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<br />Python: Guia para iniciantes a&nbsp;programa&ccedil;&atilde;o. Se uma escola n&atilde;o oferece a l&iacute;ngua de sinais, as pequenos surdas que estudam nesta local de ensino ou n&atilde;o v&atilde;o conhecer a comunidade surda de sua cidade e, conseq&uuml;entemente, n&atilde;o aprender&atilde;o uma l&iacute;ngua de sinais ou poder&atilde;o se comunicar com os surdos de sua cidade t&atilde;o somente.<br />Se no in&iacute;cio a local de ensino era meio mas r&aacute;pido de forma&ccedil;&atilde;o de pessoas que se relacionassem com as Tecnologias da Informa&ccedil;&atilde;o e Comunica&ccedil;&atilde;o (TIC), atualmente se pensa ci&ecirc;ncia na escola sobretudo em duas formas: a treinamento de pessoas para trabalho tecnol&oacute;gico e uso de tecnologia para proporcionar processo de ensino - aprendizagem dos conhecimentos escolares.<br />Ao passar do expor para ditar esse artigo ao adulto, os pequenos j&aacute; v&atilde;o sendo introduzidos no processo de produ&ccedil;&atilde;o de textos mais longos, que se revelam para eles por meio da escrita, dos rascunhos” e reescritas que mestre vai produzindo, desde negocia&ccedil;&otilde;es” que oncretiza tempo todo com as crian&ccedil;as.<br />Depois essa pequena pesquisa nos p&aacute;ginas das universidades escolhidas, nota-se que extensa sec&ccedil;&atilde;o das universidades adotou a disciplina: Comunica&ccedil;&atilde;o e Express&atilde;o, para tentar sanar as d&uacute;vidas dos alunos em rela&ccedil;&atilde;o &agrave; L&iacute;ngua, tal e como se, somente esta resolveria problema de diversos alunos.<br />Ali&aacute;s, fatores paralelos ao texto, por&eacute;m que tamb&eacute;m faz parte da estudo interpretativa da mensagem, especialmente no que se cita &agrave;s imagens, justifica, em sec&ccedil;&atilde;o, a preocupa&ccedil;&atilde;o b&aacute;sica que se tem quanto &agrave; linguagem n&atilde;o oral deste trabalho: Imagem e escrito juntos muitas vezes s&atilde;o sincr&ocirc;nicos e, por isso, serve-nos como refer&ecirc;ncia para uma interpreta&ccedil;&atilde;o mas global da pretens&atilde;o dela avaliada na vers&atilde;o investigativa” motivando direcionamento da estudo para aspectos de uma descri&ccedil;&atilde;o lingu&iacute;stica no estudo da semi&oacute;tica sincr&eacute;tica” (no por norma geral: uso taut&oacute;crono de muitas linguagens, em signos, interagindo ao mesmo tempo).<br />36 aos momentos intermedi&aacute;rios do m&eacute;todo identificar as quest&otilde;es suscitadas pela pr&aacute;tica social (problematiza&ccedil;&atilde;o), dispor os instrumentos te&oacute;ricos e pr&aacute;ticos para a sua compreens&atilde;o e solu&ccedil;&atilde;o (instrumenta&ccedil;&atilde;o) e facultar sua assimila&ccedil;&atilde;o como elementos integrantes da pr&oacute;pria vida dos alunos (catarse).<br />Existem outras formas de desenvolver programas, utilizando linguagens que adotam outros paradigmas e que, seja por quest&otilde;es comerciais, seja por quest&otilde;es t&eacute;cnicas, neste instante n&atilde;o s&atilde;o t&atilde;o populares quanto as linguagens que se baseiam nos princ&iacute;pios vistos em l&oacute;gica de programa&ccedil;&atilde;o.<br /><br />A riqueza est&aacute; no processo de trabalho, no planejamento e na organiza&ccedil;&atilde;o dos alunos, na cria&ccedil;&atilde;o das id&eacute;ias e na motiva&ccedil;&atilde;o de que os grupos disp&otilde;em para se declamar em derredor de um objetivo geral, e n&atilde;o &agrave; volta de um v&iacute;deo bonitinho” para mostrar para os pais.<br />Para a verifica&ccedil;&atilde;o das dificuldades devem ser utilizados procedimentos variados de coletas de dados como, observa&ccedil;&otilde;es sistem&aacute;ticas e assistem&aacute;ticas em sala de aula ou outras atividades extra n&iacute;vel, entrevistas com profissionais da escola e fora dela, que tenham contato com pupilo, an&aacute;lise de material escolar, etc.<br />Cabe ressaltar que mestre deve trabalhar a estimula&ccedil;&atilde;o das pequenos, tanto sensoriais como motoras ou cognitivas.Quando tratamos de aprendizagem, estamos nos referindo, a partir dos fundamentos de Piaget e Vygotsky, a possibilidade que a pessoa tem de conhecer, de se organizar e de se estruturar no meio ao qual se insere.