Педагогічна інноватика Бондаренко О.М. - Історія редагувань

Бондаренко Олена Миколаївна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2017-10-25T16:20:28Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Бондаренко Олена Миколаївна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2017-10-25T16:18:07Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Бондаренко Олена Миколаївна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2017-10-25T16:15:05Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Бондаренко Олена Миколаївна в 07:33, 25 жовтня 2017

2017-10-25T07:33:58Z

Бондаренко Олена Миколаївна в 07:28, 25 жовтня 2017

2017-10-25T07:28:54Z

Бондаренко Олена Миколаївна в 07:26, 25 жовтня 2017

2017-10-25T07:26:29Z

Бондаренко Олена Миколаївна в 07:23, 25 жовтня 2017

2017-10-25T07:23:06Z

Бондаренко Олена Миколаївна в 07:16, 25 жовтня 2017

2017-10-25T07:16:44Z

Бондаренко Олена Миколаївна в 07:11, 25 жовтня 2017

2017-10-25T07:11:16Z

Бондаренко Олена Миколаївна в 07:09, 25 жовтня 2017

2017-10-25T07:09:32Z

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 *У чому суть технологічності в освіті? НТР торкнулася всіх галузей науки,техніки,освіти наповнює педагогіку новим змістом---
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 10:42, 26 квітня 2017 (EEST)
 Відповіді:
 Інтерактивні технології– навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається, це співнавчання, в якому і вчитель, і учні є суб’єктами навчання. Учитель виступає в ролі організатора процесу навчання.Інтерактивні вправи: робота в групах, « Два - чотири – всі разом», « Карусель», « Акваріум», « Мікрофон», « Незакінчене речення», « Мозковий штурм», « Навчаючись – учусь», « Ажурна пилка», « Дерево рішень», метод « Прес», « Займи свою позицію», « Неперервна шкала думок», дискусія, рольові ігри. Суть технології. В умовах особистісно орієнтованого навчання акцент зроблено: на розвиток у суб’єктів навчання особистісного ставлення до світу, до себе; на формування цілісної особистості єдності її пізнавальних і особистісних якостей, на розвиток інтелектуальних і творчих здібностей, на індивідуалізацію, персоніфікацію, діалогізацію навчально – виховного процесу. Прогнозований результат. Високий рівень інтелектуального, особистісного і духовного розвитку вчителів та учнів. Повноцінна реалізація природних нахилів, здібностей, інтересів учнів і вчителів. Розвиток механізмів самоосвіти, самореалізації. самовираження, саморозвитку, саморегуляції. самозахисту, самовиховання дитини. Отже, педагогічна технологія є змістовним узагальненням, що вбирає в себе зміст усіх визначень різних авторів (джерел). Інтерес як учених, так і практиків до педагогічної технології викликано різними причинами. Для когось це модний напрям. Інші вважають педагогічну технологію засобом вирішення більшості педагогічних проблем. Ми ж схильні вважати, що це об'єктивний процес, новий етап в еволюції освіти, на якому будуть переглянуті підходи до супроводу і забезпечення процесу природного розвитку дитини.
@@ Рядок 15: / Рядок 16: @@
 *Дайте порівняльний аналіз різних підходів до розкриття терміна "педагогічна технологія". опис процесу досягнення планованих результатів навчання---
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 15:34, 16 травня 2017 (EEST)
 Відповідь."Педагогічна технологія є удосконалювання, застосування й оцінювання систем, способів і засобів для поліпшення процесу засвоєння знань" (Рада з педагогічної технології, Велика Британія). 2. "Педагогічна технологія є додаток до наукового знання про засвоєння й умови засвоєння навчального матеріалу для поліпшення ефективності і корисності навчання і практичної підготовки..." (Національний центр програмованого навчання, Велика Британія). 3. "Педагогічна технологія є система дій з планування, забезпечення й оцінювання всього процесу навчання, обумовлена специфічною метою, заснована на дослідженнях процесу засвоєння знань і комунікації, а також використання людських і матеріальних ресурсів для досягнення ефективнішого навчання" (Комісія з технології навчання, США). Усі три визначення мають істотний недолік — у них ідеться про підвищення ефективності навчання і не згадується про методи досягнення цього. І, нарешті, представники четвертої групи (Д. Фіни, П. Мітчелл, Р. Томас) пропонують розглядати кілька значень педагогічної технології одночасно.
 --[[Користувач:Бондаренко Олена Миколаївна|Бондаренко Олена Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Бондаренко Олена Миколаївна|обговорення]]) 19:15, 25 жовтня 2017 (EEST)
@@ Рядок 30: / Рядок 32: @@
 *Чи згодні Ви з твердженням, що будь-яка педагогічна система завжди технологіча?--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 19:28, 19 травня 2017 (EEST)
-Відповідь.Педагогічна система – це група людей, які ставлять освітньо-виховні завдання перед собою, а потім вирішують їх. Вони можуть бути виконані із застосуванням різних методів у виховній, освітній та навчальною діяльності, які спрямовані на досягнення головних завдань у своїй творчій роботі з дітьми. Педагогічна система включає в себе ряд підсистем. Це все соціальні інститути, які виконують освітньо-виховні функції і об’єднуються в єдину освітню концепцію. Головною підсистемою в освіті є школа. Педагогічна система завжди повинна бути технологічною, оскільки технологічний підхід характеризує спрямованість педагогічних досліджень на вдосконалення діяльності навчання, підвищення її результативності, інструментальності, інтенсивності. З огляду на неоднозначність поглядів різних науковців щодо педагогічних технологій, питання розробки та впровадження відповідних технологій, а також технологізації навчально-виховного процесу, досі є актуальними в сучасних умовах модернізації педагогічної освіти. Однією із суттєвих характеристик педагогічного процесу є його технологізація - дотримання змісту і послідовності навчально-виховних етапів, що потребує особливої уваги до використання, розвитку і вдосконалення педагогічних технологій. Під педагогічною розуміється система, безпосередньо реалізує педагогічні функції. Вона являє собою єдність взаємопов'язаних і взаємодіючих педагогічних явищ (елементів), цілісно спрямованих на досягнення певного педагогічного результату.
+Відповідь. Педагогічна система – це група людей, які ставлять освітньо-виховні завдання перед собою, а потім вирішують їх. Вони можуть бути виконані із застосуванням різних методів у виховній, освітній та навчальною діяльності, які спрямовані на досягнення головних завдань у своїй творчій роботі з дітьми. Педагогічна система включає в себе ряд підсистем. Це все соціальні інститути, які виконують освітньо-виховні функції і об’єднуються в єдину освітню концепцію. Головною підсистемою в освіті є школа. Педагогічна система завжди повинна бути технологічною, оскільки технологічний підхід характеризує спрямованість педагогічних досліджень на вдосконалення діяльності навчання, підвищення її результативності, інструментальності, інтенсивності. З огляду на неоднозначність поглядів різних науковців щодо педагогічних технологій, питання розробки та впровадження відповідних технологій, а також технологізації навчально-виховного процесу, досі є актуальними в сучасних умовах модернізації педагогічної освіти. Однією із суттєвих характеристик педагогічного процесу є його технологізація - дотримання змісту і послідовності навчально-виховних етапів, що потребує особливої уваги до використання, розвитку і вдосконалення педагогічних технологій. Під педагогічною розуміється система, безпосередньо реалізує педагогічні функції. Вона являє собою єдність взаємопов'язаних і взаємодіючих педагогічних явищ (елементів), цілісно спрямованих на досягнення певного педагогічного результату.
 --[[Користувач:Бондаренко Олена Миколаївна|Бондаренко Олена Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Бондаренко Олена Миколаївна|обговорення]]) 19:15, 25 жовтня 2017 (EEST)

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 *Ваше ставлення до новаторства та ступінь поінформованості про проблеми діяльності педагогів-новаторів.   з метою гуманізації виховання у ХХ ст. є пошук нових мет одів освіти серед зарубіжних педагогів є Дж. Дьюі заснував інструментальну педагогіку , С. Френч технологія виховання,яка грунтується на самоврядуванні і актитвності дитини---
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 20:03, 22 травня 2017 (EEST)
---[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 20:43, 30 травня 2017 (EEST)
+. Ваше ставлення до новаторства та ступінь поінформованості про проблеми діяльності педагогів-новаторів. До новаторства я ставлюсь лише позитивно, оскільки педагоги–„новатори” - педагоги з яскраво вираженим новаторським духом, які завжди першими охоче сприймають нове як позитивне. Вони вміють розв'язувати нестандартні завдання, часто самі створюють і розробляють педагогічні інновації.
 Добрий день, шановні колеги!
 Пропоную для обговорення на інтернет-семінарі тему "Використання на заняттях з історії локальних педагогічних інновацій" (наприклад: мозковий штурм, метод дискусії, робота в групі, метод проектів, інтерактивні методи тощо) Чи часто ви застосовуєте їх на практиці? В чому переваги таких інновацій?

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 *У чому суть технологічності в освіті? НТР торкнулася всіх галузей науки,техніки,освіти наповнює педагогіку новим змістом---
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 10:42, 26 квітня 2017 (EEST)
+Відповіді:
+Інтерактивні технології– навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається, це співнавчання, в якому і вчитель, і учні є суб’єктами навчання. Учитель виступає в ролі організатора процесу навчання.Інтерактивні вправи: робота в групах, « Два - чотири – всі разом», « Карусель», « Акваріум», « Мікрофон», « Незакінчене речення», « Мозковий штурм», « Навчаючись – учусь», « Ажурна пилка», « Дерево рішень», метод « Прес», « Займи свою позицію», « Неперервна шкала думок», дискусія, рольові ігри. Суть технології. В умовах особистісно орієнтованого навчання акцент зроблено: на розвиток у суб’єктів навчання особистісного ставлення до світу, до себе; на формування цілісної особистості єдності її пізнавальних і особистісних якостей, на розвиток інтелектуальних і творчих здібностей, на індивідуалізацію, персоніфікацію, діалогізацію навчально – виховного процесу. Прогнозований результат. Високий рівень інтелектуального, особистісного і духовного розвитку вчителів та учнів. Повноцінна реалізація природних нахилів, здібностей, інтересів учнів і вчителів. Розвиток механізмів самоосвіти, самореалізації. самовираження, саморозвитку, саморегуляції. самозахисту, самовиховання дитини. Отже, педагогічна технологія є змістовним узагальненням, що вбирає в себе зміст усіх визначень різних авторів (джерел). Інтерес як учених, так і практиків до педагогічної технології викликано різними причинами. Для когось це модний напрям. Інші вважають педагогічну технологію засобом вирішення більшості педагогічних проблем. Ми ж схильні вважати, що це об'єктивний процес, новий етап в еволюції освіти, на якому будуть переглянуті підходи до супроводу і забезпечення процесу природного розвитку дитини.
 Продовжуємо заняття. Опрацюйте лекційний матеріал, розташований на моїй сторінці обговорення та дайте відповідь на такі питання:
 *Дайте порівняльний аналіз різних підходів до розкриття терміна "педагогічна технологія". опис процесу досягнення планованих результатів навчання---
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 15:34, 16 травня 2017 (EEST)
+Відповідь."Педагогічна технологія є удосконалювання, застосування й оцінювання систем, способів і засобів для поліпшення процесу засвоєння знань" (Рада з педагогічної технології, Велика Британія). 2. "Педагогічна технологія є додаток до наукового знання про засвоєння й умови засвоєння навчального матеріалу для поліпшення ефективності і корисності навчання і практичної підготовки..." (Національний центр програмованого навчання, Велика Британія). 3. "Педагогічна технологія є система дій з планування, забезпечення й оцінювання всього процесу навчання, обумовлена специфічною метою, заснована на дослідженнях процесу засвоєння знань і комунікації, а також використання людських і матеріальних ресурсів для досягнення ефективнішого навчання" (Комісія з технології навчання, США). Усі три визначення мають істотний недолік — у них ідеться про підвищення ефективності навчання і не згадується про методи досягнення цього. І, нарешті, представники четвертої групи (Д. Фіни, П. Мітчелл, Р. Томас) пропонують розглядати кілька значень педагогічної технології одночасно.
 Продовжуємо заняття. Опрацюйте лекційний матеріал, розташований на моїй сторінці обговорення та дайте відповідь на такі питання:
@@ Рядок 20: / Рядок 23: @@
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 18:14, 16 травня 2017 (EEST)
 Шановні колеги! Продовжуємо працювати.
 *Чи згодні Ви з твердженням, що будь-яка педагогічна система завжди технологіча?--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 19:28, 19 травня 2017 (EEST)
 ==== Індивідуальні заняття ====

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 *Як Ви проектуєте педагогічні інновації у навчально-виховний процес ЗНЗ?
 пед.інновація полягає у формуванні та розвитку змісту та організації нового .---
-*Ваше ставлення до новаторства та ступінь поінформованості про проблеми діяльності педагогів-новаторів.
+*Ваше ставлення до новаторства та ступінь поінформованості про проблеми діяльності педагогів-новаторів.   з метою гуманізації виховання у ХХ ст. є пошук нових мет одів освіти серед зарубіжних педагогів є Дж. Дьюі заснував інструментальну педагогіку , С. Френч технологія виховання,яка грунтується на самоврядуванні і актитвності дитини---
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 20:03, 22 травня 2017 (EEST)

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 інноваційна діяльність-повязана з трансформацією наукових досліджень ,що використовується у практичній діяльності---
 *Як Ви проектуєте педагогічні інновації у навчально-виховний процес ЗНЗ?
+пед.інновація полягає у формуванні та розвитку змісту та організації нового .---
 *Ваше ставлення до новаторства та ступінь поінформованості про проблеми діяльності педагогів-новаторів.
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 20:03, 22 травня 2017 (EEST)

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 ==== Індивідуальні заняття ====
 Добрий день! На моїй сторінці обговорення Ви знайдете список рекомендованої літератури та завдання щодо індивідуального заняття.
 Завдання: Дайте відповідь на питання" Чому «технологія» є більш ефективним засобом освіти, розвитку і виховання учнів ніж «методика»?"
+пед.технології належать до системи пед. наук ,їх обєктом є взаємодія учасни ків пед. процесу .завдання-пошук шляхів підвищення якості навчання підготовка навчально-виховних методик.---
 ==== Консультації ====
 Колеги! Тема нашої  консультації "Особливості педагогічних технологій та впровадження їх у навчально-виховний процес". Якщо Ви маєте питання, прошу звертайтесь.

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 Продовжуємо заняття. Опрацюйте лекційний матеріал, розташований на моїй сторінці обговорення та дайте відповідь на такі питання:
-*Наповніть змістом терміни "освітня технологія", "педагогічна технологія", "технологія навчання".
+*Наповніть змістом терміни "освітня технологія", "педагогічна технологія", "технологія навчання".  освітня технологія відображає загальну стратегію розвитку освіти. педагогічна технологія - реалізація освітніх технологій у навчально-виховному процесі за наявності певних умов. технологія навчання - відображає шлях освоєння конкретного навчального матеріалу ---
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 18:14, 16 травня 2017 (EEST)