Користувач:Бондаренко Олена Миколаївна - Історія редагувань

Бондаренко Олена Миколаївна: /* Прізвище, ім'я, по-батькові */

2017-10-25T12:30:29Z

‎Прізвище, ім'я, по-батькові

Бондаренко Олена Миколаївна в 12:29, 25 жовтня 2017

2017-10-25T12:29:58Z

Бондаренко Олена Миколаївна в 12:29, 25 жовтня 2017

2017-10-25T12:29:29Z

Бондаренко Олена Миколаївна: /* Випускний проект */

2017-10-25T12:27:26Z

‎Випускний проект

Бондаренко Олена Миколаївна: /* Випускний проект */

2017-10-25T12:27:09Z

‎Випускний проект

Бондаренко Олена Миколаївна: /* Випускний проект */

2017-10-25T12:14:22Z

‎Випускний проект

Бондаренко Олена Миколаївна: /* Контакти */

2017-10-25T12:12:54Z

‎Контакти

Показати зміни

Бондаренко Олена Миколаївна: /* Випускний проект */

2017-10-25T12:11:30Z

‎Випускний проект

Показати зміни

Бондаренко Олена Миколаївна в 08:02, 25 жовтня 2017

2017-10-25T08:02:19Z

Показати зміни

Бондаренко Олена Миколаївна в 08:00, 25 жовтня 2017

2017-10-25T08:00:51Z

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 ==Прізвище, ім'я, по-батькові==
-[[Файл:Бондаренко_О.М..png]]
+[[Файл:Бондаренко_О.М..png|200px|thumb|left|Бондаренко Олена Миколаївна]]
 Бондаренко Олена Миколаївна
 ==Регіон==

← Попередня версія		Версія за 12:29, 25 жовтня 2017
Рядок 1:		Рядок 1:
−	~~[[Файл:Бондаренко_О.М..png]]~~

	==Прізвище, ім'я, по-батькові==		==Прізвище, ім'я, по-батькові==
		+	[[Файл:Бондаренко_О.М..png]]
	Бондаренко Олена Миколаївна		Бондаренко Олена Миколаївна

← Попередня версія		Версія за 12:29, 25 жовтня 2017
Рядок 1:		Рядок 1:
−		+	[[Файл:Бондаренко_О.М..png]]

	==Прізвище, ім'я, по-батькові==		==Прізвище, ім'я, по-батькові==

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 ==Випускний проект==
-Випускний проект
 Музеї області [[Історико-патріотичний музей "Солдатська память" КУ ССШ І-ІІІ ступенів № 17 м.Суми]]

← Попередня версія		Версія за 12:27, 25 жовтня 2017
Рядок 20:		Рядок 20:

	Музеї області [[Історико-патріотичний музей "Солдатська память" КУ ССШ І-ІІІ ступенів № 17 м.Суми]]		Музеї області [[Історико-патріотичний музей "Солдатська память" КУ ССШ І-ІІІ ступенів № 17 м.Суми]]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B6TQZuFXC2skOUNDOXlUUF96NjA/view?usp=sharing Конспект уроку 5 клас '''Відлік часу в історії'''.]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B6TQZuFXC2skMEh5QnphblNiM2c/view?usp=sharing Конспект уроку 7 клас '''Повторювально-узагальнювальний урок:Культура.Література.Мистецтво України 12-15 ст. М.Вороний «Євшан-зілля»'''.]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B6TQZuFXC2skZ3hQV3VldlR1ODA/view?usp=sharing Конспект уроку 9 клас '''Тема.Культура Украіни XIX століття.''']
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B6TQZuFXC2skOGRpb3VSUWtnWHc/view?usp=sharing Виховний захід. Класна година – реквiєм: Афганістан болить в моїй душі. ]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B6TQZuFXC2skRjI4S3lrQzA1RDQ/view?usp=sharing Портфолио Бондаренко О.М.]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B6TQZuFXC2skSmN6VzdvQVdUTU0/view?usp=sharing Методична розробка '''Використання різноманітних методів подання нового матеріалу, з метою підвищення навчальної мотивації учнів на уроках історії та правознавства'''.]

	==Контакти==		==Контакти==

← Попередня версія		Версія за 08:00, 25 жовтня 2017
Рядок 116:		Рядок 116:
	Заключне слово вчителя. Перша половина ХІХ ст. стала добою,коли українське мистецтво почало прискорення,пік якого уже припав на більш пізні часи.Нова українська література дала потужний поштовх у розвитку театрального мистецтва.Музичний фольклор кобзарів,бандуристів,лірників,був потужним бунтом,який дав наснагу діячам професійного музичного мистецтва.Завдяки творчості В.Боровиковського,В.Тропініна,інших художників,набув розвитку український живопис.Як нанадзвичайно талановитий художник,який обіцяв вирости у майстра світового рівня,розпочав свою творчість український поет Т.Г.Шевченко.Помітний прогрес спостерігався і в архітектурі. VI.Домашнє завдання. 1.Опрацювати текст підручника. 2.підготувати письмовий реферат на тему : «Т.Г.Шевченко-худдожник». 3.Переглянути виставу у театрі ім.Щепкіна по одному із творів,які розглядалися на уроці. 4.Підготуватися до уроку по історії нашого краю. Вчитель.Закінчити сьогоднішній урок я хочу такими рядками: Зростайте у цім калиновім краю, Від лиха його бережіть, І Суми,малу батьківщину свою, Як предки любили любіть!		Заключне слово вчителя. Перша половина ХІХ ст. стала добою,коли українське мистецтво почало прискорення,пік якого уже припав на більш пізні часи.Нова українська література дала потужний поштовх у розвитку театрального мистецтва.Музичний фольклор кобзарів,бандуристів,лірників,був потужним бунтом,який дав наснагу діячам професійного музичного мистецтва.Завдяки творчості В.Боровиковського,В.Тропініна,інших художників,набув розвитку український живопис.Як нанадзвичайно талановитий художник,який обіцяв вирости у майстра світового рівня,розпочав свою творчість український поет Т.Г.Шевченко.Помітний прогрес спостерігався і в архітектурі. VI.Домашнє завдання. 1.Опрацювати текст підручника. 2.підготувати письмовий реферат на тему : «Т.Г.Шевченко-худдожник». 3.Переглянути виставу у театрі ім.Щепкіна по одному із творів,які розглядалися на уроці. 4.Підготуватися до уроку по історії нашого краю. Вчитель.Закінчити сьогоднішній урок я хочу такими рядками: Зростайте у цім калиновім краю, Від лиха його бережіть, І Суми,малу батьківщину свою, Як предки любили любіть!
	конспект уроку		конспект уроку
		+
		+	Тема 1. Знайомство з історією
		+	Урок 2
		+	Тема. Відлік часу в історії.
		+	Знайомство з історичною картою
		+	Мета: формувати початкові знання про історичний час, історичний простір та одиниці його вимірювання; знайомити учнів у загальному вигляді з поняттями хронологія, дата, лінія часу, легенда карти; розвивати хронологічні просторові вміння; формувати історичну свідомість, прищеплювати відчуття причетності до минулого України, бажання більше дізнатися про нього.
		+	Тип уроку: засвоєння нових знань та вмінь.
		+
		+	Поняття: «хронологія», «дата», «лінія часу», легенда карти».
		+
		+	Хід уроку
		+
		+	I. Організаційний момент
		+	II. Актуалізація знань учнів. Назвіть, на які питання дає відповідь історія.
		+	III. Мотивація навчальної діяльності. Учитель. Щоб зрозуміти, як давно і де саме сталася та чи інша подія, ми повинні навчитися працювати з історичною картою та стрічкою часу.
		+	IV. Вивчення нового матеріалу. Працюємо з поняттями.
		+	Учитель. Досліджуючи минувшину, завжди відповідаєш на запитання: коли сталася та чи інша подія? Дізнатися про це дозволить хронологія – наука про час. (Записати визначення й поняття в зошити)
		+	Які одиниці виміру часу ви знаєте. ( Доба, тиждень, місяць, рік.)
		+	Учитель. Оскільки хронологія – наука про час, то основою цієї науки є конкретні дати. Дата – це точний час певної події. ( Записати визначення поняття в зошити.) назвіть по одній даті із свого життя.
		+	Лічба років від певної події – літочислення або ера. (Записати визначення поняття в зошити.) Великі проміжки часу лічать століттями – 100 років, тисячоліттями – 1000 років.
		+	Наша ера бере свій початок від дати народження Ісуса Христа. Отже зараз 2011 рік від Різдва Христового, 2011 рік нашої ери.
		+	Працюємо зі стрічкою часу
		+	Наголошуємо на тому, що 100, 200 – останні роки століття, 101, 201 – перші роки наступного століття.
		+	Роздаємо картки з датами кожному з учнів ( 100 р. до н.е., 359, 782, 814). Учні мають визначити століття, до якого належать запропоновані дати.
		+	Учитель записує на дошці слова «тисячоліття», «ера», «століття», «десятиліття». Учні мають розташувати у зростаючому порядку відрізки часу: тисячоліття, ера. Десятиліття, століття.
		+	Розвиваємо просторові вміння
		+	Починаючи працювати з історичною картою, необхідно пам’ятати такі правила:
		+	1. За кольорами відрізняють одну територію від іншої.
		+	2. Штриховкою позначають події та явища, що пов’язані х певною територією. Приміром, перехід району від однієї держави до іншої.
		+	3. Місця битв позначають перехрещеною зброєю
		+	4. Стрілками позначають пересування військ та народів.
		+	5. Кордони держав, інші межі позначають кольоровими лініями
		+	6. Міста позначають Кружечками, квадратами або малюнками.
		+	Завдання
		+
		+
		+	1. Знайдіть кордони держав.
		+	2. Що означає колір на історичній карті?
		+	3. Як позначаються міста. Столиці. Річки, рух військ?
		+
		+	V. Підбиття підсумків уроку
		+	Запитання та завдання
		+	1. Що таке хронологія?
		+	2. Зобразіть стрічку часу. Позначте умовний початок нашої ери цифрою нуль
		+	3. Розташуйте у зростаючому порядку дати народжування своїх рідних та власний день народження. Прокоментуйте зроблене.
		+
		+	Домашнє завдання
		+	Читати, переповідати текст підручника, підготувати одне запитання до теми ( Власов В., данилевськаО. Вступ до історії України. – К.: Генза, 2005. – параграф 1, С.14; 6, С. 33-34).