Психологія Діхнич А.М. - Історія редагувань

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2015-09-16T10:57:08Z

‎Інтерактивні практичні заняття

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-09-16T10:53:30Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-09-16T10:52:28Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Індивідуальні заняття */

2015-09-16T10:51:11Z

‎Індивідуальні заняття

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Індивідуальні заняття */

2015-09-16T10:50:53Z

‎Індивідуальні заняття

Діхнич Анатолій Михайлович: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-09-15T07:46:09Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Діхнич Анатолій Михайлович: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-09-15T07:37:51Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Діхнич Анатолій Михайлович: /* Індивідуальні заняття */

2015-09-15T07:33:51Z

‎Індивідуальні заняття

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-06-20T07:07:03Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Сидоренко Ірина Валеріївна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-06-20T07:06:19Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 ''9. На Вашу думку, чи враховуються зони актуального та найближчого розвитку учнів при організації навчально-виховного процесу на сучасному етапі розвитку освіти (коротко обґрунтуйте свою відповідь) [10, с. 29]?''
 '''До зустрічі на наступних заняттях у вікі-просторі.'''
 --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 10:49, 17 квітня 2015 (EEST)
 '''Відповіді на запитання :'''  6 Комплекс "змішування ролей" як аномальна лінія розвитку характерна підліткового періоду роз-
 витку людини (11-20років). В цей період підліток,виконуючи різні соціальні ролі(учня,сина,брата та ін.) розвиває почуття особистої визначеності,яка характерна тільки для нього.При несприятливих умовах підліток губиться у ситуаціях рольової поведін-
 ки,не знаходить свого місця у соціальному оточенні.  '''7'''Тест "Чи схильні Ви до ризику?" - дає можливість оцінити ступінь прийняття людиною не завжди ординарних рішень,діагностувати як людина орієнтується в екстримальних ситуаціях,готовність її
 ризикувати для досягнення поставленої мети.
 ==== Індивідуальні заняття ====

@@ Рядок 120: / Рядок 120: @@
 --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:31, 20 травня 2015 (EEST)
    НАЗВА МЕТОДУ : Мозковий штурм
-   Опис методу: швидкий,оперативний метод розв*язання завдань з використанням небмеженої кількості варіантів відповідей,з яких вибираються самі правильні.
+   Опис методу: швидкий,оперативний метод розв*язання завдань з використанням небмеженої кількості варіантів відповідей,з яких вибираються
-   Аналіз доцільності його використання: використовується в залежності від атмосфери,настрою в класі, активності дітей до співпраці,де вчитель виконує роль консультанта і судді.--[[Користувач:Діхнич Анатолій Михайлович|Діхнич Анатолій Михайлович]] ([[Обговорення користувача:Діхнич Анатолій Михайлович|обговорення]]) 10:46, 15 вересня 2015 (EEST)
+ самі правильні.

@@ Рядок 108: / Рядок 108: @@
   * Висока пізнавальна активність в здобутті знань.
   * Нестандартність мислення у вивченні історії.--[[Користувач:Діхнич Анатолій Михайлович|Діхнич Анатолій Михайлович]] ([[Обговорення користувача:Діхнич Анатолій Михайлович|обговорення]]) 10:37, 15 вересня 2015 (EEST)
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 84: / Рядок 84: @@
 Умови:Результати пошукової роботи,яку виконали хлопчики,дівчатка систематизують,обробляють,роблять естетичне оформлення з подальшим його використанням(наприклад в оформленні музею,класної кімнати та ін.)--[[Користувач:Діхнич Анатолій Михайлович|Діхнич Анатолій Михайлович]] ([[Обговорення користувача:Діхнич Анатолій Михайлович|обговорення]]) 10:33, 15 вересня 2015 (EEST)
-'''''Дякую за відповідь та цікаве обґрунтування! '''''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 13:50, 16 вересня 2015 (EEST)
+'''''Дякую за відповідь та цікаве обґрунтування! '''''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 13:55, 16 вересня 2015 (EEST)
 ==== Консультації ====

@@ Рядок 65: / Рядок 65: @@
 '''Напрямки (сфери) прояву гендерних особливостей:''' фізіологічні процеси, фізичний розвиток, розвиток особистості, активність поведінки, діяльність, адаптація до школи, мовлення, мислення, сприйняття, увага, уява, емоції, вихованість, ставлення до оцінки, відношення до правил.
 '''Гендерні особливості учнів'''
@@ Рядок 82: / Рядок 84: @@
 Умови:Результати пошукової роботи,яку виконали хлопчики,дівчатка систематизують,обробляють,роблять естетичне оформлення з подальшим його використанням(наприклад в оформленні музею,класної кімнати та ін.)--[[Користувач:Діхнич Анатолій Михайлович|Діхнич Анатолій Михайлович]] ([[Обговорення користувача:Діхнич Анатолій Михайлович|обговорення]]) 10:33, 15 вересня 2015 (EEST)
---[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:08, 11 червня 2015 (EEST)
+'''''Дякую за відповідь та цікаве обґрунтування! '''''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 13:50, 16 вересня 2015 (EEST)
 ==== Консультації ====

← Попередня версія		Версія за 07:46, 15 вересня 2015
Рядок 115:		Рядок 115:

	--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 12:31, 20 травня 2015 (EEST)		--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 12:31, 20 травня 2015 (EEST)
		+	НАЗВА МЕТОДУ : Мозковий штурм
		+	Опис методу: швидкий,оперативний метод розв*язання завдань з використанням небмеженої кількості варіантів відповідей,з яких вибираються самі правильні.
		+	Аналіз доцільності його використання: використовується в залежності від атмосфери,настрою в класі, активності дітей до співпраці,де вчитель виконує роль консультанта і судді.--[[Користувач:Діхнич Анатолій Михайлович\|Діхнич Анатолій Михайлович]] ([[Обговорення користувача:Діхнич Анатолій Михайлович\|обговорення]]) 10:46, 15 вересня 2015 (EEST)

← Попередня версія		Версія за 07:37, 15 вересня 2015
Рядок 104:		Рядок 104:

	--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 12:40, 7 травня 2015 (EEST)		--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 12:40, 7 травня 2015 (EEST)
		+	* Висока пізнавальна активність в здобутті знань.
		+	* Нестандартність мислення у вивченні історії.--[[Користувач:Діхнич Анатолій Михайлович\|Діхнич Анатолій Михайлович]] ([[Обговорення користувача:Діхнич Анатолій Михайлович\|обговорення]]) 10:37, 15 вересня 2015 (EEST)

	==== Проведення та перевірка модульного контролю ====		==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 '''Гендерні особливості учнів'''
-Сфера:
+Сфера:активність поведінки
 Хлопчики
-Опис:
+Опис:більш,ніж дівчатка,схильні до пошукової активності,ризику у досягненні цілей,люблять самостійність,противляться зовнішньому втручанню,контролю,інколи навіть допускають агресію у своїх діях.
-Умови:
+Умови:Залучати хлопчиків більше до пошукової роботи,особливо в плані вивчення історії рідного краю,використовуючи роботу з архівами,по можливості археологічні дослідження; в роботі більш давати самостійності,звичайно,не полишаючи свого контролю.
 Дівчатка
-Опис:
+Опис:Активність дівчаток більш спрямована на закріплення вже вивченого матеріалу,передачу своїх знань й умінь іншим,З охотою виконують завдання побутового характеру.
-Умови:
+Умови:Результати пошукової роботи,яку виконали хлопчики,дівчатка систематизують,обробляють,роблять естетичне оформлення з подальшим його використанням(наприклад в оформленні музею,класної кімнати та ін.)--[[Користувач:Діхнич Анатолій Михайлович|Діхнич Анатолій Михайлович]] ([[Обговорення користувача:Діхнич Анатолій Михайлович|обговорення]]) 10:33, 15 вересня 2015 (EEST)
 --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 11:08, 11 червня 2015 (EEST)

← Попередня версія		Версія за 07:07, 20 червня 2015
Рядок 112:		Рядок 112:
	Дайте лаконічне психолого-педагогічне обґрунтування одній техніці проведення тренінгового заняття за таким алгоритмом: назва інтерактивного метода, опис, аналіз доцільності його використання за зазначеними вище напрямками (1-2 речення). Текст до завдання та рекомендована література розташовані на моїй сторінці обговорення, можете користуватись інформацією та дидактичними матеріалами розглянутими на лекційних заняттях. Відповіді Ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними).		Дайте лаконічне психолого-педагогічне обґрунтування одній техніці проведення тренінгового заняття за таким алгоритмом: назва інтерактивного метода, опис, аналіз доцільності його використання за зазначеними вище напрямками (1-2 речення). Текст до завдання та рекомендована література розташовані на моїй сторінці обговорення, можете користуватись інформацією та дидактичними матеріалами розглянутими на лекційних заняттях. Відповіді Ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними).

−	--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 10:06, 20 ~~червня~~ 2015 (EEST)	+	--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 12:31, 20 травня 2015 (EEST)

← Попередня версія		Версія за 07:06, 20 червня 2015
Рядок 106:		Рядок 106:

	==== Проведення та перевірка модульного контролю ====		==== Проведення та перевірка модульного контролю ====
		+	'''Доброго дня, шановні колеги!'''
		+
		+	Модульний контроль з психології буде здійснюватися на основі узагальнення інформації про методи, які доцільно використовувати в професійній діяльності при організації навчально-виховного процесу при вивченні та формуванні педагогами особистості учня, розвитку його обдарованості та здатності до навчання, урахуванні гендерних особливостей, використанні методу тестування (таким чином відбудеться закріплення інформацію, до якої зверталися на попередніх заняттях).
		+
		+	Дайте лаконічне психолого-педагогічне обґрунтування одній техніці проведення тренінгового заняття за таким алгоритмом: назва інтерактивного метода, опис, аналіз доцільності його використання за зазначеними вище напрямками (1-2 речення). Текст до завдання та рекомендована література розташовані на моїй сторінці обговорення, можете користуватись інформацією та дидактичними матеріалами розглянутими на лекційних заняттях. Відповіді Ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними).
		+
		+	--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна\|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна\|обговорення]]) 10:06, 20 червня 2015 (EEST)