Педагогічна інноватика Шелеміна С. М. - Історія редагувань

Шелеміна Світлана Миколаївна в 17:16, 14 жовтня 2015

2015-10-14T17:16:23Z

Матковська Марина Вікторівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-10-12T09:37:46Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Матковська Марина Вікторівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-09-29T08:12:12Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Шелеміна Світлана Миколаївна в 18:29, 24 вересня 2015

2015-09-24T18:29:50Z

Шелеміна Світлана Миколаївна в 18:23, 24 вересня 2015

2015-09-24T18:23:46Z

Матковська Марина Вікторівна: /* Консультації */

2015-09-07T09:48:27Z

‎Консультації

Матковська Марина Вікторівна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2015-06-15T08:26:13Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Матковська Марина Вікторівна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2015-06-11T10:02:27Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Матковська Марина Вікторівна: /* Індивідуальні заняття */

2015-06-03T08:12:22Z

‎Індивідуальні заняття

Шелеміна Світлана Миколаївна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2015-06-02T10:22:36Z

‎Інтерактивні практичні заняття

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 Дайте відповідь  на тестові питання:
 .	Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :
-*а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;
+а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;
-*б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
+б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
-*в) організації індивідуального навчання;
+в) організації індивідуального навчання;
 *г) всі відповіді правильні;
-*д) правильна відповідь відсутня.
+д) правильна відповідь відсутня.
 .	Як суб‘єкт навчальної діяльності учень відрізняється такими характеристиками (вилучіть зайве):
-*а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;
+а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;
 *б) ініціативність та активність;
 *в) високі пізнавальні мотиви;
@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 *д) критичне мислення.
 .	Педагогічна технологія – це:
-*а) сукупність методів та прийомів навчання, котрі забезпечують одержання певної освіти;
+а) сукупність методів та прийомів навчання, котрі забезпечують одержання певної освіти;
-*б) засоби, за допомогою яких вчитель розв‘язує поставлені перед ним задачі по навчанню та вихованню учнів;
+б) засоби, за допомогою яких вчитель розв‘язує поставлені перед ним задачі по навчанню та вихованню учнів;
-*в) цілісна педагогічна система як синтез мети, змісту, необхідних форм, методів та засобів навчання й діагностики, яка забезпечує досягнення спрогнозованих результатів;
+в) цілісна педагогічна система як синтез мети, змісту, необхідних форм, методів та засобів навчання й діагностики, яка забезпечує досягнення спрогнозованих результатів;
 *г) всі відповіді правильні;
-*д) правильна відповідь відсутня.
+д) правильна відповідь відсутня.
 .	Інноваційний процес в освіті характеризується як:
-*а) цілеспрямована зміна в системі освіти, що полягає у появі нової теорії, технології, змісту та форм освіти або у заміні принципів, на яких ґрунтується функціонування системи освіти;
+а) цілеспрямована зміна в системі освіти, що полягає у появі нової теорії, технології, змісту та форм освіти або у заміні принципів, на яких ґрунтується функціонування системи освіти;
-*б) діяльність з апробації нових форм та методів навчання чи виховання;
+б) діяльність з апробації нових форм та методів навчання чи виховання;
-*в) діяльність із запровадження сучасних педагогічних технологій з метою підвищення ефективності шкільної освіти;
+в) діяльність із запровадження сучасних педагогічних технологій з метою підвищення ефективності шкільної освіти;
 *г) усі відповіді вірні.
 .	Інтерактивними методами навчання є:
-*а) пізнавально-пошукова діяльність: робота з текстом, географічними картами, пошук інформації і Інтернеті;
+а) пізнавально-пошукова діяльність: робота з текстом, географічними картами, пошук інформації і Інтернеті;
-*б) проблемна лекція, оглядова лекція, контрольна робота, пояснення;
+б) проблемна лекція, оглядова лекція, контрольна робота, пояснення;
-*в) самостійна робота учня;
+в) самостійна робота учня;
 *г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;
-*д) всі відповіді правильні.
+д) всі відповіді правильні.
 .	Сутність дослідницького методу навчання у тому, що:
 *а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;
-*б) вчитель визначає проблему та демонструє шлях її дослідження та розв‘язання;
+б) вчитель визначає проблему та демонструє шлях її дослідження та розв‘язання;
-*в) учні під керівництвом вчителя визначають проблему та здійснюють керований пошук шляхів її розв‘язання;
+в) учні під керівництвом вчителя визначають проблему та здійснюють керований пошук шляхів її розв‘язання;
-*г) всі відповіді правильні;
+г) всі відповіді правильні;
-*д) правильна відповідь відсутня.
+д) правильна відповідь відсутня.
 .	Пізнавальний інтерес розвивається за допомогою таких прийомів (вилучіть зайве):
-*а) зацікавлення змістом навчального матеріалу;
+а) зацікавлення змістом навчального матеріалу;
-*б) зацікавлення процесом навчання;
+б) зацікавлення процесом навчання;
-*в) включення учнів у творчу діяльність;
+в) включення учнів у творчу діяльність;
-*г) постановка проблемної задачі;
+г) постановка проблемної задачі;
 *д) пред‘явлення дидактичних вимог;
 .	У чому полягає суть професійної компетентності вчителя? Оберіть найбільш повну відповідь:
-*а) у знаннях закономірностей розвитку особистості;
+а) у знаннях закономірностей розвитку особистості;
-*б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;
+б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;
-*в) у знаннях цілей, завдань і технологій навчання і виховання;
+в) у знаннях цілей, завдань і технологій навчання і виховання;
 *г) у наявності аналітичних, прогностичних, проективних, рефлексивних умінь
-*д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.
+д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 12:37, 12 жовтня 2015 (EEST)

← Попередня версія		Версія за 09:37, 12 жовтня 2015
Рядок 46:		Рядок 46:

	==== Проведення та перевірка модульного контролю ====		==== Проведення та перевірка модульного контролю ====
		+	Дайте відповідь на тестові питання:
		+	1. Сутність особистісно орієнтованої освіти полягає у :
		+	*а) вивченні індивідуально-психологічних особливостей учнів;
		+	*б) збагаченні суб‘єктного досвіду учнів, задоволенні їх освітніх інтересів та запитів;
		+	*в) організації індивідуального навчання;
		+	*г) всі відповіді правильні;
		+	*д) правильна відповідь відсутня.
		+	2. Як суб‘єкт навчальної діяльності учень відрізняється такими характеристиками (вилучіть зайве):
		+	*а) бажання діяти за аналогією, одержувати готову інформацію;
		+	*б) ініціативність та активність;
		+	*в) високі пізнавальні мотиви;
		+	*г) уміння планувати й організовувати діяльність;
		+	*д) критичне мислення.
		+	3. Педагогічна технологія – це:
		+	*а) сукупність методів та прийомів навчання, котрі забезпечують одержання певної освіти;
		+	*б) засоби, за допомогою яких вчитель розв‘язує поставлені перед ним задачі по навчанню та вихованню учнів;
		+	*в) цілісна педагогічна система як синтез мети, змісту, необхідних форм, методів та засобів навчання й діагностики, яка забезпечує досягнення спрогнозованих результатів;
		+	*г) всі відповіді правильні;
		+	*д) правильна відповідь відсутня.
		+	4. Інноваційний процес в освіті характеризується як:
		+	*а) цілеспрямована зміна в системі освіти, що полягає у появі нової теорії, технології, змісту та форм освіти або у заміні принципів, на яких ґрунтується функціонування системи освіти;
		+	*б) діяльність з апробації нових форм та методів навчання чи виховання;
		+	*в) діяльність із запровадження сучасних педагогічних технологій з метою підвищення ефективності шкільної освіти;
		+	*г) усі відповіді вірні.
		+	5. Інтерактивними методами навчання є:
		+	*а) пізнавально-пошукова діяльність: робота з текстом, географічними картами, пошук інформації і Інтернеті;
		+	*б) проблемна лекція, оглядова лекція, контрольна робота, пояснення;
		+	*в) самостійна робота учня;
		+	*г) евристична бесіда, мозковий штурм, диспут, дискусія, тренінг, сюжетно-рольова гра;
		+	*д) всі відповіді правильні.
		+	6. Сутність дослідницького методу навчання у тому, що:
		+	*а) учні самі здобувають знання в процесі розв‘язання проблеми та самостійного здійснення пошуку засобів для її розв‘язання;
		+	*б) вчитель визначає проблему та демонструє шлях її дослідження та розв‘язання;
		+	*в) учні під керівництвом вчителя визначають проблему та здійснюють керований пошук шляхів її розв‘язання;
		+	*г) всі відповіді правильні;
		+	*д) правильна відповідь відсутня.
		+	7. Пізнавальний інтерес розвивається за допомогою таких прийомів (вилучіть зайве):
		+	*а) зацікавлення змістом навчального матеріалу;
		+	*б) зацікавлення процесом навчання;
		+	*в) включення учнів у творчу діяльність;
		+	*г) постановка проблемної задачі;
		+	*д) пред‘явлення дидактичних вимог;
		+	8. У чому полягає суть професійної компетентності вчителя? Оберіть найбільш повну відповідь:
		+	*а) у знаннях закономірностей розвитку особистості;
		+	*б) в єдність теоретичної і практичної готовності до здійснення педагогічної діяльності;
		+	*в) у знаннях цілей, завдань і технологій навчання і виховання;
		+	*г) у наявності аналітичних, прогностичних, проективних, рефлексивних умінь
		+	*д) у володінні різноманітними педагогічними техніками.
		+	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 12:37, 12 жовтня 2015 (EEST)

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====
+Сутність поняття „інноваційна діяльність” відбиває не лише особливості процесу оновлення, внесення нових елементів у традиційну систему освітньої практики, а й органічно включає в себе характеристику індивідуального стилю діяльності педагога-новатора. Інноваційна діяльність передбачає вищий ступінь педагогічної творчості, педагогічне винахідництво нового в педагогічній практиці, що спрямоване на формування творчої особистості, враховує соціально-економічні та політичні зміни в суспільстві й проявляється в ціле покладанні, визначенні мети, завдань, а також змісту і технологій інноваційного навчання. Вчитель інноваційної орієнтації − це особистість, здатна брати на себе відповідальність, вчасно враховувати ситуацію соціальних змін і є найбільш перспективним соціальним типом педагога. Як учитель-дослідник, він спрямований на науково-обґрунтовану організацію навчально-виховного процесу з прогностичним спрямуванням, має адекватні ціннісні орієнтації, гнучке професійне мислення, розвинуту професійну самосвідомість, готовність до сприйняття нової інформації, високий рівень самоактуалізації, володіє мистецтвом рефлексії. Пропоную винести на обговорення наступні питання:
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

← Попередня версія		Версія за 18:29, 24 вересня 2015
Рядок 27:		Рядок 27:

	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:26, 15 червня 2015 (EEST)		--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:26, 15 червня 2015 (EEST)
		+
		+	* Інноваційна компетентність педагога — система мотивів, знань, умінь, навичок, особистісних якостей педагога, що забезпечує ефективність використання нових педагогічних технологій у роботі з дітьми. Складовими інноваційної компетентності педагога є проінформованість про інноваційні педагогічні технології, належне володіння їх змістом і методикою, висока культура використання інновацій в навчально-виховній роботі, особиста переконаність у необхідності застосування інноваційних педагогічних технологій.З повагою, Шелеміна Світлана Миколаївна.

	==== Індивідуальні заняття ====		==== Індивідуальні заняття ====

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 ==== Індивідуальні заняття ====
 Шановні колеги! Зміст і завдання індивідуального заняття ви знайдете на моїй сторінці обговорення.--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 11:12, 3 червня 2015 (EEST)
 ==== Консультації ====

← Попередня версія		Версія за 08:26, 15 червня 2015
Рядок 25:		Рядок 25:

	Шановні колеги! Які складові утворюють інноваційну компетентність педагога?--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 13:02, 11 червня 2015 (EEST)		Шановні колеги! Які складові утворюють інноваційну компетентність педагога?--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 13:02, 11 червня 2015 (EEST)
		+
		+	--[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна\|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна\|обговорення]]) 11:26, 15 червня 2015 (EEST)

	==== Індивідуальні заняття ====		==== Індивідуальні заняття ====

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 11:37, 19 травня 2015 (EEST)
 *Далеко не все нове прогресивне. Новий - вперше створений, такий, що з'явився або виник недавно,замість колишнього, знов відкритий. У науковій літературі розглядають поняття "нововведення" як новий досвід (метод, методика, технологія тощо) та інновація як процес освоєння цього засобу, розповсюдження нововведень. Процес освоєння нового припускає вивчення досвіду його використання, прогнозний аналіз, уявне експертування. Буває, що нове виникає,раніше свого часу, тобто, народившись не знаходить визнання, а пізніше коли дозрівають умови, воно стає затребуваним. Інші нові засоби, народившись дуже давно,ставши нормою, не вмирають, а розвиваються, модернізуються, багаторазово відтворюються. Я вважаю, що про прогресивність і сучасність нового можна судити лише за результатами його освоєння. Прогресивним може бути тільки, те яке ефективне, незалежно від того, коли воно виникло.
 ==== Індивідуальні заняття ====

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 * Простежте еволюцію поняття "педагогічна технологія".
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 12:42, 27 квітня 2015 (EEST)
+*Перехід до стратегії розвитку особистісного потенціалу учня, його самоактуалізації, системи взаємодії шляхом впровадження цілісних технологій навчання. Реалізація основних методологічних вимог (критерії технологічності): концептуальності; системності; Можливості управління;ефективності;відтворення.
 Продовжуємо заняття. Опрацюйте лекційний матеріал, розташований на моїй сторінці обговорення та дайте відповідь на такі питання:
@@ Рядок 13: / Рядок 15: @@
 *Наповніть змістом терміни "освітня технологія", "педагогічна технологія", "технологія навчання", "технологія виховання", "персоніфікована технологія".
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 12:37, 6 травня 2015 (EEST)
+*Уточнення визначення "педагогічна технологія" тривали у 70-х роках. Існують дві основні підходи до розкриття терміна. Професіональні педагоги - технологи вважають технологію процесом чи способом виконання визначених завдання. З другого боку, педагогічна громадскість, здебільшого вважає технологію апаратурою для навчального процесу.Результатом вивчення існуючих визначень "педагогічної технології" стала перемога багатоаспектного підходу (Д.Фін, П.Мітчелл,Р.Томас).Всеосяжне визначення "педагогічній технології" у 1979 році опублікувала Асоціація з педагогічних комунікацій і технологій США. Педагогічна технологія - є комплексний, інтегрований процес, що охоплює людей, ідеї, засоби і способи організації діяльності для аналізу проблем і планування, забезпечення, оцінювання і керування вирішенням проблем, що стосуються всіх аспектів засвоєння знань.
 Добрий день! Сьогодні у нас інтерактивне заняття. Давайте плідно попрацюємо!  Дайте відповідь на питання:
 *Чи можна, на Вашу думку, ототожнювати  усе нове з прогресивним і сучасним?
 --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 11:37, 19 травня 2015 (EEST)
 ==== Індивідуальні заняття ====