Соціально-гуманітарний кредитний модуль Шпаковська К.В. - Історія редагувань

Рідченко Людмила Олександрівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-05-18T21:25:11Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Шпаковська Кристина Володимирівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-05-03T18:20:03Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Шпаковська Кристина Володимирівна: /* Індивідуальні заняття */

2015-05-03T17:58:58Z

‎Індивідуальні заняття

Шпаковська Кристина Володимирівна: /* Індивідуальні заняття */

2015-05-03T17:56:46Z

‎Індивідуальні заняття

Рідченко Людмила Олександрівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2015-04-28T09:08:30Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Рідченко Людмила Олександрівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-04-17T09:12:53Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Рідченко Людмила Олександрівна: /* Індивідуальні заняття */

2015-04-08T07:34:12Z

‎Індивідуальні заняття

Шпаковська Кристина Володимирівна: /* Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) */

2015-03-29T15:20:18Z

‎Тематичні дискусії (Інтернет-семінари)

Шпаковська Кристина Володимирівна: /* Індивідуальні заняття */

2015-03-28T20:23:57Z

‎Індивідуальні заняття

Шпаковська Кристина Володимирівна: /* Інтерактивні практичні заняття */

2015-03-28T19:50:05Z

‎Інтерактивні практичні заняття

← Попередня версія		Версія за 21:25, 18 травня 2015
Рядок 162:		Рядок 162:

	--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна\|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна\|обговорення]]) 12:08, 28 квітня 2015 (EEST)		--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна\|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна\|обговорення]]) 12:08, 28 квітня 2015 (EEST)
		+
		+	Доброго дня, Кристина Володимирівна! Переглянула вашу роботу в модулі, дякую за відповіді. Ви дали відповіді на всі запитання, пройшли тестування, тому я зараховую Вам соціально-гуманітарний модуль.
		+
		+	--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна\|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна\|обговорення]]) 00:25, 19 травня 2015 (EEST)

@@ Рядок 141: / Рядок 141: @@
 ----
 Ваші відповіді:
+)Осві́та — цілеспрямована пізнавальна діяльність людей з отримання знань, умінь та навичок або щодо їх вдосконалення. Процес і результат засвоєння особистістю певної системи наукових знань, практичних умінь та навичок і пов'язаного з ними того чи іншого рівня розвитку її розумово-пізнавальної і творчої діяльності, а також морально-естетичної культури, які у своїй сукупності визначають соціальне обличчя та індивідуальну своєрідність цієї особистості
+Енциклопедія освіти. / Акад. пед. наук України, головний ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 93: / Рядок 93: @@
 ----
 Ваші відповіді:
-# Освіта протягом життя в усьому світі й особливо в розвинених країнах стає усе більш важливою сферою освітніх послуг. На сьогодні існують наступні три основні форми освіти:
+) Освіта протягом життя в усьому світі й особливо в розвинених країнах стає усе більш важливою сферою освітніх послуг. На сьогодні існують наступні три основні форми освіти:
 формальна освіта – початкова, загальна середня освіта, середня професійна освіта, вища освіта, освіта після закінчення ВНЗ (аспірантура й докторантура), підвищення кваліфікації й перепідготовка фахівців і керівників з вищою і середньою професійною освітою в інститутах, на факультетах і курсах підвищення кваліфікації й професійної перепідготовки;
 неформальна освіта – професійно спрямовані й загальнокультурні курси навчання в центрах освіти дорослих, у лекторіях товариства „Знання”, по телебаченню, на різних курсах інтенсивного навчання;
 інформальна освіта є загальним терміном для освіти за межами стандартного освітнього середовища – індивідуальна пізнавальна діяльність, що супроводжує повсякденне життя, реалізується за рахунок власної активності індивідів в оточуючому культурно-освітньому середовищі; спілкування, читання, відвідування установ культури, подорожі, засоби масової інформації тощо. При цьому людина перетворює освітні потенціали суспільства в дієві чинники свого розвитку.
-# Відкрита освіта — це складна соціальна система, здатна до швидкого реагування у зв'язку з мінливими соціально-економічними ситуаціями, індивідуальними та груповими освітніми потребами і запитами. Вона базується на світоглядних і методологічних засадах відкритості та безперервності процесу пізнання.
+)Відкрита освіта — це складна соціальна система, здатна до швидкого реагування у зв'язку з мінливими соціально-економічними ситуаціями, індивідуальними та груповими освітніми потребами і запитами. Вона базується на світоглядних і методологічних засадах відкритості та безперервності процесу пізнання.
 Відкрита освіта має свої особливості: використання спеціалізованих технологій і засобів навчання, тестовий контроль, економічна ефективність, гнучкість, модульність, паралельність, нова роль викладача та інтернаціональність.

@@ Рядок 93: / Рядок 93: @@
 ----
 Ваші відповіді:
+# Освіта протягом життя в усьому світі й особливо в розвинених країнах стає усе більш важливою сферою освітніх послуг. На сьогодні існують наступні три основні форми освіти:
+формальна освіта – початкова, загальна середня освіта, середня професійна освіта, вища освіта, освіта після закінчення ВНЗ (аспірантура й докторантура), підвищення кваліфікації й перепідготовка фахівців і керівників з вищою і середньою професійною освітою в інститутах, на факультетах і курсах підвищення кваліфікації й професійної перепідготовки;
 ==== Консультації ====

← Попередня версія		Версія за 09:08, 28 квітня 2015
Рядок 143:		Рядок 143:

	--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна\|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна\|обговорення]]) 16:03, 18 березня 2015 (EET)		--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна\|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна\|обговорення]]) 16:03, 18 березня 2015 (EET)
		+	----
		+	----
		+	Доброго дня, Кристина Володимирівна! Переглянула всю Вашу роботу в модулі. Але Ви не дали відповіді на запитання до індивідуального заняття №2 та не відповіли на запитаття тематичної дискусії №2.
		+
		+	--[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна\|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна\|обговорення]]) 12:08, 28 квітня 2015 (EEST)

@@ Рядок 130: / Рядок 130: @@
 --[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 13:36, 2 березня 2015 (EET)
 ----
 ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====

@@ Рядок 86: / Рядок 86: @@
 Поняття «парадигма освіти» вужче ніж «стратегія освіти». Річ у тім, що парадигма освіти стосується лише освітнього процесу, а стратегія – всього суспільного життя. Стратегія є глибоким аналізом з доцільними висновками впливу певної галузі життєдіяльності суспільства на його нинішній стан і перспективу розвитку. За своєю суттю стратегія освіти являє собою наукове передбачення розвитку країни на підставі розгорнення освітнього процесу та всебічного забезпечення його практичної реалізації. В ній має бути визначений генеральний напрям прилучення всіх верств населення до новітніх наукових знань з відповідним вихованням громадянської відповідальності та патріотизму.
 Парадигма ж  являє собою теоретичну розбудову чогось нового в житті суспільства і практичну реалізацію наміченого. Виходячи з того, визначимо парадигму освіти як теоретично обґрунтовану реорганізацію освітньої системи на підставі нових методологічних підходів в практичній реалізації інноваційних педагогічних технологій.
 ==== Консультації ====

@@ Рядок 92: / Рядок 92: @@
 ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====
 Доброго дня, Кристина Володимирівна! Сьогодні за розкладом маємо Тематичні дискусії (Інтернет - семінари). Прошу співпрацювати за темою "Стратегічні зміни в сучасній системі освіти України". На Вашу думку, чи потребує змін та доповнень сучасна система освіти України? Що з традиційного навчання треба зберегти і чому?
 --[[Користувач:Рідченко Людмила Олександрівна|Рідченко Людмила Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:Рідченко Людмила Олександрівна|обговорення]]) 13:36, 2 березня 2015 (EET)

@@ Рядок 84: / Рядок 84: @@
 ----
 Ваша відповідь:
 ==== Консультації ====

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 ----
 Ваші відповіді:
 ==== Індивідуальні заняття ====