Менеджмент інновацій Бузовська О.І. - Історія редагувань

Бузовська Оксана Іванівна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2015-12-01T19:53:10Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Бузовська Оксана Іванівна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2015-12-01T18:36:06Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Бузовська Оксана Іванівна: /* Індивідуальні заняття */

2015-12-01T17:52:08Z

‎Індивідуальні заняття

Бузовська Оксана Іванівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-10-03T17:06:39Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Бузовська Оксана Іванівна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2015-09-12T14:32:48Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Луценко Світлана Миколаївна в 21:49, 10 вересня 2015

2015-09-10T21:49:21Z

Луценко Світлана Миколаївна в 21:47, 10 вересня 2015

2015-09-10T21:47:19Z

Луценко Світлана Миколаївна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2015-09-08T08:58:58Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Бузовська Оксана Іванівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Заняття}}

2015-06-03T07:34:00Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Заняття}}

Нова сторінка

==== Інтерактивні практичні заняття ====

==== Індивідуальні заняття ====

==== Консультації ====

====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====

==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

← Попередня версія		Версія за 19:53, 1 грудня 2015
Рядок 9:		Рядок 9:
	2. Яким чином реалізуються у Вашому закладі управління інноваційними процесами? Наведіть приклади.		2. Яким чином реалізуються у Вашому закладі управління інноваційними процесами? Наведіть приклади.
	--[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна\|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 11:38, 8 червня 2015 (EEST)		--[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна\|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 11:38, 8 червня 2015 (EEST)
		+
		+	1.Об'єктивне прискорення науково-технічного і соціального прогресу, кризові економічні, екологічні, демографічні, політичні та інші явища, що виникли у сучасному світі, неминуче позначаються на системі освіти, загострюють протиріччя і труднощі формування молодого покоління. Традиційні педагогічні засоби виховання, змісту й організації навчально-виховного процесу все частіше не спрацьовують. Через невідповідність темпів і характеру соціальних та педагогічних процесів виникають кризові явища в педагогіці.
		+	Найважливіші з них виявляються у нездатності освітньо-виховних закладів, по-перше, впливати на дитину для формування цілісної, а не "часткової" особистості, по-друге, у невмінні враховувати індивідуальні, вікові та соціо-біопсихологічні особливості вихованця, неповторність особистості кожного. Тому у сучасному вимогливому та швидкозмінному соціально-економічному середовищі рівень освіти, її вплив на особистісній розвиток дитини, значною мірою залежатиме від результативності запровадження технологій навчання, що ґрунтуються на нових методологічних засадах, сучасних дидактичних принципах та психолого-педагогічних теоріях, які розвивають діяльнісний підхід до навчання.
		+	Те що стосується нормативно правової бази, то з упевненістю скажу, що вона достатня для нормативної підтримки інноваційної діяльності.
		+
		+	2.Інноваційна діяльність у нашому навчально-виховному комплексі можна поділити на навчальні та виховні.
		+	До навчальних відноситься: інтегроване навчання, робота в програмах «Курс: Школа», проектні технології, програма розвитку дітей 5-ти річного віку.
		+	До виховних інновацій: національне виховання, громадянське виховання, виховання духовно- ціннісних орієнтирів.
		+	На рівні вчителя впровадження інноваційних технологій у процесі роботи сприяє підвищенню професійної підготовки та науково- методичної компетентності вчителів, класних керівників щодо здійснення процесу соціальної адаптації учнівської молоді.
		+	На рівні закладу впровадження педагогічних інновацій сприяє розвитку системи продуктивного навчання, підвищенню якості освітніх послуг, співтворчості учителів, учнів та їх батьків.
		+	На рівні учнів впровадження інновацій підвищує освіченість, сприяє їх творчій активності, здійсненню процесу соціальної адаптації, розвитку відповідальності за власне життя, життя оточуючих.
		+	На рівні батьків впровадження інновацій сприяє їх залученню до співпраці зі школою.--[[Користувач:Бузовська Оксана Іванівна\|Бузовська Оксана Іванівна]] ([[Обговорення користувача:Бузовська Оксана Іванівна\|обговорення]]) 21:53, 1 грудня 2015 (EET)

← Попередня версія		Версія за 18:36, 1 грудня 2015
Рядок 31:		Рядок 31:

	Дякую за Вашу роботу. Бажаю успіхів. --[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна\|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 12:58, 2 вервесня 2015 (EEST)		Дякую за Вашу роботу. Бажаю успіхів. --[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна\|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 12:58, 2 вервесня 2015 (EEST)
		+
		+	1.Освітня технологія. Вона відображає загальну стратегію розвитку освіти, єдиного освітнього простору. Призначення освітніх технологій полягає у розв'язанні стратегічних для системи освіти завдань: прогнозування розвитку освіти, проектування і планування цілей, результатів, основних етапів, способів, організаційних форм освітньо-виховного процесу. Такими освітніми технологіями є концепції освіти, освітні закони, освітні системи. У сучасній Україні такими освітніми технологіями є гуманістична концепція освіти, Закон України «Про освіту», система безперервної освіти (дошкільний, шкільний, вузівський, поствузівський рівні) та ін.
		+	Педагогічна технологія. Відображає тактику реалізації освітніх технологій у навчально-виховному процесі за наявності певних умов. Педагогічні технології акумулюють і виражають загальні ознаки та закономірності навчально-виховного процесу незалежно від конкретного навчального предмета. Кожна конкретна педагогічна технологія відображає модель навчально-виховного та управлінського процесів у навчальному закладі, об'єднує в собі їх зміст, форми і засоби. Вона може охоплювати й спеціалізовані технології, що застосовуються в інших галузях науки і практики — електронні, нові інформаційні технології, промислові, поліграфічні, валеологічні (які зберігають здоров'я) тощо.
		+	Технологія навчання (виховання, управління). Цей тип технології моделює шлях освоєння конкретного навчального матеріалу (поняття) в межах відповідного навчального предмета, теми, питання. За багатьма параметрами вона є наближеною до окремої методики. Дидактична технологія охоплює зміст, форми, методи навчання. Специфічні зміст, форми і методи властиві й технології виховання або управління. У структурі технології навчання (виховання, управління) виокремлюють підрівні:
		+	— кількість технологічних етапів;
		+	— ступінь технологічності;
		+	— складність технологічності;
		+	— гнучкість і мобільність технології
		+
		+	2. Я вважаю, що педагогічну майстерність можна вважати інноваційною технологіє, адже розвиток системи освіти вимагає від педагогічної науки й практики вивчення і впровадження нових методів навчання і виховання дітей. Відбором, теоретичним осмисленням, класифікацією педагогічних інновацій займається нова галузь педагогічного знання — педагогічна інноватика . Її прогностичні розвитки, аналіз, оцінки конкретних реалій мають непересічну цінність і для педагогічної практики, особливо для налаштованих на творчість педагогів.--[[Користувач:Бузовська Оксана Іванівна\|Бузовська Оксана Іванівна]] ([[Обговорення користувача:Бузовська Оксана Іванівна\|обговорення]]) 20:36, 1 грудня 2015 (EET)

	==== Індивідуальні заняття ====		==== Індивідуальні заняття ====

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 На індивідуальних заняттях ми будемо вести мову безпосередньо про застосування інновацій у Вашому закладі. В чому Ви вбачаєте труднощі запровадження інноваційних змін у січасній школі. Запропонуйте, будь ласка, Ваші шляхи вирішення цієї проблеми. Дякую. Бажаю наснаги. --[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:38, 8 вересня 2015 (EEST)
+Ефективність реалізації нововведень на рівні загальноосвітнього навчального закладу значною мірою залежить від багатьох чинників, і, насамперед, від інноваційного потенціалу школи. Перш за все повинен бути інноваційний потенціал школи, а це здатність створювати, спириймати та реалізувати нововведення. Потім матеріально-фінансовий потенціал а це наявність у навчальному закладі приміщень для проведення колективних заходів; зручний режим експлуатації цих приміщень; наявність копіювальної техніки тощо, фінансових можливостей забезпечувати нововведення (оплата додаткової праці педагогів, гнучкість щодо використання коштів). Особистісний потенціал школи, на мою думку залежить від професійних можливостей педагогічних працівників, керівників для здійснення інноваційної педагогічної діяльності та можливості учнівського контингенту. Інноваційний потенціал школярів передбачає наявність досвіду творчих справ, колективної діяльності, здатності до самостійної навчальної діяльності та саморозвитку, достатній загальнокультурний рівень, різноманітні інтереси. розвитку, достатній загальнокультурний рівень, різноманітні інтереси.
 ==== Консультації ====

← Попередня версія		Версія за 17:06, 3 жовтня 2015
Рядок 47:		Рядок 47:
	Висловіть , будь ласка, Ваші думки щодо запропонованої тематики. Дякую. Бажаю успіху.--[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна\|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 11:38, 8 вересня 2015 (EEST)		Висловіть , будь ласка, Ваші думки щодо запропонованої тематики. Дякую. Бажаю успіху.--[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна\|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 11:38, 8 вересня 2015 (EEST)

		+	Тема дискусії "Управління навчальним закладом в умовах реформування освіти" досить цікава і в той же час складна. Реформування системи освіти завжди починається з певних змін в управлінні освітою та управлінні навчальними закладами. Тому ефективність освітніх процесів значною мірою залежить від ефективності управлінської діяльності. Загальна середня освіта має забезпечувати продовження всебічного розвитку дитини як цілісної особистості, її здібностей 1 обдаровань, збагачення на цій основі інтелектуального потенціалу народу, його духовності і культури, формування громадянина України, здатного до свідомого суспільного вибору. Управління навчальним закладом справа досить не проста, адже перед керівником постає досить багато проблем в умовах реформування освіти. Особисто я замислююсь над тим, чи можливо взагалі існувати школам в сільській місцевості та навіть школам з маленькою кількістю дітей в місті. Складним залишається фінансування навчальних закладів, більшість педагогів занепокоєні станом здоров'я учнів. Нам мою думку, в ситуації яка склалася в наш час, до реформування освіти потрібно підходити виважено, оскільки більшість проблем лягає на плечі саме керівнику навчального закладу.--[[Користувач:Бузовська Оксана Іванівна\|Бузовська Оксана Іванівна]] ([[Обговорення користувача:Бузовська Оксана Іванівна\|обговорення]]) 20:06, 3 жовтня 2015 (EEST)

	==== Проведення та перевірка модульного контролю ====		==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Дякую. Бажаю успіху. --[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 15:38, 15 червня 2015 (EEST)
+Інновація це комплексний процес, який передбачає створення, розроблення, доведення до комерційного використання і поширення нового технічного або якогось іншого рішення, що задовольняє певну потребу.Нововведення це кінцевий результат інноваційної діяльності, в процесі якої купуються і використовуються новації.--[[Користувач:Бузовська Оксана Іванівна|Бузовська Оксана Іванівна]] ([[Обговорення користувача:Бузовська Оксана Іванівна|обговорення]]) 17:32, 12 вересня 2015 (EEST)
 Шановні колеги!
@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Дякую за Вашу роботу.  Бажаю успіхів. --[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:58, 2 вервесня 2015 (EEST)
 ==== Індивідуальні заняття ====

← Попередня версія		Версія за 21:49, 10 вересня 2015
Рядок 1:		Рядок 1:
−
−	~~==== Інтерактивні практичні заняття ====~~
−
−

	==== Інтерактивні практичні заняття ====		==== Інтерактивні практичні заняття ====

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 ==== Інтерактивні практичні заняття ====
@@ Рядок 7: / Рядок 11: @@
 . Як Ви вважаєте, чи є досконалою нормативно - правова база з інноваційної освітянської діяльності  в Україні? На що треба звернути увагу державі для якісного забезпечення інноваційного розвитку навчального закладу?
-. Яким чином реалізуються у Вашому закладі управління інноваційними процесами? Наведіть приклади.--[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна|обговорення]]) 11:38, 8 вересня 2015 (EEST)
+. Яким чином реалізуються у Вашому закладі управління інноваційними процесами? Наведіть приклади.
 ==== Індивідуальні заняття ====
@@ Рядок 16: / Рядок 47: @@
-====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====
+====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)====
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

← Попередня версія		Версія за 08:58, 8 вересня 2015
Рядок 2:		Рядок 2:
	==== Інтерактивні практичні заняття ====		==== Інтерактивні практичні заняття ====

		+	'''''Шановна пані Оксана''!'''
		+	Пропоную Вам перейти на мою сторінку обговорення та познайомитись з теоретичним матеріалом з теми "УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНИМИ ПРОЦЕСАМИ". Маю надію, що пропрацювавши матеріал, Ви зможе дати відповідь на запитання:
		+
		+	1. Як Ви вважаєте, чи є досконалою нормативно - правова база з інноваційної освітянської діяльності в Україні? На що треба звернути увагу державі для якісного забезпечення інноваційного розвитку навчального закладу?
		+
		+	2. Яким чином реалізуються у Вашому закладі управління інноваційними процесами? Наведіть приклади.--[[Користувач:Луценко Світлана Миколаївна\|Луценко Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Луценко Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 11:38, 8 вересня 2015 (EEST)

	==== Індивідуальні заняття ====		==== Індивідуальні заняття ====