Теорія та методика фахової дисципліни Яловець С.М. - Історія редагувань

Яловець Світлана Миколаївна в 08:42, 1 листопада 2016

2016-11-01T08:42:04Z

Яловець Світлана Миколаївна в 10:16, 31 жовтня 2016

2016-10-31T10:16:26Z

Яловець Світлана Миколаївна в 10:14, 31 жовтня 2016

2016-10-31T10:14:50Z

Яловець Світлана Миколаївна в 10:06, 31 жовтня 2016

2016-10-31T10:06:32Z

Яловець Світлана Миколаївна в 10:06, 31 жовтня 2016

2016-10-31T10:06:18Z

Яловець Світлана Миколаївна в 10:00, 31 жовтня 2016

2016-10-31T10:00:41Z

Яловець Світлана Миколаївна в 09:44, 31 жовтня 2016

2016-10-31T09:44:35Z

Яловець Світлана Миколаївна в 09:41, 31 жовтня 2016

2016-10-31T09:41:20Z

Ніколаєнко Світлана Петрівна: /* Проведення та перевірка модульного контролю */

2016-10-26T11:01:47Z

‎Проведення та перевірка модульного контролю

Ніколаєнко Світлана Петрівна: /* Консультації */

2016-10-26T08:43:44Z

‎Консультації

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
-----Я практикую уроки -семінари, урок-змагання (це КВН),театралізовані уроки _уро-спектакль)рольові ігри (урок-суд)--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 11:41--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:16, 31 жовтня 2016 (EET), 31 жовтня 2016 (EET)
+----Я практикую уроки -семінари, урок-змагання (це КВН),театралізовані уроки _(урок-спектакль)рольові ігри (урок-суд)--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]]
 '''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ].
@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 • встановлювати хронологічну послідовність взаємозалежних подій;
-• виділяти часові, просторові та явні причинно-наслідкові зв’язки між історичними факта¬ми;
+• виділяти часові, просторові та явні причинно-наслідкові зв’язки між історичними фактакми;
 • пояснювати назви історичного тексту, визначати його тематику;
@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 -У індивідуальній роботі з учнями%;
 -У режимі самонавчання;
-_У режимі графічної ілюстрації.--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:00, 31 жовтня 2016 (EET)
+_У режимі графічної ілюстрації.----[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 10:42, 1 листопада 2016 (EET) (
 '''Міжпредметні зв'язки на уроках історії та суспільних дисциплін'''
@@ Рядок 84: / Рядок 84: @@
-----Для створення проблемни ситуацій існують такі шляхи: постановка проблемних завдань, організація дискусії на уроці, організація пошукової роботи школярів.--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:16, 31 жовтня 2016 (EET)
+----Для створення проблемних ситуацій існують такі шляхи: постановка проблемних завдань, організація дискусії на уроці, організація пошукової роботи школярів.--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:16, 31 жовтня 2016 (EET)
 ==== Індивідуальні заняття ====

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
-----Я практикую уроки -семінари, урок-змагання (це КВН),театралізовані уроки _уро-спектакль)рольові ігри (урок-суд)--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 11:41, 31 жовтня 2016 (EET)
+----Я практикую уроки -семінари, урок-змагання (це КВН),театралізовані уроки _уро-спектакль)рольові ігри (урок-суд)--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 11:41--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:16, 31 жовтня 2016 (EET), 31 жовтня 2016 (EET)
 '''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ].
@@ Рядок 84: / Рядок 84: @@
-----Для створення проблемни ситуацій існують такі шляхи: постановка проблемних завдань, організація дискусії на уроці, організація пошукової роботи школярів.--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:14, 31 жовтня 2016 (EET)
+----Для створення проблемни ситуацій існують такі шляхи: постановка проблемних завдань, організація дискусії на уроці, організація пошукової роботи школярів.--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:16, 31 жовтня 2016 (EET)
 ==== Індивідуальні заняття ====

← Попередня версія		Версія за 10:14, 31 жовтня 2016
Рядок 84:		Рядок 84:


−	----	+	----Для створення проблемни ситуацій існують такі шляхи: постановка проблемних завдань, організація дискусії на уроці, організація пошукової роботи школярів.--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна\|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 12:14, 31 жовтня 2016 (EET)

	==== Індивідуальні заняття ====		==== Індивідуальні заняття ====

@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 -----Міжпредметний
 -бінарний
-- інтегрований.
+- інтегрований--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна|обговорення]]) 12:06, 31 жовтня 2016 (EET).
 Наступна тема: '''Специфіка викладання історії''' [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwSkIzeVJuMHI0VW8/view?usp=sharing Матеріал до неї ви знайдете за цим посиланням]. Бажаю успіхів. Якщо виникнуть питання до мене, звертайтесь у розділі "Спілкування на моїй сторінці обговорення".

← Попередня версія		Версія за 10:06, 31 жовтня 2016
Рядок 74:		Рядок 74:


−	----	+	-----Міжпредметний
		+	-бінарний
		+	- інтегрований.

	Наступна тема: '''Специфіка викладання історії''' [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwSkIzeVJuMHI0VW8/view?usp=sharing Матеріал до неї ви знайдете за цим посиланням]. Бажаю успіхів. Якщо виникнуть питання до мене, звертайтесь у розділі "Спілкування на моїй сторінці обговорення".		Наступна тема: '''Специфіка викладання історії''' [https://drive.google.com/file/d/0B0cchSnWMJmwSkIzeVJuMHI0VW8/view?usp=sharing Матеріал до неї ви знайдете за цим посиланням]. Бажаю успіхів. Якщо виникнуть питання до мене, звертайтесь у розділі "Спілкування на моїй сторінці обговорення".

← Попередня версія		Версія за 10:00, 31 жовтня 2016
Рядок 61:		Рядок 61:


−	----	+	----Діогнастичне тестування якості засвоєння меріалу;
		+	У тренувальномі режимі для формування умінь і навичок після вивчення теми;
		+	- Унавчальному режимі;
		+	-У індивідуальній роботі з учнями%;
		+	-У режимі самонавчання;
		+	_У режимі графічної ілюстрації.--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна\|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 12:00, 31 жовтня 2016 (EET)

	'''Міжпредметні зв'язки на уроках історії та суспільних дисциплін'''		'''Міжпредметні зв'язки на уроках історії та суспільних дисциплін'''

← Попередня версія		Версія за 09:44, 31 жовтня 2016
Рядок 37:		Рядок 37:


		+	Про наявність принаймні поверхового розуміння здобутої історичної інформації свідчитимуть уміння.

		+	• встановлювати хронологічну послідовність взаємозалежних подій;
		+
		+	• виділяти часові, просторові та явні причинно-наслідкові зв’язки між історичними факта¬ми;
		+
		+	• пояснювати назви історичного тексту, визначати його тематику;
		+
		+	• складати план прочитаного (почутого) тексту, його тези чи конспект;
		+
		+	• пояснювати терміни, які вживаються у прочитаному (почутому) тексті.
		+
		+	Про розуміння історичних текстів або зображень свідчать і враження, які з’являються в учнів від прочитаного, побаченого, почутого. їхні враження виявляються в тому, що до тексту своєї розповіді вони включають висловлювання оцінного характеру, дають власну емоційну та моральну оцінку історичним подіям чи особам, про які розповідають. Наприклад: на жаль, Галицько-Волинське князівство перестало існувати; Данило Галицький був доброю людиною і хорошим правителем, воїни б’ються мужньо і готові стояти на смерть.
		+
		+	Обидва зазначені раніше рівні можна об’єднати в один, розглядаючи його як рівень запам’ятовування та розуміння історичної інформації. Підставою для цього може бути те, що учень здатний виконати цілий ряд завдань на запам’ятовування історичної інформації, завдяки тому що запам’ятав вислів, який передає зв’язок між фактами (наприклад, між фактом, що був 988 рік, і фактом, що було хрещення Русі), або завдяки тому, що зрозумів цей зв’язок, осмисливши текст. Впоратись із завданням на розуміння історичної інформації лише завдяки добрій пам’яті також можна, хоч це й непросто.
		+
		+	Наступний (третій чи другий) рівень історичної освіти є рівнем застосування наявних знань про історичні факти та процедур їх реконструкції і пояснення (стандартних умінь). На цьому рівні учень виявляє здатність не тільки до емпіричного, а й до теоретичного мислення, застосовує для здобуття історичних знань повідомлені йому (відомі) алгоритми дій з історичними текстами, малюнками, картами. Спираючись на свої вміння, він занурюється в приховану частину історичного пояснення, виконує аналогічні завдання, укладає карти, схеми, тексти (розповіді, описи) за планом.--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна\|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 11:44, 31 жовтня 2016 (EET)
	----		----

← Попередня версія		Версія за 09:41, 31 жовтня 2016
Рядок 30:		Рядок 30:


−	----	+	----Я практикую уроки -семінари, урок-змагання (це КВН),театралізовані уроки _уро-спектакль)рольові ігри (урок-суд)--[[Користувач:Яловець Світлана Миколаївна\|Яловець Світлана Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Яловець Світлана Миколаївна\|обговорення]]) 11:41, 31 жовтня 2016 (EET)

	'''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ].		'''Продовжуємо навчатися, друзі!''' Пропоную ознайомитися з матеріалом викладеним на сайті Кунцівської ЗОШ на основі книги Пастушенко Н. М., Пастушенко Р. Я. Діагностування навченості: Гуманітарні дисципліни. — Львів: ВНТЛ, 2000.[http://kuncevo.ucoz.ru/publ/diagnostuvannja_navchenosti_shkoljariv_z_istoriji/1-1-0-13 ДІАГНОСТУВАННЯ НАВЧЕНОСТІ ШКОЛЯРІВ З ІСТОРІЇ].

← Попередня версія		Версія за 11:01, 26 жовтня 2016
Рядок 78:		Рядок 78:

	==== Проведення та перевірка модульного контролю ====		==== Проведення та перевірка модульного контролю ====
		+	[http://LearningApps.org/view2485014 '''''Вікторина модульного контролю''''']

← Попередня версія		Версія за 08:43, 26 жовтня 2016
Рядок 67:		Рядок 67:

	==== Консультації ====		==== Консультації ====
		+	Шановні колеги! Під час консультації ви можете ставити мені запитання з методики викладання суспільних дисциплін тут.

		+	У якості моєї консультації пропоную вам корисний матеріал з теми '''Кабінет історії'''
		+
		+	[https://sites.google.com/site/pivovarsvitlanavasilivna/kabinet-istoriie Кабінет історії на сайті вчителя історії КЗШ № 37 Пивовар С.В.]
		+	--[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна\|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

	====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====		====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====