу?<br />
<br />
3. Про яку історичну подію або явище розповідає документ?<br />
<br />
4. Чи вказано в документі кому він адресований?<br />
<br />
5. Визначте:<br />
<br />
про що ви дізнались;<br />
що найголовніше в тексті;<br />
що потрібно запам'ятати;<br />
6. Складіть запитання до тексту, починаючи словами "чому", "навіщо", "як".<br />
<br />
7. Зробіть висновки. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Пропоную вашій увазі лекцію з методики викладання історії на тему "Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі".''' Щоб переглянути текст лекції, перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwOVB4NWYwa1MtUGc/edit?usp=sharing Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі].<br />
<br />
[http://xn--e1aajfpcds8ay4h.com.ua/files/image/konf%2011/doklad_11_3_2_20.pdf Берегова Д. А., Стельмах Н. В. НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ, ЇХ ПЕРЕВАГИ, НЕДОЛІКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЗАСТОСУВАННЯ В ШКОЛІ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''розкажіть, які нетрадиційні форми уроків Ви практикуєте. Наведіть приклади''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Найбільш популярні форми нетрадиційних уроків:<br />
Вивчення предмета за допомогою інтернету. Форма, пропонована вчителем для проведення такого уроку, може бути абсолютно вільною. Наприклад, легше вчити іноземні мови, якщо є можливість сприймати на слух звук іноземній мові. Особливо цей момент актуальне на перших порах навчання. Викладач шукає он-лайн урок потрібної тематики: віртуальна екскурсія, фільм на мові, що вивчається, кимось підготовлений урок і разом з класом поетапно розбирає матеріал. Інтернет завжди пропонує широкі можливості. Від педагогів вимагається лише одне - бути достатньо підготовленим користувачем віртуального простору.<br />
<br />
Уроки - проекти проходять з попередньою підготовкою, або все відбувається протягом академічної години. Головна мета - дати дітям можливість відчути себе причетними якомусь уявному важливій справі. Цей метод складно назвати ілюзією, бо часто саме на таких уроках в спеціалізованих школах, де практикується найбільш поглиблене вивчення предмета, учні дійсно пропонують дуже неформальні вирішення проблем. У школах, де є творчий ухил, практично вся програма вибудувана на уроках - проектах. Причетність дорослої проблемі підвищує рівень відповідальності і дає потужний поштовх до неординарного вирішення завдання.<br />
<br />
Уроки з використанням відеоряду. Вчителі молодших класів стали особливо часто застосовувати таку форму подачі матеріалу. Відео - презентація, створена в програмах Microsoft Word і PPS - шоу (презентація створена в створеній у Microsoft PowerPoint) дозволяє перетворити будь-який складний для сприйняття матеріал в цікаве дійство. Потрібно зауважити, що розвиваються не тільки учні, а й вчителі підвищують свої знання в користуванні РС, що досить втішно. Особливо важливі подібні уроки для сільських шкіл, де можливості користуватися інтернетом є не у всіх дітей. Педагоги, як правило, проводять копітку роботу по підготовці кожного подібного заняття.<br />
<br />
Уроки - екскурсії проводяться досить давно і мають тематичний характер. Наприклад, досить часто це заняття з історії чи природознавства. Їхнє завдання прищепити інтерес і любов до природи, історії рідного краю, звернути увагу на екологію і крихкість живої природи.<br />
<br />
Уроки спектаклі і свята дуже схожі між собою. Завдання можуть ставитися самі різні: допомогти дитині приміряти нове амплуа, створити невимушену атмосферу в спілкуванні з батьками. Дозволити дітям подивитися один на одного, на своїх батьків під новим кутом, що розкриває таланти.<br />
<br />
Уроки інтерв'ю та есе дозволяють розвинути здібності майбутніх гуманітаріїв і дипломатів. Дитина, виконуючий роль «кореспондента» вчиться правильно формулювати свої запитання до запрошеному інтерв'юеру. Часто саме на таких заняттях осягаються ази дипломатії. <br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ]. <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які уміння учнів свідчитимуть про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Для гуманітарних дисциплін, зокрема для історії, можна виділити чотири рівні навченості, на кожному з яких навчальні досягнення учнів якісно різняться:<br />
<br />
1. Рівень запам’ятовування і відтворення історичної інформації (механічного відтворення). На цьому рівні історична освіта школяра характеризується лише кількісними показниками.<br />
<br />
2. Рівень розуміння історичної інформації (осмисленого відтворення). Для цього рівня характерним є виявлення учнем поверхових зв’язків між історичними фактами завдяки прочитаним, почутим висловлюванням та побаченим умовним чи образним зображенням.<br />
<br />
3. Рівень застосування історичних знань (застосування стандартних умінь). Перебуваючи на цьому рівні, учень може виконати типові пізнавальні завдання, спираючись на відомі йому фактичні дані та алгоритми дій (шаблони, інструкції, пам’ятки).<br />
<br />
4. Рівень перенесення (творчості). Учень самостійно «конструює» нові для нього історичні знання, використовуючи додаткові джерела фактичних даних та самостійно укладені на основі стандартних схеми дій. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Знайомимося з новою темою '''[https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwdDJCZjlpUVFIS2s/edit?usp=sharing Використання програмових педагогічних засобів(ППЗ) на уроках та в позаурочний час]. Завдання до теми, як завжди, на ваших персональних сторінках. З наказом МОН України Про затвердження тимчасових вимог до педагогічних програмних засобів від 15 травня 2006 року N 369 ви можете ознайомитись на сайті Асоціації підприємств інформаційних технологій України, перейшовши за посиланням [http://apitu.org.ua/node/2346 Наказ МОНУ].<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''на яких етапах уроку доцільно застосовувати ППЗ?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Міжпредметні зв'язки на уроках історії та суспільних дисциплін'''<br />
Друзі, запрошую переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwcWVET3VXaDRTQ1U/edit?usp=sharing теоретичний матеріал за цим посиланням] і виконати завдання, розміщені на ваших сторінках обговорення. Дякую і бажаю натхнення! <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''наведіть приклад міжпредметних зв'язків, які Ви встановлюєте на своїх уроках''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
Наступна тема: '''Специфіка викладання історії''' [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwSkIzeVJuMHI0VW8/view?usp=sharing Матеріал до неї ви знайдете за цим посиланням]. Бажаю успіхів. Якщо виникнуть питання до мене, звертайтесь у розділі "Спілкування на моїй сторінці обговорення".<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які шляхи існують для створення проблемних ситуацій на уроках суспільних дисциплін?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
Шановні колеги! Під час індивідуальних занять зайдіть на головну сторінку цього сайту, перейдіть на сторінку порад і ознайомтесь з розділом "Корисні публікації". Там ви знайдете список сайтів з важливою для вчителів суспільних дисциплін інформацією та набір ікт інструментів для роботи з учнями! Вдалого вам використання!!! Будуть питання - звертайтеся. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
Шановні колеги! Під час консультації ви можете ставити мені запитання з методики викладання суспільних дисциплін тут.<br />
<br />
У якості моєї консультації пропоную вам корисний матеріал з теми '''Кабінет історії'''<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/pivovarsvitlanavasilivna/kabinet-istoriie Кабінет історії на сайті вчителя історії КЗШ № 37 Пивовар С.В.]<br />
--[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=pj88w9eht16 '''''Вікторина модульного контролю''''']</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=102161Теорія та методика фахової дисципліни Боров В.О.2016-06-21T10:04:03Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня, колеги. Давайте торкнемося надзвичайно цікавої для вчителя історії теми: '''"Методика роботи з історичними джерелами"'''. За цим посиланням знаходиться [http://www.novadoba.org.ua/ukr/node/67 Матеріал "Методи роботи з візуальними джерелами" із сайту Всеукраїнської асоціації викладачів історії та суспільних дисциплін "Нова Доба"]<br />
<br />
[http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/37985/ Організація діяльності учнів із різними джерелами історичних знань]<br />
<br />
[http://intkonf.org/sokur-la-do-pitannya-vikoristannya-dokumentiv-na-urokah-istoriyi/ Сокур Л.А. ДО ПИТАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ДОКУМЕНТІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''складіть орієнтовну пам'ятку для учнів по роботі з історичним джерелом''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
Пам'ятка "Як працювати з текстом історичного джерела" 5-6 класи:<br />
<br />
1. Прочитайте документ.<br />
<br />
2. Хто автор документу?<br />
<br />
3. Про яку історичну подію або явище розповідає документ?<br />
<br />
4. Чи вказано в документі кому він адресований?<br />
<br />
5. Визначте:<br />
<br />
про що ви дізнались;<br />
що найголовніше в тексті;<br />
що потрібно запам'ятати;<br />
6. Складіть запитання до тексту, починаючи словами "чому", "навіщо", "як".<br />
<br />
7. Зробіть висновки. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Пропоную вашій увазі лекцію з методики викладання історії на тему "Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі".''' Щоб переглянути текст лекції, перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwOVB4NWYwa1MtUGc/edit?usp=sharing Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі].<br />
<br />
[http://xn--e1aajfpcds8ay4h.com.ua/files/image/konf%2011/doklad_11_3_2_20.pdf Берегова Д. А., Стельмах Н. В. НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ, ЇХ ПЕРЕВАГИ, НЕДОЛІКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЗАСТОСУВАННЯ В ШКОЛІ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''розкажіть, які нетрадиційні форми уроків Ви практикуєте. Наведіть приклади''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Найбільш популярні форми нетрадиційних уроків:<br />
Вивчення предмета за допомогою інтернету. Форма, пропонована вчителем для проведення такого уроку, може бути абсолютно вільною. Наприклад, легше вчити іноземні мови, якщо є можливість сприймати на слух звук іноземній мові. Особливо цей момент актуальне на перших порах навчання. Викладач шукає он-лайн урок потрібної тематики: віртуальна екскурсія, фільм на мові, що вивчається, кимось підготовлений урок і разом з класом поетапно розбирає матеріал. Інтернет завжди пропонує широкі можливості. Від педагогів вимагається лише одне - бути достатньо підготовленим користувачем віртуального простору.<br />
<br />
Уроки - проекти проходять з попередньою підготовкою, або все відбувається протягом академічної години. Головна мета - дати дітям можливість відчути себе причетними якомусь уявному важливій справі. Цей метод складно назвати ілюзією, бо часто саме на таких уроках в спеціалізованих школах, де практикується найбільш поглиблене вивчення предмета, учні дійсно пропонують дуже неформальні вирішення проблем. У школах, де є творчий ухил, практично вся програма вибудувана на уроках - проектах. Причетність дорослої проблемі підвищує рівень відповідальності і дає потужний поштовх до неординарного вирішення завдання.<br />
<br />
Уроки з використанням відеоряду. Вчителі молодших класів стали особливо часто застосовувати таку форму подачі матеріалу. Відео - презентація, створена в програмах Microsoft Word і PPS - шоу (презентація створена в створеній у Microsoft PowerPoint) дозволяє перетворити будь-який складний для сприйняття матеріал в цікаве дійство. Потрібно зауважити, що розвиваються не тільки учні, а й вчителі підвищують свої знання в користуванні РС, що досить втішно. Особливо важливі подібні уроки для сільських шкіл, де можливості користуватися інтернетом є не у всіх дітей. Педагоги, як правило, проводять копітку роботу по підготовці кожного подібного заняття.<br />
<br />
Уроки - екскурсії проводяться досить давно і мають тематичний характер. Наприклад, досить часто це заняття з історії чи природознавства. Їхнє завдання прищепити інтерес і любов до природи, історії рідного краю, звернути увагу на екологію і крихкість живої природи.<br />
<br />
Уроки спектаклі і свята дуже схожі між собою. Завдання можуть ставитися самі різні: допомогти дитині приміряти нове амплуа, створити невимушену атмосферу в спілкуванні з батьками. Дозволити дітям подивитися один на одного, на своїх батьків під новим кутом, що розкриває таланти.<br />
<br />
Уроки інтерв'ю та есе дозволяють розвинути здібності майбутніх гуманітаріїв і дипломатів. Дитина, виконуючий роль «кореспондента» вчиться правильно формулювати свої запитання до запрошеному інтерв'юеру. Часто саме на таких заняттях осягаються ази дипломатії. <br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ]. <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які уміння учнів свідчитимуть про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Знайомимося з новою темою '''[https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwdDJCZjlpUVFIS2s/edit?usp=sharing Використання програмових педагогічних засобів(ППЗ) на уроках та в позаурочний час]. Завдання до теми, як завжди, на ваших персональних сторінках. З наказом МОН України Про затвердження тимчасових вимог до педагогічних програмних засобів від 15 травня 2006 року N 369 ви можете ознайомитись на сайті Асоціації підприємств інформаційних технологій України, перейшовши за посиланням [http://apitu.org.ua/node/2346 Наказ МОНУ].<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''на яких етапах уроку доцільно застосовувати ППЗ?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Міжпредметні зв'язки на уроках історії та суспільних дисциплін'''<br />
Друзі, запрошую переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwcWVET3VXaDRTQ1U/edit?usp=sharing теоретичний матеріал за цим посиланням] і виконати завдання, розміщені на ваших сторінках обговорення. Дякую і бажаю натхнення! <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''наведіть приклад міжпредметних зв'язків, які Ви встановлюєте на своїх уроках''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
Наступна тема: '''Специфіка викладання історії''' [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwSkIzeVJuMHI0VW8/view?usp=sharing Матеріал до неї ви знайдете за цим посиланням]. Бажаю успіхів. Якщо виникнуть питання до мене, звертайтесь у розділі "Спілкування на моїй сторінці обговорення".<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які шляхи існують для створення проблемних ситуацій на уроках суспільних дисциплін?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
Шановні колеги! Під час індивідуальних занять зайдіть на головну сторінку цього сайту, перейдіть на сторінку порад і ознайомтесь з розділом "Корисні публікації". Там ви знайдете список сайтів з важливою для вчителів суспільних дисциплін інформацією та набір ікт інструментів для роботи з учнями! Вдалого вам використання!!! Будуть питання - звертайтеся. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
Шановні колеги! Під час консультації ви можете ставити мені запитання з методики викладання суспільних дисциплін тут.<br />
<br />
У якості моєї консультації пропоную вам корисний матеріал з теми '''Кабінет історії'''<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/pivovarsvitlanavasilivna/kabinet-istoriie Кабінет історії на сайті вчителя історії КЗШ № 37 Пивовар С.В.]<br />
--[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=pj88w9eht16 '''''Вікторина модульного контролю''''']</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=102158Теорія та методика фахової дисципліни Боров В.О.2016-06-21T10:02:40Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня, колеги. Давайте торкнемося надзвичайно цікавої для вчителя історії теми: '''"Методика роботи з історичними джерелами"'''. За цим посиланням знаходиться [http://www.novadoba.org.ua/ukr/node/67 Матеріал "Методи роботи з візуальними джерелами" із сайту Всеукраїнської асоціації викладачів історії та суспільних дисциплін "Нова Доба"]<br />
<br />
[http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/37985/ Організація діяльності учнів із різними джерелами історичних знань]<br />
<br />
[http://intkonf.org/sokur-la-do-pitannya-vikoristannya-dokumentiv-na-urokah-istoriyi/ Сокур Л.А. ДО ПИТАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ДОКУМЕНТІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''складіть орієнтовну пам'ятку для учнів по роботі з історичним джерелом''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
Пам'ятка "Як працювати з текстом історичного джерела" 5-6 класи:<br />
<br />
1. Прочитайте документ.<br />
<br />
2. Хто автор документу?<br />
<br />
3. Про яку історичну подію або явище розповідає документ?<br />
<br />
4. Чи вказано в документі кому він адресований?<br />
<br />
5. Визначте:<br />
<br />
про що ви дізнались;<br />
що найголовніше в тексті;<br />
що потрібно запам'ятати;<br />
6. Складіть запитання до тексту, починаючи словами "чому", "навіщо", "як".<br />
<br />
7. Зробіть висновки. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Пропоную вашій увазі лекцію з методики викладання історії на тему "Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі".''' Щоб переглянути текст лекції, перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwOVB4NWYwa1MtUGc/edit?usp=sharing Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі].<br />
<br />
[http://xn--e1aajfpcds8ay4h.com.ua/files/image/konf%2011/doklad_11_3_2_20.pdf Берегова Д. А., Стельмах Н. В. НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ, ЇХ ПЕРЕВАГИ, НЕДОЛІКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЗАСТОСУВАННЯ В ШКОЛІ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''розкажіть, які нетрадиційні форми уроків Ви практикуєте. Наведіть приклади''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
Найбільш популярні форми нетрадиційних уроків:<br />
Вивчення предмета за допомогою інтернету. Форма, пропонована вчителем для проведення такого уроку, може бути абсолютно вільною. Наприклад, легше вчити іноземні мови, якщо є можливість сприймати на слух звук іноземній мові. Особливо цей момент актуальне на перших порах навчання. Викладач шукає он-лайн урок потрібної тематики: віртуальна екскурсія, фільм на мові, що вивчається, кимось підготовлений урок і разом з класом поетапно розбирає матеріал. Інтернет завжди пропонує широкі можливості. Від педагогів вимагається лише одне - бути достатньо підготовленим користувачем віртуального простору.<br />
Уроки - проекти проходять з попередньою підготовкою, або все відбувається протягом академічної години. Головна мета - дати дітям можливість відчути себе причетними якомусь уявному важливій справі. Цей метод складно назвати ілюзією, бо часто саме на таких уроках в спеціалізованих школах, де практикується найбільш поглиблене вивчення предмета, учні дійсно пропонують дуже неформальні вирішення проблем. У школах, де є творчий ухил, практично вся програма вибудувана на уроках - проектах. Причетність дорослої проблемі підвищує рівень відповідальності і дає потужний поштовх до неординарного вирішення завдання.<br />
Уроки з використанням відеоряду. Вчителі молодших класів стали особливо часто застосовувати таку форму подачі матеріалу. Відео - презентація, створена в програмах Microsoft Word і PPS - шоу (презентація створена в створеній у Microsoft PowerPoint) дозволяє перетворити будь-який складний для сприйняття матеріал в цікаве дійство. Потрібно зауважити, що розвиваються не тільки учні, а й вчителі підвищують свої знання в користуванні РС, що досить втішно. Особливо важливі подібні уроки для сільських шкіл, де можливості користуватися інтернетом є не у всіх дітей. Педагоги, як правило, проводять копітку роботу по підготовці кожного подібного заняття.<br />
Уроки - екскурсії проводяться досить давно і мають тематичний характер. Наприклад, досить часто це заняття з історії чи природознавства. Їхнє завдання прищепити інтерес і любов до природи, історії рідного краю, звернути увагу на екологію і крихкість живої природи.<br />
Уроки спектаклі і свята дуже схожі між собою. Завдання можуть ставитися самі різні: допомогти дитині приміряти нове амплуа, створити невимушену атмосферу в спілкуванні з батьками. Дозволити дітям подивитися один на одного, на своїх батьків під новим кутом, що розкриває таланти.<br />
Уроки інтерв'ю та есе дозволяють розвинути здібності майбутніх гуманітаріїв і дипломатів. Дитина, виконуючий роль «кореспондента» вчиться правильно формулювати свої запитання до запрошеному інтерв'юеру. Часто саме на таких заняттях осягаються ази дипломатії. <br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ]. <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які уміння учнів свідчитимуть про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Знайомимося з новою темою '''[https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwdDJCZjlpUVFIS2s/edit?usp=sharing Використання програмових педагогічних засобів(ППЗ) на уроках та в позаурочний час]. Завдання до теми, як завжди, на ваших персональних сторінках. З наказом МОН України Про затвердження тимчасових вимог до педагогічних програмних засобів від 15 травня 2006 року N 369 ви можете ознайомитись на сайті Асоціації підприємств інформаційних технологій України, перейшовши за посиланням [http://apitu.org.ua/node/2346 Наказ МОНУ].<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''на яких етапах уроку доцільно застосовувати ППЗ?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Міжпредметні зв'язки на уроках історії та суспільних дисциплін'''<br />
Друзі, запрошую переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwcWVET3VXaDRTQ1U/edit?usp=sharing теоретичний матеріал за цим посиланням] і виконати завдання, розміщені на ваших сторінках обговорення. Дякую і бажаю натхнення! <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''наведіть приклад міжпредметних зв'язків, які Ви встановлюєте на своїх уроках''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
Наступна тема: '''Специфіка викладання історії''' [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwSkIzeVJuMHI0VW8/view?usp=sharing Матеріал до неї ви знайдете за цим посиланням]. Бажаю успіхів. Якщо виникнуть питання до мене, звертайтесь у розділі "Спілкування на моїй сторінці обговорення".<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які шляхи існують для створення проблемних ситуацій на уроках суспільних дисциплін?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
Шановні колеги! Під час індивідуальних занять зайдіть на головну сторінку цього сайту, перейдіть на сторінку порад і ознайомтесь з розділом "Корисні публікації". Там ви знайдете список сайтів з важливою для вчителів суспільних дисциплін інформацією та набір ікт інструментів для роботи з учнями! Вдалого вам використання!!! Будуть питання - звертайтеся. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
Шановні колеги! Під час консультації ви можете ставити мені запитання з методики викладання суспільних дисциплін тут.<br />
<br />
У якості моєї консультації пропоную вам корисний матеріал з теми '''Кабінет історії'''<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/pivovarsvitlanavasilivna/kabinet-istoriie Кабінет історії на сайті вчителя історії КЗШ № 37 Пивовар С.В.]<br />
--[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=pj88w9eht16 '''''Вікторина модульного контролю''''']</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:SL370672.jpg&diff=102133Файл:SL370672.jpg2016-06-21T09:45:56Z<p>Боров Віктор Олександрович: Боров Віктор Олександрович завантажив нову версію Файл:SL370672.jpg</p>
<hr />
<div>SL370672.jpg</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:SL370672.jpg&diff=102124Файл:SL370672.jpg2016-06-21T09:42:54Z<p>Боров Віктор Олександрович: SL370672.jpg</p>
<hr />
<div>SL370672.jpg</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=102116Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-21T09:39:01Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
[[Файл:jpgSL370672.jpg]]<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
<br />
[[Файл:Дар.jpg]]Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр<br />
<br />
[[Файл:Карп.jpg]]Карпенко Павло Михайлович 1994-2010рр.<br />
<br />
[[Файл:Кали.jpg]]Калиновська Ірина Миколаіна з 2010р.<br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%86%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=102103Теорія та методика фахової дисципліни Боров В.О.2016-06-21T09:30:22Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня, колеги. Давайте торкнемося надзвичайно цікавої для вчителя історії теми: '''"Методика роботи з історичними джерелами"'''. За цим посиланням знаходиться [http://www.novadoba.org.ua/ukr/node/67 Матеріал "Методи роботи з візуальними джерелами" із сайту Всеукраїнської асоціації викладачів історії та суспільних дисциплін "Нова Доба"]<br />
<br />
[http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/37985/ Організація діяльності учнів із різними джерелами історичних знань]<br />
<br />
[http://intkonf.org/sokur-la-do-pitannya-vikoristannya-dokumentiv-na-urokah-istoriyi/ Сокур Л.А. ДО ПИТАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ДОКУМЕНТІВ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''складіть орієнтовну пам'ятку для учнів по роботі з історичним джерелом''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
Пам'ятка "Як працювати з текстом історичного джерела" 5-6 класи:<br />
<br />
1. Прочитайте документ.<br />
<br />
2. Хто автор документу?<br />
<br />
3. Про яку історичну подію або явище розповідає документ?<br />
<br />
4. Чи вказано в документі кому він адресований?<br />
<br />
5. Визначте:<br />
<br />
про що ви дізнались;<br />
що найголовніше в тексті;<br />
що потрібно запам'ятати;<br />
6. Складіть запитання до тексту, починаючи словами "чому", "навіщо", "як".<br />
<br />
7. Зробіть висновки. <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Пропоную вашій увазі лекцію з методики викладання історії на тему "Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі".''' Щоб переглянути текст лекції, перейдіть за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwOVB4NWYwa1MtUGc/edit?usp=sharing Нетрадиційні форми навчання у сучасній загальноосвітній школі].<br />
<br />
[http://xn--e1aajfpcds8ay4h.com.ua/files/image/konf%2011/doklad_11_3_2_20.pdf Берегова Д. А., Стельмах Н. В. НЕТРАДИЦІЙНІ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ, ЇХ ПЕРЕВАГИ, НЕДОЛІКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ЗАСТОСУВАННЯ В ШКОЛІ]<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''розкажіть, які нетрадиційні форми уроків Ви практикуєте. Наведіть приклади''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ]. <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які уміння учнів свідчитимуть про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Знайомимося з новою темою '''[https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwdDJCZjlpUVFIS2s/edit?usp=sharing Використання програмових педагогічних засобів(ППЗ) на уроках та в позаурочний час]. Завдання до теми, як завжди, на ваших персональних сторінках. З наказом МОН України Про затвердження тимчасових вимог до педагогічних програмних засобів від 15 травня 2006 року N 369 ви можете ознайомитись на сайті Асоціації підприємств інформаційних технологій України, перейшовши за посиланням [http://apitu.org.ua/node/2346 Наказ МОНУ].<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''на яких етапах уроку доцільно застосовувати ППЗ?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
'''Міжпредметні зв'язки на уроках історії та суспільних дисциплін'''<br />
Друзі, запрошую переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwcWVET3VXaDRTQ1U/edit?usp=sharing теоретичний матеріал за цим посиланням] і виконати завдання, розміщені на ваших сторінках обговорення. Дякую і бажаю натхнення! <br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''наведіть приклад міжпредметних зв'язків, які Ви встановлюєте на своїх уроках''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
Наступна тема: '''Специфіка викладання історії''' [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwSkIzeVJuMHI0VW8/view?usp=sharing Матеріал до неї ви знайдете за цим посиланням]. Бажаю успіхів. Якщо виникнуть питання до мене, звертайтесь у розділі "Спілкування на моїй сторінці обговорення".<br />
<br />
'''Завдання для Вас''': '''''які шляхи існують для створення проблемних ситуацій на уроках суспільних дисциплін?''''' --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]] <br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
Шановні колеги! Під час індивідуальних занять зайдіть на головну сторінку цього сайту, перейдіть на сторінку порад і ознайомтесь з розділом "Корисні публікації". Там ви знайдете список сайтів з важливою для вчителів суспільних дисциплін інформацією та набір ікт інструментів для роботи з учнями! Вдалого вам використання!!! Будуть питання - звертайтеся. --[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
Шановні колеги! Під час консультації ви можете ставити мені запитання з методики викладання суспільних дисциплін тут.<br />
<br />
У якості моєї консультації пропоную вам корисний матеріал з теми '''Кабінет історії'''<br />
<br />
[https://sites.google.com/site/pivovarsvitlanavasilivna/kabinet-istoriie Кабінет історії на сайті вчителя історії КЗШ № 37 Пивовар С.В.]<br />
--[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br />
[http://LearningApps.org/watch?v=pj88w9eht16 '''''Вікторина модульного контролю''''']</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=101034Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-10T09:16:06Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
<br />
[[Файл:Дар.jpg]]Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр<br />
<br />
[[Файл:Карп.jpg]]Карпенко Павло Михайлович 1994-2010рр.<br />
<br />
[[Файл:Кали.jpg]]Калиновська Ірина Миколаіна з 2010р.<br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B8.jpg&diff=101033Файл:Кали.jpg2016-06-10T09:15:06Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div></div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%B0%D1%80.jpg&diff=101032Файл:Дар.jpg2016-06-10T09:06:25Z<p>Боров Віктор Олександрович: Боров Віктор Олександрович завантажив нову версію Файл:Дар.jpg</p>
<hr />
<div></div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%BF.jpg&diff=101031Файл:Карп.jpg2016-06-10T09:00:29Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div></div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%B0%D1%80.jpg&diff=101028Файл:Дар.jpg2016-06-10T08:31:09Z<p>Боров Віктор Олександрович: Боров Віктор Олександрович завантажив нову версію Файл:Дар.jpg</p>
<hr />
<div></div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=101024Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-10T05:19:25Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
<br />
Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр<br />
<br />
Карпенко Павло Михайлович 1994-2010рр.<br />
<br />
Калиновська Ірина Миколаіна з 2010р.<br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%94%D0%B0%D1%80.jpg&diff=101022Дар.jpg2016-06-10T05:03:49Z<p>Боров Віктор Олександрович: Створена сторінка: Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр</p>
<hr />
<div>Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=101020Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-10T04:57:24Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
<br />
[[Дар.jpg]]Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр<br />
<br />
Карпенко Павло Михайлович 1994-2010рр.<br />
<br />
Калиновська Ірина Миколаіна з 2010р.<br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%B0%D1%80.jpg&diff=101019Файл:Дар.jpg2016-06-10T04:45:03Z<p>Боров Віктор Олександрович: Боров Віктор Олександрович завантажив нову версію Файл:Дар.jpg</p>
<hr />
<div></div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%B0%D1%80.jpg&diff=101018Файл:Дар.jpg2016-06-10T04:42:04Z<p>Боров Віктор Олександрович: Боров Віктор Олександрович завантажив нову версію Файл:Дар.jpg</p>
<hr />
<div></div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%94%D0%B0%D1%80.jpg&diff=101017Файл:Дар.jpg2016-06-10T04:41:01Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div></div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%86%D0%9A%D0%A2_%D1%83_%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%96_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=100773ІКТ у викладанні предметів Боров В.О.2016-06-07T18:31:08Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня. Опрацюйте навчальний матеріал [[Обговорення користувача:Герасименко Наталія Вікторівна|'''"Мережеві проекти. Сервіси WEB 2.0''']]" та дайте відповіді на запитання:<br />
<br />
# Чи мають місце таблиці на вікі-статтях?<br />
# Чи можуть одночасно користувачі вносити зміни до однієї вікі-сторінки? <br />
--[[Користувач:Герасименко Наталія Вікторівна|Герасименко Наталія Вікторівна, ст. викладач кафедри ІКТ]] ([[Обговорення користувача:Герасименко Наталія Вікторівна|обговорення]]) 11:01, 9 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
----<br />
<br />
''Ваша відповідь:''<br />
<br />
1.Так, мають.<br />
<br />
2.Ні, багато користувачів не можуть одночасно працювати на одній сторінці<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
Доброго дня, шановні колеги! <br />
<br />
Пропоную вам попрацювати з '''Google картами''', точніше "сходити на офлайн-екскурсію". Ваша задача знайти об'єкт на карті та дати відповіді у поля форми. Завдання містить '''4 кроки'''. Виконавши '''Крок 1''' - за посиланням маєте змогу перейти до наступного кроку. Уважно читайте анотації.<br />
<br />
Для виконання запропонованого завдання Вам потрібно:<br />
<br />
#Відкрити через '''Служби Google''' (''вибрати праворуч вгорі'') службу '''Google Карти'''. <br />
#Знайти об'єкт на карті через пошук. Ваш об'єкт - '''залізничний вокзал "Південний" у м.Києві''' та перейти у '''режим перегляду вулиць'''(''взяти '''ЛКМ''' праворуч внизу чоловічка і помістити його на об'єкт''), вивчити місцевість.<br />
#У наступній вкладці відкрити [https://docs.google.com/forms/d/1s8VOK5O02VmLCEJwjXq0f-vs7nvOFupPdYNGjoV9wfU/viewform форму індивідуального заняття з ІКТ] та вписати відповіді у поля форми Кроку 1, уважно прочитавши анотацію до завдання.<br />
#Після надіслання відповідей перейти за посиланням на Крок 2.Дати відповіді.<br />
#Після надіслання відповідей перейти за посиланням на Крок 3.Дати відповіді.<br />
#Після надіслання відповідей перейти за посиланням на Крок 4.Дати відповіді.<br />
<br />
Бажаємо успіхів та чекаємо на відповіді!<br />
<br />
--[[Користувач:Герасименко Наталія Вікторівна|Герасименко Наталія Вікторівна, ст. викладач кафедри ІКТ]] ([[Обговорення користувача:Герасименко Наталія Вікторівна|обговорення]]) 10:48, 11 квітня 2016 (EEST)<br />
----<br />
'''№2.'''<br />
Доброго дня, шановні колеги. Сьогодні у нас з вами друге індивідуальне заняття, на якому вам потрібно створити кросворд за допомогою он-лайн сервісу для створення кросвордів '''Cross'''.<br />
Виконуйте послідовність дій і все у вас вийде.<br />
#Відкрийте [http://cross.highcat.org/ru_RU/ ресурс '''Cross'''] у новій вкладці вашого браузера.<br />
#Ознайомтеся з [https://drive.google.com/file/d/0B4gt4Ia75yCNTjR3cU1iSjc0Mlk/view?usp=sharing інструкцією по роботі з даним сервісом].<br />
#Перегляньте [https://drive.google.com/file/d/0B4gt4Ia75yCNbUtfMjN1dEN1QVE/view?usp=sharing приклад створеного кросворду].<br />
#Виберіть будь-яку тему зі свого навчального предмету, складіть до неї питання та відповіді на них, які ви використаєте для створення кросворду.<br />
#Створіть он-лайн кросворд. Користуючись інструкцією завантажте собі на комп’ютер у 2-х варіантах та оформіть його за зразком.(див. п.3)<br />
#Завантажте кросворд на свій Google-диск, надайте спільний доступ, та розмістіть його за зразком у [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1O7qWx1yXW4LRIeghCK_BQd1drwVZsGn-SUtPkc-qF20/edit?usp=sharing таблиці індивідуального заняття].<br />
<br />
--[[Користувач:Герасименко Наталія Вікторівна|Герасименко Наталія Вікторівна, ст. викладач кафедри ІКТ]] ([[Обговорення користувача:Герасименко Наталія Вікторівна|обговорення]]) 10:58, 11 травня 2016 (EEST)<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
<br />
Доброго дня. Звертаю Вашу увагу на Ваш випускний проект, у разі виникнення питань з приводу розміщення інформації-із задоволенням вам допоможемо. Успіхів.<br />
<br />
--[[Користувач:Герасименко Наталія Вікторівна|Герасименко Наталія Вікторівна, ст. викладач кафедри ІКТ]] ([[Обговорення користувача:Герасименко Наталія Вікторівна|обговорення]]) 11:00, 28 квітня 2016 (EEST)<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
Доброго дня. Тема нашої з вами дискусії "Використання ІКТ при вивченні історії та суспільних дисциплін у ЗНЗ".<br />
<br />
--[[Користувач:Герасименко Наталія Вікторівна|Герасименко Наталія Вікторівна, ст. викладач кафедри ІКТ]] ([[Обговорення користувача:Герасименко Наталія Вікторівна|обговорення]]) 13:49, 11 квітня 2016 (EEST)<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br />
Доброго дня. Прошу перейти за посиланням [https://docs.google.com/forms/d/16C46a8m_pvuPOy3hzmeT9Iq-wYI_7TltH-XZS3UENyk/viewform Проведення та перевірка модульного контролю]та дати відповіді на запропоновані питання. Уважно прочитайте анотацію.Бажаємо успіхів!<br />
<br />
--[[Користувач:Герасименко Наталія Вікторівна|Герасименко Наталія Вікторівна, ст. викладач кафедри ІКТ]] ([[Обговорення користувача:Герасименко Наталія Вікторівна|обговорення]]) 10:49, 21 квітня 2016 (EEST)</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=100556Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-05T06:08:29Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. <br />
Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
<br />
Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр<br />
<br />
Карпенко Павло Михайлович 1994-2010рр.<br />
<br />
Калиновська Ірина Миколаіна з 2010р.<br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=100555Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-06-05T06:07:30Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
<br />
Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр<br />
<br />
Карпенко Павло Михайлович 1994-2010рр.<br />
<br />
Калиновська Ірина Миколаіна з 2010р. <br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=99992Психологія Боров В.О.2016-05-25T10:53:38Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня! Прошу вибачення, з технічних причин вдібулася затримка у постановці практичних занять з психології. Думаю, ми швидко надолужимо згаєне))) <br />
Отже, згідно навчально-тематичного плану у нас інтерактивні практичні занаття заплановані з тем, які Ви можете перечитати за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."] та [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7RUVjLW5zTTJHWDg/view?usp=sharing "Психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми"].<br />
<br />
'''Виконайте 2 практичні роботи.'''<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7UElqcmd3OWNmT2M/view?usp=sharing Практична робота № 1. Вивчення особистості школяра]<br />
<br />
Завдання 1. Запропонуйте план, за яким Ви здійснюєте вивчення особистості Ваших учнів. Складіть алгоритм психолого-педагогічної характеристики на учня.<br />
*1.Демографічні відомості: прізвище, ім'я, по батькові; число, місяць, рік народження; прізвище, ім'я, по батькові матері і батька, їхні професії, місця роботи, займані посади, домашня адреса, телефони.<br />
*2.Умови розвитку і виховання в сім'ї: склад сім'ї, матеріально-побутові умови, вплив батьків на виховання дитини, рівень їхньої психолого-педагогічної культури, ставлення до школи.<br />
*3.Рівень фізичного розвитку, стан здоров'я, володіння санітарно-гігієнічними навичками, спортивні інтереси, потреби.<br />
*4.Моральні якості: загальний рівень морального розвитку; знання морально-етичних норм і правил; рівень сформованості вмінь і навичок у моральній поведінці, співвідношення їх із загальнолюдськими і національними морально-духовними цінностями; соціально-моральний статус у колективі; рівень та особливості спілкування з молодшими, ровесниками і старшими; рівень сформованості почуттів патріотизму та інтернаціоналізму, національної гідності; рівень правової й екологічної культури, здатності до самооцінки; особливості вияву дисциплінованості, відповідальності, совісності, соціальної зрілості й активності, милосердя, гуманізму.<br />
*5.Розумовий розвиток: рівень загального розумового розвитку, рівень інтелекту, розумові можливості; інтереси, здібності; ставлення до навчальної діяльності; сформованість мотивів навчання; рівень володіння методами і прийомами самостійної пізнавальної діяльності; успішність, її адекватність розумовим можливостям.<br />
*6.Трудове виховання: сформованість позитивного ставлення до праці, її різних видів, мотивів трудової діяльності; рівень володіння уміннями й навичками в різних видах праці; соціальний інтерес до праці; загальна культура різних видів праці (фізичної, обслуговуючої, розумової); інтереси і схильності до певних видів професійної діяльності, рівень і стійкість професійної орієнтації.<br />
*7.Естетична вихованість: сформованість естетичних почуттів і вмінь; інтереси та схильності до різних видів мистецтва; здатність творити прекрасне у повсякденній діяльності<br />
*8.Психічний розвиток: потреби і рівень сформованості уваги, культури мовлення, відчуттів, сприймання, пам'яті, мислення, почуттів, волі; особливості прояву характеру; здібності; темперамент.<br />
*9.Особливості впливу біологічного і соціального факторів на розвиток особистості учня: особливі випадки впливу на вихованця, його наслідки.<br />
*10.Загальні психолого-педагогічні висновки: позитивні якості сформованості особистості з погляду її всебічного гармонійного розвитку; недоліки, складності у соціально-психологічному становленні вихованця, їх причини, шляхи та засоби подолання; рекомендації щодо індивідуального підходу і заходів виховного впливу<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 04 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
<br />
Завдання 2. Охарактеризуйте одного з ваших учнів за цим планом, деталізуючи у першу чергу особистісні риси дитини.<br />
Петров Олександр Миколайович, учня 9 класу , 2011 року народження, укрїанець. Петров Олександр Миколайович навчається в школі і з 2006 року. Під час навчання зарекомендував себе як старанний, дисциплінований, працелюбний, уважний учень. Володіє навчальним матеріалом на достатньому та високому рівнях та добре його запам’ятовує. Виявляє образне та творче мислення. Має здібності до вивчення історії та інформатики . На уроках завжди зосереджує свою увагу на поясненні вчителя, не відволікається. Має добрий загальний розвиток. Свої речі тримає в ідеальному порядку. Завжди одягнений охайно, підібраний - і за партою, і біля дошки.До виконання громадських доручень ставиться сумлінно, бере активну участь у всіх суспільних справах, не зважаючи на власний час. Добре й у призначений термін виконує будь-яку доручену йому справу. Виступає зачинателем багатьох справ, не прагнучи одержати за це ніякого визнання. Береже громадське майно, завжди намагається привести його в порядок. Приймає активну участь у громадському житті класу та школи , є учасником шкільної самодіяльності. Захоплюється футболом, баскетболом та волейболом. Активний учасник шкільних та районних спортивних змагань. Веселий , товариський, стриманий , самостійний, врівноважений, дисциплінований. Дотримується правил поведінки для учнів. Охоче вступає в контакт з оточуючими, любить працювати і відпочивати з іншими. З увагою вислуховує справедливу критику , наполегливий у виправленні своїх недоліків. Реально оцінює свої власні можливості, вибираючи завдання й справи під силу. Самостійно, без коливань приймає відповідальне рішення.Підтримує дружні стосунки з однокласниками та старшими учнями , має серед них безумовний авторитет. Його поважають, зважають на його думку, довіряють відповідальні справи. Займав посаду старости класу. На даний момент є відповідальним за спортивні заходи класу. Особливість його характеру - висока працелюбність, завдяки якій, обов’язки чергового у класі завжди виконує відмінно. Користується повагою серед вчителів. Батьки приділяють належну увагу вихованню сина<br />
<br />
<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:36, 11 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7R2xrS0NEenhWMjg/view?usp=sharing Практична робота №2. Моделювання особистості обдарованої дитини]<br />
<br />
Завдання 1. Провести класифікацію ознак обдарованості за сферами та заповнити [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_OKT5FiUkLw_U2DBjfk09_Tqqo0ZakBKU_Zkujk_qlQ/edit?usp=sharing таблицю]. Зверніть увагу, що таблиця містить Ваш персональний листок з Вашим прізвищем, на якому Ви і працюєте.<br />
<br />
1. Інтелектуальна сфера: гострота мислення, чітке формулювання думок, схильність до класифікацій і побудови схем та таблиць, прагне до збільшення та ускладнення інтелектуальних задач, очевидна і ненаситна розумова активність.<br />
<br />
2. Академічні досягнення: висока успішність в навчанні з переважної більшості предметів ("круглий відмінник") чи одного предмету, з задоволенням і легко навчається, швидка засвоюваність матеріалу ("научіння"), здатний керувати собою, довготривала зосередженість на справі.<br />
<br />
3. Творчість: неконформність, висловлює багато пропозицій та оригінальних ідей, винахідливість на заняттях, забігання вперед, постійна гра уяви.<br />
<br />
4. Спілкування та лідерство: займає позицію лідера в колективі, легко пристосовується до ситуації, зберігає впевненість в собі, має тенденцію керувати іншими, демонструє легкість та ініціативу в спілкуванні.<br />
<br />
5. Рухлива сфера: володіє широким діапазоном рухів, тонка та точна моторика, добре володіє своїм тілом, рівновагою, любить рух, володіє зорово-моторною координацією.<br />
<br />
6. Сфера художньої діяльності: демонструє успіхи в художній сфері, легко оволодіває грою на музичному інструменті, пише вірші, захоплюється літературою, пише музику, малює краще за інших.<br />
<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 18 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
<br />
Завдання 2. З переліку ознак обрати та виписати 6 найсуттєвіших ознак, що властиві обдарованій дитині:<br />
<br />
1.Чітке формулювання думок.<br />
<br />
2.Швидка засвоюваність матеріалу<br />
<br />
3.Винахідливість на заняттях.<br />
<br />
4.Зберігає впевненість в собі<br />
<br />
5.Добре володіє своїм тілом<br />
<br />
6.Демонструє успіхи в художній сфері<br />
<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:30, 25 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
<br />
Вітаю! <br />
<br />
Сьогодні у нас згідно навчально-тематичного плану та за розкладом занять індивідуальне заняття за темою [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."]<br />
<br />
'''Обговоримо наступні проблемні питання:'''<br />
<br />
'''Завдання 1.''' Чи кожна людина, яка проживає в людському суспільстві, є особистістю? Чи можна назвати особистостями представників соціальних низів нашого суспільства (наркоманів, проституток, злочинців, сексуальних маніяків…). Що Ви скажете з цього приводу вашим учням? <br />
----<br />
'''Ваша відповідь:'''<br />
<br />
Особистість - це людина, яка володіє свідомістю і при цьому проявляє діяльність, спрямовану на суспільний розвиток. Обистість і поняття "людина" є різними. новонароджене немовля не є персоною або індивідуумом. Для того щоб стати особистістю, спочатку людині необхідно досягти певного рівня вдосконалення у внутрішньому психічному розвитку. Представники соціальних низів нашого суспільства є особистостями, тому що викривлений розвиток людської особистості пов'язаний не з відсутністю або недостатністю тих чи інших психічних якостей (розуму, волі, емоцій), а більшою мірою з невідповідністю між особливостями психіки і тими зовнішніми умовами, в яких відбувається розвиток людини .<br />
<br />
Отже, відмінність загальноприйнятої поведінки від іншої зумовлена ціннісними орієнтаціями, поглядами і соціальними установками індивіда. Загальновизнано, що саме в координатах ціннісно-нормативної системи особистості та соціального середовища, їхній взаємодії слід шукати безпосередні причини неприйнятної поведінки .<br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
'''Завдання 2.''' Назвіть основні джерела особистісного розвитку сучасного школяра.<br />
<br />
----<br />
'''Ваша відповідь:'''<br />
<br />
Джерелами особистісного розвитку сучасного школяра є форми соціальної активності, які вона опановує та які проявляються у взаємодії людей, у їх культурі, звичаях і традиціях, у системі виховання, ідеології та моралі<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 13:49, 01 квітня 2016 (EEST)<br />
----<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=99991Психологія Боров В.О.2016-05-25T10:47:35Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня! Прошу вибачення, з технічних причин вдібулася затримка у постановці практичних занять з психології. Думаю, ми швидко надолужимо згаєне))) <br />
Отже, згідно навчально-тематичного плану у нас інтерактивні практичні занаття заплановані з тем, які Ви можете перечитати за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."] та [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7RUVjLW5zTTJHWDg/view?usp=sharing "Психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми"].<br />
<br />
'''Виконайте 2 практичні роботи.'''<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7UElqcmd3OWNmT2M/view?usp=sharing Практична робота № 1. Вивчення особистості школяра]<br />
<br />
Завдання 1. Запропонуйте план, за яким Ви здійснюєте вивчення особистості Ваших учнів. Складіть алгоритм психолого-педагогічної характеристики на учня.<br />
*1.Демографічні відомості: прізвище, ім'я, по батькові; число, місяць, рік народження; прізвище, ім'я, по батькові матері і батька, їхні професії, місця роботи, займані посади, домашня адреса, телефони.<br />
*2.Умови розвитку і виховання в сім'ї: склад сім'ї, матеріально-побутові умови, вплив батьків на виховання дитини, рівень їхньої психолого-педагогічної культури, ставлення до школи.<br />
*3.Рівень фізичного розвитку, стан здоров'я, володіння санітарно-гігієнічними навичками, спортивні інтереси, потреби.<br />
*4.Моральні якості: загальний рівень морального розвитку; знання морально-етичних норм і правил; рівень сформованості вмінь і навичок у моральній поведінці, співвідношення їх із загальнолюдськими і національними морально-духовними цінностями; соціально-моральний статус у колективі; рівень та особливості спілкування з молодшими, ровесниками і старшими; рівень сформованості почуттів патріотизму та інтернаціоналізму, національної гідності; рівень правової й екологічної культури, здатності до самооцінки; особливості вияву дисциплінованості, відповідальності, совісності, соціальної зрілості й активності, милосердя, гуманізму.<br />
*5.Розумовий розвиток: рівень загального розумового розвитку, рівень інтелекту, розумові можливості; інтереси, здібності; ставлення до навчальної діяльності; сформованість мотивів навчання; рівень володіння методами і прийомами самостійної пізнавальної діяльності; успішність, її адекватність розумовим можливостям.<br />
*6.Трудове виховання: сформованість позитивного ставлення до праці, її різних видів, мотивів трудової діяльності; рівень володіння уміннями й навичками в різних видах праці; соціальний інтерес до праці; загальна культура різних видів праці (фізичної, обслуговуючої, розумової); інтереси і схильності до певних видів професійної діяльності, рівень і стійкість професійної орієнтації.<br />
*7.Естетична вихованість: сформованість естетичних почуттів і вмінь; інтереси та схильності до різних видів мистецтва; здатність творити прекрасне у повсякденній діяльності<br />
*8.Психічний розвиток: потреби і рівень сформованості уваги, культури мовлення, відчуттів, сприймання, пам'яті, мислення, почуттів, волі; особливості прояву характеру; здібності; темперамент.<br />
*9.Особливості впливу біологічного і соціального факторів на розвиток особистості учня: особливі випадки впливу на вихованця, його наслідки.<br />
*10.Загальні психолого-педагогічні висновки: позитивні якості сформованості особистості з погляду її всебічного гармонійного розвитку; недоліки, складності у соціально-психологічному становленні вихованця, їх причини, шляхи та засоби подолання; рекомендації щодо індивідуального підходу і заходів виховного впливу<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 04 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
<br />
Завдання 2. Охарактеризуйте одного з ваших учнів за цим планом, деталізуючи у першу чергу особистісні риси дитини.<br />
Петров Олександр Миколайович, учня 9 класу , 2011 року народження, укрїанець. Петров Олександр Миколайович навчається в школі і з 2006 року. Під час навчання зарекомендував себе як старанний, дисциплінований, працелюбний, уважний учень. Володіє навчальним матеріалом на достатньому та високому рівнях та добре його запам’ятовує. Виявляє образне та творче мислення. Має здібності до вивчення історії та інформатики . На уроках завжди зосереджує свою увагу на поясненні вчителя, не відволікається. Має добрий загальний розвиток. Свої речі тримає в ідеальному порядку. Завжди одягнений охайно, підібраний - і за партою, і біля дошки.До виконання громадських доручень ставиться сумлінно, бере активну участь у всіх суспільних справах, не зважаючи на власний час. Добре й у призначений термін виконує будь-яку доручену йому справу. Виступає зачинателем багатьох справ, не прагнучи одержати за це ніякого визнання. Береже громадське майно, завжди намагається привести його в порядок. Приймає активну участь у громадському житті класу та школи , є учасником шкільної самодіяльності. Захоплюється футболом, баскетболом та волейболом. Активний учасник шкільних та районних спортивних змагань. Веселий , товариський, стриманий , самостійний, врівноважений, дисциплінований. Дотримується правил поведінки для учнів. Охоче вступає в контакт з оточуючими, любить працювати і відпочивати з іншими. З увагою вислуховує справедливу критику , наполегливий у виправленні своїх недоліків. Реально оцінює свої власні можливості, вибираючи завдання й справи під силу. Самостійно, без коливань приймає відповідальне рішення.Підтримує дружні стосунки з однокласниками та старшими учнями , має серед них безумовний авторитет. Його поважають, зважають на його думку, довіряють відповідальні справи. Займав посаду старости класу. На даний момент є відповідальним за спортивні заходи класу. Особливість його характеру - висока працелюбність, завдяки якій, обов’язки чергового у класі завжди виконує відмінно. Користується повагою серед вчителів. Батьки приділяють належну увагу вихованню сина<br />
<br />
<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:36, 11 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7R2xrS0NEenhWMjg/view?usp=sharing Практична робота №2. Моделювання особистості обдарованої дитини]<br />
<br />
Завдання 1. Провести класифікацію ознак обдарованості за сферами та заповнити [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_OKT5FiUkLw_U2DBjfk09_Tqqo0ZakBKU_Zkujk_qlQ/edit?usp=sharing таблицю]. Зверніть увагу, що таблиця містить Ваш персональний листок з Вашим прізвищем, на якому Ви і працюєте.<br />
<br />
1. Інтелектуальна сфера: гострота мислення, чітке формулювання думок, схильність до класифікацій і побудови схем та таблиць, прагне до збільшення та ускладнення інтелектуальних задач, очевидна і ненаситна розумова активність.<br />
<br />
2. Академічні досягнення: висока успішність в навчанні з переважної більшості предметів ("круглий відмінник") чи одного предмету, з задоволенням і легко навчається, швидка засвоюваність матеріалу ("научіння"), здатний керувати собою, довготривала зосередженість на справі.<br />
<br />
3. Творчість: неконформність, висловлює багато пропозицій та оригінальних ідей, винахідливість на заняттях, забігання вперед, постійна гра уяви.<br />
<br />
4. Спілкування та лідерство: займає позицію лідера в колективі, легко пристосовується до ситуації, зберігає впевненість в собі, має тенденцію керувати іншими, демонструє легкість та ініціативу в спілкуванні.<br />
<br />
5. Рухлива сфера: володіє широким діапазоном рухів, тонка та точна моторика, добре володіє своїм тілом, рівновагою, любить рух, володіє зорово-моторною координацією.<br />
<br />
6. Сфера художньої діяльності: демонструє успіхи в художній сфері, легко оволодіває грою на музичному інструменті, пише вірші, захоплюється літературою, пише музику, малює краще за інших.<br />
<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 18 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
<br />
Завдання 2. З переліку ознак обрати та виписати 6 найсуттєвіших ознак, що властиві обдарованій дитині:<br />
<br />
1.Чітке формулювання думок.<br />
<br />
2.Швидка засвоюваність матеріалу<br />
<br />
3.Винахідливість на заняттях.<br />
<br />
4.Зберігає впевненість в собі<br />
<br />
5.Добре володіє своїм тілом<br />
<br />
6.Демонструє успіхи в художній сфері<br />
<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:30, 25 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
<br />
Вітаю! <br />
<br />
Сьогодні у нас згідно навчально-тематичного плану та за розкладом занять індивідуальне заняття за темою [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."]<br />
<br />
'''Обговоримо наступні проблемні питання:'''<br />
<br />
'''Завдання 1.''' Чи кожна людина, яка проживає в людському суспільстві, є особистістю? Чи можна назвати особистостями представників соціальних низів нашого суспільства (наркоманів, проституток, злочинців, сексуальних маніяків…). Що Ви скажете з цього приводу вашим учням? <br />
----<br />
'''Ваша відповідь:'''<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
'''Завдання 2.''' Назвіть основні джерела особистісного розвитку сучасного школяра.<br />
<br />
----<br />
'''Ваша відповідь:'''<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 13:49, 01 квітня 2016 (EEST)<br />
----<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B3%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=99989Соціально-гуманітарний кредитний модуль Боров В.О.2016-05-25T10:20:20Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня, Віктор Олександрович! За розкладом ми працюємо на інтерактивному практичному занятті. Прошу Вас опрацювати матеріал за посиланням [https://drive.google.com/open?id=0B7Zy9RBTRleUbEp0SFJRQWdtblE&authuser=0 інтерактивного практичного заняття №1] Філософія і соціологія освіти. Опрацювавши матеріал дайте відповіді на запитання:<br />
<br />
#Обґрунтуйте, чому необхідне філософське дослідження освіти?<br />
#Визначте основні завдання філософії та соціології освіти?<br />
<br />
З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:36, 29 лютого 2016 (EET)<br />
----<br />
Ваші відповіді:Доброго дня, Людмила Олександрівна,чи правильні мої відповіді?<br />
#1. Філософське дослідження освіти необхідне тому, що: 1) лише філософія в змозі узагальнити всі знання про освітній процес і звести їх у систему, хоча освіту досліджує багато наук: педагогіка, психологія, соціологія; 2) філософія, формуючи загальну картину освіти, тим самим здатна розкрити в повноті її функціональний прояв в інформаційному суспільстві. Завдяки філософському поясненню місця і ролі освіти в наш час, стає зрозумілою її провідна роль в усіх сферах існування людства, його матеріальному, соціальному та духовному розвитку; 3) філософія витупає в системі досліджень освіти окремими науками загальною методологічною основою; всі причетні до цього науки (педагогіка, психологія, політологія, соціологія тощо) напрацьовують свої методи, але вони не охоплюють увесь освітній проце - це завдання філософського сприйняття світу; 4) важливим завданням філософії залишається остаточне з’ясування суті та змісту самого поняття «філософія освіти"; виявляється, що її тлумачень є багато і однозначна оцінка відсутня, причиною тут є багато вимірність самої освіти.<br />
#2.Основні завдання філософії освіти:<br />
•аналіз й осмислення сучасного стану систем освіти та дослідження спрямованості стратегічних змін у сфері освіти; • вивчення способів систематизації й структуризації педагогічних знань та виявлення найбільш оптимальних критеріїв і способів структуризації педагогічного знання.<br />
Основні завдання соціології освіти: <br />
•вивчення потреб в освіті, розуміння й оцінка її ролі в житті суспільства та особистому житті людини; • оцінка рівня і якості знань у контексті їх соціальної значущості; • аналіз ставлення суспільства і тих, хто навчається, до освіти, виявлення її соціальної цінності; • виявлення ролі освіти як чинника соціального статусу; • визначення міри впливу освіти на динаміку моральних потреб і інтересів.<br />
<br />
Дякую за відповіді. --[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 11:21, 14 березня 2016 (EET)<br />
----<br />
----<br />
Доброго дня, Віктор Олександрович! За розкладом ми працюємо на інтерактивному практичному занятті. Прошу Вас опрацювати матеріал за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B7Zy9RBTRleUMUhDd1A0UTBpdzQ/view?usp=sharing інтерактивного практичного заняття №2] Освіта в Україні та країнах світу. Опрацювавши матеріал дайте відповіді на запитання:<br />
<br />
# Визначте зміст стратегії освіти і місце в ній освітньої парадигми?<br />
# Назвіть сучасні зарубіжні підходи до освіти?<br />
<br />
З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:39, 2 березня 2016 (EET)<br />
----<br />
Ваші відповіді:<br />
#Зміст стратегії освіти має складати її мета, означення сил для реалізації відповідних освітніх програм і завдань, соціально-політичне, матеріально-фінансове та наукове забезпечення всіх її потреб, а також бажані результати реалізації стратегічних завдань. Стратегія освіти повинна передбачати вплив розвитку освіти на всі клітини суспільства, на всі галузі господарства, суспільний стан, рівні духовного життя тощо.Нова освітня парадигма має стати осередком стратегії освіти.<br />
Поняття «парадигма освіти» вужче ніж «стратегія освіти». Парадигма освіти стосується лише освітнього процесу, о стратегія – всього суспільного життя. Стратегія є глибоким аналізом з доцільними висновками впливу певної галузі життєдіяльності суспільства (для нас – освіти) на його нинішній стан і перспективу розвитку. За своєю суттю стратегія освіти являє собою наукове передбачення розвитку країни на підставі розгорнення освітнього процесу та всебічного забезпечення його практичної реалізації. В ній має бути визначений генеральний напрям прилучення всіх верств населення до новітніх наукових знань з відповідним вихованням громадянської відповідальності та патріотизму.<br />
#Сучасні зарубіжні підходи до освіти:<br />
1.Американський підхід 2.Азійський підхід3.Європейський підхід<br />
<br />
Дякую за відповіді. --[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 11:21, 14 березня 2016 (EET)<br />
----<br />
----<br />
Доброго дня, Віктор Олександрович! За розкладом ми працюємо на інтерактивному практичному занятті. Прошу Вас опрацювати матеріал за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B7Zy9RBTRleUd1ItZnRQa2JLaXc/view?usp=sharing інтерактивного практичного заняття №3] Освіта в інформаційному суспільстві. Опрацювавши матеріал дайте відповідь на запитання.<br />
Які позитивні моменти можна виділити в інформатизації освіти?<br />
<br />
З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:38, 14 березня 2016 (EET)<br />
----<br />
Ваша відповідь:Позитивні моменти в інформатизації освіти: створення єдиного освітнього простору; активне запровадження нових засобів та методів навчання, що орієнтовані на використання інформаційних технологій; синтез засобів та методів традиційного та комп’ютерного навчання; створення системи випереджаючої освіти. виникнення нового напрямку діяльності викладача – розробка інформаційних технологій навчання та програмно-методичних комплексів; зміна змісту діяльності викладача: з «репродуктора» знань до розробника нової технології (що з одного боку, підвищує його творчу активність, а з іншого – потребує високого рівня технологічної та методичної підготовки). формування системи безперервного навчання як універсальної форми діяльності, що спрямована на постійний розвиток особистості протягом всього життя.<br />
<br />
----<br />
----<br />
Доброго дня, Віктор Олександрович! За розкладом ми працюємо на інтерактивному практичному занятті. Прошу Вас опрацювати матеріал за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B7Zy9RBTRleUR04wRTJpdVFaSEk/view?usp=sharing інтерактивного практичного заняття №4] Євроінтеграційна стратегія України: науково-освітні перспективи. Опрацювавши матеріал дайте відповіді на запитання:<br />
#У чому полягає сутність Болонського процесу?<br />
#Коли і ким було започатковано Болонський процес?<br />
<br />
З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 11:11, 14 березня 2016 (EET)<br />
----<br />
Ваші відповіді:<br />
#Болонський процес – процес зближення і гармонізації систем освіти країн Європи з метою створення єдиного європейського простору вищої освітиОсновною метою Болонської декларації проголошено створення до 2010 р. загальноєвропейського простору вищої освіти, в якому викладачі і студенти зможуть безперешкодно пересуватися, а їхні кваліфікації визнаватимуться в усіх європейських державах. Крім загаль¬них положень, притаманних будь-якій декларації, Болонська декларація містить чіткі визначення спільних цілей розвитку вищої освіти європейських держав.<br />
#У середині 70-х років ХХ ст. Радою міністрів Європейського Співтовариства (з 1993 р. – Європейський союз) була прийнята резолюція про першу програму співробітництва у сфері освіти. Формально Болонський процес започаткували два документи: Сорбоннська декларація «Про гармонізацію європейської системи вищої освіти», підписана 25 травня 1998 року міністрами освіти Великої Британії, Італії, Німеччини і Франції, та Спільна декларація міністрів освіти Європи «Європейський простір у сфері вищої освіти» (Болонська декларація), прийнята 19 червня 1999 року на спеціальній конференції в м. Болонья міністрами освіти 29 європейських держав. Надалі міжурядові зустрічі відбувалися у Празі (2001), Берліні (2003), Лондоні (2007), Лувені (2009). Болонська декларація відкрита для приєднання інших держав. У травні 2005 року в Бергені Болонську декларацію підписав міністр освіти України. За місцем прийняття декларації було названо відповідний інтегративний освітній процес. Болонський процес об’єднує 47 держав (2011 рік).<br />
----<br />
----<br />
Доброго дня, Віктор Олександрович! За розкладом ми працюємо на інтерактивному практичному занятті. Прошу Вас опрацювати матеріал за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0B7Zy9RBTRleUTXRoUEdvb0ZESDg/view?usp=sharing інтерактивного практичного заняття №5] Сучасні наукові дослідження. Опрацювавши матеріал дайте відповіді на запитання.<br />
#Як Ви розумієте термін квазінаука?<br />
#Назвіть основні елементи дослідницької системи?<br />
<br />
З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:32, 21 березня 2016 (EET)<br />
----<br />
Ваші відповіді:<br />
#Квазінаука – це наукова форма діяльності, яка породжена жорстко ієрархізованим науковим співтовариством. Тоді в ньому виникають відособлені школи та наукові напрями, очолені відомими в свій час ученими, які вже вичерпали свої таланти, але цього не визнають. Дотримуючись власних застарілих ідей, вони вперто не допускають у «свою» наукову галузь свіжих думок молодих учених, ідей своїх «противників» тощо.<br />
#1)Тема дослідження; 2)Мета; 3)Обєкт; 4)Предмет; 5)Завдання; 6)Гіпотеза; 7)Принципи; 8)Методи; 9)Крітерії;10)Результати; 11)Класифікація результатів; 12)Оцінка; 13)Висновки;14)Визначення наступних проблем; 15) Оформлення досягнутих результатів<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
Доброго дня, Віктор Олександрович! Запрошую Вас до індивідуального заняття. Прошу ознайомитися з матеріалами [https://drive.google.com/file/d/0B7Zy9RBTRleUZjBDWm5HWUhneXM/view?usp=sharing Індивідуального заняття №1] Сутність і співвідношення парадигми та стратегії освіти. Після опрацювання матеріалу дайте відповідь на запитання:<br />
<br />
Як співвідносяться поняття «парадигма освіти» та «стратегія освіти»?<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:31, 24 березня 2016 (EET)<br />
----<br />
Ваша відповідь:Головний стратегічний напрям розвитку світової та вітчизняної системи освіти лежить в площині вирішення проблем розвитку особистості учня та вчителя, технологізації цього процесу. В умовах цієї парадигми освіти вчитель найчастіше виступає у ролі організатора всіх видів діяльності учня як компетентний консультант і помічник. Його професійні вміння повинні бути спрямовані не просто на контроль знань та умінь школярів, а на діагностику їх діяльності та розвитку. Це значно складніше, ніж традиційна освіта. Сьогодні в педагогічні науці і практиці є дві цілком різні стратегії, в рамках яких існують системи освіти: Стратегія формування – педагогічне втручання ззовні у внутрішній світ дитини, нав’язування дитині вироблених суспільством способів діяльності, оцінок. Стратегія розвитку – розвиток особистісного потенціалу учня, його самоактуалізація.<br />
----<br />
----<br />
Доброго дня, Віктор Олександрович! Запрошую Вас до індивідуального заняття №2. Прошу ознайомитися з джерелами: 1. Василь Шинкарук Забезпечення якісної освіти впродовж життя. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ukraine2015.org.ua/tsil2 . 2. Здіорук С.І., Іщенко А.Ю., Карпенко М.М. Аналітична доповідь. Формування єдиного відкритого освітньо-наукового простору України: оптимальне використання засобів забезпечення випереджального розвитку [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.niss.gov.ua/content/articles/files/Science_educational-e2f67.pdf . 3. Карпенко М.М. Перспективи реалізації в Україні концепції освіти протягом життя: чинники і механізм [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://archive.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/sp/2011_4/045-051.pdf . 4. Карпенко М. Аналітична записка. Освіта протягом життя: світовий досвід і Українська практика [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.niss.gov.ua/articles/252/ . 5. Ничкало Н. Г. Неперервна професійна освіта як філософська та педагогічна категорія / Н. Никало // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – 2001. – Вип. 1. – С. 9–22. 6. Сігаєва Л. Е. Розвиток освіти дорослих в Україні (друга половина ХХ ст. – початок ХХІ) : монографія / за ред. С. О. Сисоєвої. – К. : ТОВ «ЕКМО», 2010. – С. 318; та дайте відповіді на запитання: 1) назвіть три основні форми освіти?; 2) як Ви розумієте термін "відкрита освіта"?.<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:39, 10 травня 2016 (EEST)<br />
----<br />
Ваші відповіді:<br />
#Формальна освіта (дошкільна, загальна середня, вища та ін.); неформальна; інформальна (індивідуальна пізнавальна діяльність).<br />
#Відкрита освіта - це збірний термін , що означає різні види освітньої діяльності. Включає : відкритість навчальних матеріалів; навчального процесу, наукових досліджень, результатів начальної діяльності. Формуєтьсчя, наприклад, відповідно до розвитку інформаційних і компютерних технологій<br />
<br />
<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
Доброго дня, сьогодні з 09.30 по 10.50 у нас з Вами час для консультації. Якщо у Вас виникли запитання, я буду рада дати на них відповіді.<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:33, 4 травня 2016 (EEST)<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
Доброго дня, Шановні колеги! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою "Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України". На Вашу думку, чи потребує змін та доповнень сучасна система освіти України? Що з традиційного навчання треба зберегти і чому? З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:35, 7 квітня 2016 (EEST)<br />
----<br />
Ваші відповіді:<br />
#Забезпечити високу якість вітчизняної освіти відповідно до потреб сталого розвитку держави та з урахуванням європейських і світових досягнень; – організувати на державному рівні системну роботи з формування у школярів та студентів демократичних, моральних та національно-духовних цінностей; – оновити систему підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації учительських, науково-педагогічних та керівних кадрів сфери освіти; – підвищити престиж професії викладача, створити дієві матеріальні стимули до педагогічної праці; – ґрунтовно реформувати наукову та науково-технологічну сфери з метою ефективного використання інтелектуального потенціалу науковців, забезпечення належного рівня наукової діяльності у вищій школі, створення умов для інноваційного розвитку держави; – внести зміни і доповнення до чинного законодавства України про освітню, наукову і науково-технічну діяльність; – неухильно забезпечувати фінансування науки і освіти на рівні, визначеному законом.<br />
#На мою думку потрібно зберегти:етапи уроку бо учень чітко знає ,чого від нього вимагає вчитель на кожному етапі; облік успішності, бо вона стимулює і мотивує діяльність учня;розроблена навчальна і методична література, дидактичний матеріал бо це забирає багато часу у педагога<br />
----<br />
----<br />
Доброго дня, Віктор Олександрович! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою "Освіта як цінність". На Вашу думку, що таке освіта? У чому ж полягає цінність освіти? З повагою Людмила Олександрівна Рідченко.<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:33, 17 травня 2016 (EEST)<br />
----<br />
Ваші відповіді:<br />
# Освіта-це процес вдосконалення особистості через формування певного складу розуму, способу мислення та вміння застосовувати отримані знання в процесі життя.<br />
# Цінність освіти полягає в тому, що вона готує людину до життя і додає їй гідності<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====<br />
Доброго дня, Шановні колеги! На сьогоднішньому занятті ваше завдання полягає у наступному: Вам потрібно перейти за наступним посиланням [https://docs.google.com/forms/d/1U_kIbCGiJa2TtCgWoMQobJ0yabJ7nksuYRAVUpnqPR0/viewform Проведення та перевірка модульного контролю],ознайомтесь з запитаннями та дайте на них відповіді. Бажаю успіхів!<br />
<br />
--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 09:35, 20 квітня 2016 (EEST)</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=99103Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-05-21T04:51:28Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Історія навчального закладу */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
Школа розрахована на 1296 місць. У школі обладнано класні кабінети, два кабінети з обслуговуючої праці з усім необхідним обладнанням, дві майстерні – слюсарна та столярна, дві спортивні зали, тренажерна зала, басейн. Кількість споруд, які є на території школи – чотири. Загальна площа всіх приміщень 1000 кв.метрів. Класних кімнат – 45, їх площа 5012 кв.метрів, наявне центральне опалення та водопровід, їдальня з гарячим харчуванням. Книжковий фонд (бібліотека) складає 39713, у тому числі підручників 33232. Кількість учителів 60 осіб, з них працюють за сумісництвом -1. Усі вчителі мають вищу освіту. Кількість учнів 1-4 класів – 328 чол., 5-11 класів - 367 чол. Мова навчання – українська. Кількість груп продовженого дня – 3, четверта працює за рахунок батьківського фонду. Є медичний та стоматологічний кабінети, обладнані два комп’ютерні класи. Обладнаний тренінгів та методичний кабінети.<br />
Колектив школи вважає пріоритетним напрямком роботу над підвищенням якості навчально-виховного процесу, забезпечення міцними знаннями, вміннями та навичками, створення належних умов для повноцінного розвитку, навчання та виховання учнів, а особливо розвитку творчого потенціалу кожної дитини. Навчально-виховний процес спрямовуємо на створення інноваційноїсистеми особистісно розвиваючого навчання та виховання учня на ідеях педагогіки життєтворчості. Здійснюючи якісну освіту за природничим профілем, створюємо оптимальні умови для розвитку життєвих компетентностей через організацію профільного та допрофільного навчання. Педагогічний колектив школи має досить високий професійний рівень, налічує в своєму складі: <br />
2 вчителі-методисти; <br />
25 вчителів вищої категорії;<br />
27 вчителів 1-ї категорії;<br />
2 вчителі 2-ї категорії;<br />
6 вчителів-спеціалістів.<br />
На сьогодні в школі налічується 759 учнів.<br />
Відповідно до вимог реформи в освіті в школі активно здійснюється запровадження допрофільного та профільного навчання. Введено допрофільне навчання з історії, географії, української мови та літератури, іноземної мови та інформатики. <br />
Організована робота спецкурсів та факультативів. Основна мета кабінетної системи полягає у забезпеченні оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань Державного стандарту базової і повної середньої освіти.<br />
У школі обладнано 15 кабінетів, кабінет обслуговуючої праці, дві майстерні – слюсарна та столярна, два спортивних зали,тренажерний зал, басейн.<br />
Педколектив працює над реалізацією програми «Обдарована дитина». Щороку учні займають призові місця у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін.<br />
У 2011 році у школі був створений Кадетський 5-й клас з 26 хлопців, на чолі з класним керівником О.Г.Сірик, та офіцером-виховатилем Батулінським О.В.<br />
<br />
Наше виховне кредо звучить так:<br />
«Спілкуючись з дітьми, бачити в кожній дитині особистість і будувати стосунки з ними на основі довіри і поваги».<br />
У 2013–2014 н.ршкола посіла 1 місцеу ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін, маючи 55 призових місць: І місць – 17, ІІ місць – 25,ІІІ місць – 13. <br />
У ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з базових дисциплін – 9 місць.<br />
У IV етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад з трудового навчання учень 11 класу Храпунов Олег посів І місце.<br />
У Міжнародному конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика переможцями серед учнів 4-11-х класів стали 5 учнів: І місць – 2, ІІІ місць – 3.<br />
У військово-патріотичній рольовій грі «Зірниця-2014» команда школи посіла І місце.<br />
«Старти надій» - ІІІ місце<br />
«Олімпійське лелеченя» - ІІІ місце<br />
Загальношкільні змагання по стритболу серед дівчат – ІІ місце. <br />
Зальотов Артур, учень 9-А класу став чемпіономсвіту з жиму штанги лежачисередюнаків у ваговійкатегорії до 93 кг уДанії.<br />
Міські змагання серед шкіл міста по стритболу серед дівчат – І місце.<br />
В обласному конкурсі-захисту науково-дослідницьких робіт серед учнів 6-8-х класів учениця Гулакова Наталія виборола ІІ місце.<br />
<br />
У 2013-2014 н.р. школу закінчили 31 випускник 11-го класу, з них срібними медалями нагороджено 3.<br />
<br />
<br />
<br />
'''Директори'''<br />
Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр <br />
Карпенко Павло Михайлович 1994-2010рр.<br />
Калиновська Ірина Миколаіна з 2010р. <br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_I-III_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%966_%D0%93%D0%BB%D1%83%D1%85%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96&diff=99102Глухівська загальноосвітня I-III ступенів школа №6 Глухівської міської ради Сумської області2016-05-21T04:37:27Z<p>Боров Віктор Олександрович: /* Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події */</p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
==Історія навчального закладу==<br />
===Заснування навчального закладу, зміни у статусі, основні події===<br />
Глухівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6 вперше прийняла своїх учнів 1 вересня 1990 року. Ось що розповідав з цього приводу перший директор школи Дарченко Леонід Іванович: « На той час у місті Глухові функціонували 6 загальноосвітніх шкіл і одна школа-інтернат. Школа №6 була закрита, оскільки будівля стара і перебувала в аварійному стані. Навчання великої кількості учнів на той час школи забезпечити не могли, працювали в дві зміни, тому Глухівською міською радою було прийнято рішення про будівництво нової школи №6. У 1986 році почалися будівельні роботи. Місце для нової школи обрали – Трохимівський сад. Це був новий район Глухова, маса багатоповерхівок, велика кількість дітей. 30 серпня 1990 року Глухівський архієпископ Трьох Анастасій Кузьма освятив побудовану красуню.»<br />
'''Директори'''<br />
Дарченко Леонід Іванович 1990-1994 рр<br />
Карпенко Павло Михайлович 1994-2010рр.<br />
Калиновська Ірина Миколаіна з 2010р.<br />
<br />
===Кращі викладачі===<br />
<br />
===Кращі майстри===<br />
<br />
===Відомі випускники===<br />
<br />
==Навчальний заклад сьогодні==<br />
Сьогодні школа –це сучасний навчальний заклад, у якому створені всі необхідні умови для навчання, розвитку і виховання підростаючого покоління. Основним напрямком діяльності педагогічного колективу є виховання громадянина-патріота, національно свідомої та духовно багатої людини, яка має міцні знання та сформовані життєві компетенції.<br />
Сьогодні 426 учням нашої школи дають знання учителі, з них мають:<br />
<br />
вищу категорію -;<br />
І категорію – ;<br />
звання «Старший вчитель» - ;<br />
Постійна увага в школі приділяється роботі з обдарованими дітьми. Став уже традиційним загальношкільний конкурс «Учень року»<br />
<br />
На базі школи №6 проводяться різноманітні методичні заходи загальноміського рівня: семінари-практикуми для керівників навчальних закладів учителів-предметників, класних керівників, науково-практичні конференції, майстер класи та інше. Навчальний заклад живе напруженим і цікавим життям. Школа має свої традиції, йде постійний пошук нових форм організації навчальної та виховної роботи. Важливу роль в життєдіяльності школи відіграє учнівське самоврядування, яке має чітку структуру, і охоплює дітей усіх вікових груп.<br />
<br />
це сучасний навчальний заклад, який має цікаву історію, власне «обличчя», великий напрацьований досвід використання новітніх педагогічних технологій у навчально-виховному процесі. Досягнення сьогодення дають підставу школі впевнено дивитись у майбутнє, примножуючи славні традиції навчального закладу.<br />
<br />
Колектив навчального закладу працює над: Методичною проблемою «Особистісно орієнтовний підхід до розвитку, виховання й навчання учнів ...» Виховною проблемою «Формування життєвих компетентностей учнів шляхом реалізації. Пріоритетний напрямок виховної роботи «Формування національної свідомості і людської гідності, любові до рідної землі, родини, свого народу, бажання працювати задля розвитку держави, готовності її захищати»<br />
Вчителі нашої школи є активними учасниками конкурсу «Вчитель року»:<br />
Наші досягнення: переможців учнівських олімпіад всіх рівнів;<br />
<br />
==Автор статті(''посилання на сторінку користувача'')==<br />
<br />
<br />
[[Категорія:Історія навчальних закладів]]</div>Боров Віктор Олександровичhttp://istoriya.soippo.edu.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%92.%D0%9E.&diff=98582Психологія Боров В.О.2016-05-12T15:56:33Z<p>Боров Віктор Олександрович: </p>
<hr />
<div><br />
==== Інтерактивні практичні заняття ====<br />
Доброго дня! Прошу вибачення, з технічних причин вдібулася затримка у постановці практичних занять з психології. Думаю, ми швидко надолужимо згаєне))) <br />
Отже, згідно навчально-тематичного плану у нас інтерактивні практичні занаття заплановані з тем, які Ви можете перечитати за посиланням [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."] та [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7RUVjLW5zTTJHWDg/view?usp=sharing "Психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми"].<br />
<br />
'''Виконайте 2 практичні роботи.'''<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7UElqcmd3OWNmT2M/view?usp=sharing Практична робота № 1. Вивчення особистості школяра]<br />
<br />
Завдання 1. Запропонуйте план, за яким Ви здійснюєте вивчення особистості Ваших учнів. Складіть алгоритм психолого-педагогічної характеристики на учня.<br />
*1.Демографічні відомості: прізвище, ім'я, по батькові; число, місяць, рік народження; прізвище, ім'я, по батькові матері і батька, їхні професії, місця роботи, займані посади, домашня адреса, телефони.<br />
*2.Умови розвитку і виховання в сім'ї: склад сім'ї, матеріально-побутові умови, вплив батьків на виховання дитини, рівень їхньої психолого-педагогічної культури, ставлення до школи.<br />
*3.Рівень фізичного розвитку, стан здоров'я, володіння санітарно-гігієнічними навичками, спортивні інтереси, потреби.<br />
*4.Моральні якості: загальний рівень морального розвитку; знання морально-етичних норм і правил; рівень сформованості вмінь і навичок у моральній поведінці, співвідношення їх із загальнолюдськими і національними морально-духовними цінностями; соціально-моральний статус у колективі; рівень та особливості спілкування з молодшими, ровесниками і старшими; рівень сформованості почуттів патріотизму та інтернаціоналізму, національної гідності; рівень правової й екологічної культури, здатності до самооцінки; особливості вияву дисциплінованості, відповідальності, совісності, соціальної зрілості й активності, милосердя, гуманізму.<br />
*5.Розумовий розвиток: рівень загального розумового розвитку, рівень інтелекту, розумові можливості; інтереси, здібності; ставлення до навчальної діяльності; сформованість мотивів навчання; рівень володіння методами і прийомами самостійної пізнавальної діяльності; успішність, її адекватність розумовим можливостям.<br />
*6.Трудове виховання: сформованість позитивного ставлення до праці, її різних видів, мотивів трудової діяльності; рівень володіння уміннями й навичками в різних видах праці; соціальний інтерес до праці; загальна культура різних видів праці (фізичної, обслуговуючої, розумової); інтереси і схильності до певних видів професійної діяльності, рівень і стійкість професійної орієнтації.<br />
*7.Естетична вихованість: сформованість естетичних почуттів і вмінь; інтереси та схильності до різних видів мистецтва; здатність творити прекрасне у повсякденній діяльності<br />
*8.Психічний розвиток: потреби і рівень сформованості уваги, культури мовлення, відчуттів, сприймання, пам'яті, мислення, почуттів, волі; особливості прояву характеру; здібності; темперамент.<br />
*9.Особливості впливу біологічного і соціального факторів на розвиток особистості учня: особливі випадки впливу на вихованця, його наслідки.<br />
*10.Загальні психолого-педагогічні висновки: позитивні якості сформованості особистості з погляду її всебічного гармонійного розвитку; недоліки, складності у соціально-психологічному становленні вихованця, їх причини, шляхи та засоби подолання; рекомендації щодо індивідуального підходу і заходів виховного впливу<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 04 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
<br />
Завдання 2. Охарактеризуйте одного з ваших учнів за цим планом, деталізуючи у першу чергу особистісні риси дитини.<br />
Петров Олександр Миколайович, учня 9 класу , 2011 року народження, укрїанець. Петров Олександр Миколайович навчається в школі і з 2006 року. Під час навчання зарекомендував себе як старанний, дисциплінований, працелюбний, уважний учень. Володіє навчальним матеріалом на достатньому та високому рівнях та добре його запам’ятовує. Виявляє образне та творче мислення. Має здібності до вивчення історії та інформатики . На уроках завжди зосереджує свою увагу на поясненні вчителя, не відволікається. Має добрий загальний розвиток. Свої речі тримає в ідеальному порядку. Завжди одягнений охайно, підібраний - і за партою, і біля дошки.До виконання громадських доручень ставиться сумлінно, бере активну участь у всіх суспільних справах, не зважаючи на власний час. Добре й у призначений термін виконує будь-яку доручену йому справу. Виступає зачинателем багатьох справ, не прагнучи одержати за це ніякого визнання. Береже громадське майно, завжди намагається привести його в порядок. Приймає активну участь у громадському житті класу та школи , є учасником шкільної самодіяльності. Захоплюється футболом, баскетболом та волейболом. Активний учасник шкільних та районних спортивних змагань. Веселий , товариський, стриманий , самостійний, врівноважений, дисциплінований. Дотримується правил поведінки для учнів. Охоче вступає в контакт з оточуючими, любить працювати і відпочивати з іншими. З увагою вислуховує справедливу критику , наполегливий у виправленні своїх недоліків. Реально оцінює свої власні можливості, вибираючи завдання й справи під силу. Самостійно, без коливань приймає відповідальне рішення.Підтримує дружні стосунки з однокласниками та старшими учнями , має серед них безумовний авторитет. Його поважають, зважають на його думку, довіряють відповідальні справи. Займав посаду старости класу. На даний момент є відповідальним за спортивні заходи класу. Особливість його характеру - висока працелюбність, завдяки якій, обов’язки чергового у класі завжди виконує відмінно. Користується повагою серед вчителів. Батьки приділяють належну увагу вихованню сина<br />
<br />
<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:36, 11 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
<br />
[https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7R2xrS0NEenhWMjg/view?usp=sharing Практична робота №2. Моделювання особистості обдарованої дитини]<br />
<br />
Завдання 1. Провести класифікацію ознак обдарованості за сферами та заповнити [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_OKT5FiUkLw_U2DBjfk09_Tqqo0ZakBKU_Zkujk_qlQ/edit?usp=sharing таблицю]. Зверніть увагу, що таблиця містить Ваш персональний листок з Вашим прізвищем, на якому Ви і працюєте.<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:37, 18 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
<br />
Завдання 2. З переліку ознак обрати та виписати 6 найсуттєвіших ознак, що властиві обдарованій дитині:<br />
*1.<br />
*2.<br />
*3.<br />
*4.<br />
*5.<br />
*6.<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:30, 25 березня 2016 (EEST)<br />
<br />
==== Індивідуальні заняття ====<br />
<br />
Вітаю! <br />
<br />
Сьогодні у нас згідно навчально-тематичного плану та за розкладом занять індивідуальне заняття за темою [https://drive.google.com/file/d/0BzsUcVwzA_l7VUJuN1hhdkZ6TDA/view?usp=sharing "Психологія особистості..."]<br />
<br />
'''Обговоримо наступні проблемні питання:'''<br />
<br />
'''Завдання 1.''' Чи кожна людина, яка проживає в людському суспільстві, є особистістю? Чи можна назвати особистостями представників соціальних низів нашого суспільства (наркоманів, проституток, злочинців, сексуальних маніяків…). Що Ви скажете з цього приводу вашим учням? <br />
----<br />
'''Ваша відповідь:'''<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
----<br />
<br />
<br />
'''Завдання 2.''' Назвіть основні джерела особистісного розвитку сучасного школяра.<br />
<br />
----<br />
'''Ваша відповідь:'''<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
--[[Користувач:Панченко Світлана Миколаївна|Панченко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Панченко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 13:49, 01 квітня 2016 (EEST)<br />
----<br />
<br />
==== Консультації ====<br />
<br />
<br />
====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====<br />
<br />
<br />
==== Проведення та перевірка модульного контролю ====</div>Боров Віктор Олександрович