|
|
| (не показані 8 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 5: |
Рядок 5: |
| | | | |
| | ===[[ІКТ у викладанні предметів Герасимовська Н.В.|ІКТ у викладанні предметів]]=== | | ===[[ІКТ у викладанні предметів Герасимовська Н.В.|ІКТ у викладанні предметів]]=== |
| | + | |
| | | | |
| | ===[[Психологія Герасимовська Н.В.|Психологія]]=== | | ===[[Психологія Герасимовська Н.В.|Психологія]]=== |
| − |
| |
| − | ==== Інтерактивні практичні заняття ====
| |
| − | '''''Доброго дня, шановні колеги!'''''
| |
| − |
| |
| − | Рада Вас вітати у вікі-просторі на першому занятті з психології!
| |
| − |
| |
| − | Ми приступаємо до вивчення теми "Психологія особистості: управління процесом розвитку та формування особистості учня", яка буде розглянута на інтерактивних практичних заняттях протягом 8 навчальних годин (4 заняття, одне заняття – два-три питання).
| |
| − |
| |
| − | Сьогодні – перше заняття. Текст до питань та рекомендована література розташовані на моїй сторінці обговорення. Відповіді ви розташовуєте на своїй сторінці обговорення (не забувайте за свій підпис під ними).
| |
| − | ----
| |
| − |
| |
| − | Дайте, будь ласка, лаконічні відповіді на перші три питання.
| |
| − |
| |
| − | ''1. Виокремте поняття, які на різних етапах онтогенезу (загалом, до народження, після народження, у процесі соціалізації), визначають людину, як представника людського роду [10, с. 18-19].''
| |
| − |
| |
| − | ''2. Своїми словами сформулюйте визначення поняття «особистість» [10, с. 19].''
| |
| − |
| |
| − | ''3. Як ви вважаєте, чому саме спадковість та уродженість обумовлюють задатки людини [10, с. 21]?''
| |
| − |
| |
| − | --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:36, 30 квітня 2015 (EET)
| |
| − |
| |
| − | ----
| |
| − | Продовжуємо працювати за темою "Психологія особистості: управління процесом розвитку та формування особистості учня". Дайте, будь ласка, відповіді на наступні два питання.
| |
| − |
| |
| − | ''4. На Вашу думку, чому саме стихійний шлях, має найбільший вплив на формування особистості дитини, визначте у цьому процесі роль референтної особи [10, с. 25, 28]?''
| |
| − |
| |
| − | ''5. Назвіть критерії вікової періодизації розвитку особистості та визначте декілька психологічних новоутворень, характерних для підліткового віку [10, с. 28-29].''
| |
| − |
| |
| − | --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 14:02, 7 травня 2015 (EEST)
| |
| − |
| |
| − | ----
| |
| − | Сьогодні, протягом заняття, розглянемо ще два питання:
| |
| − |
| |
| − | ''6. Дайте короткий опис людини, для якої характерний комплекс «змішування ролей» [10, с. 30-31].''
| |
| − |
| |
| − | ''7. Які особистісні тести Ви знаєте (достатньо одного прикладу: назва та що діагностує) [10, с. 76-93]?''
| |
| − |
| |
| − | '''''Дякую за відповіді!'''''--[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 12:32, 14 травня 2015 (EEST)
| |
| − |
| |
| − | ==== Індивідуальні заняття ====
| |
| − | '''''Доброго дня, шановні колеги! '''''
| |
| − |
| |
| − | Продовжуємо роботу. Індивідуальне заняття присвячене темі: «Психологічні аспекти гендерної освіти». За одним з напрямків (можете обрати із запропонованих нижче), опишіть гендерні відмінності учнів, що спостерігаються у навчально-виховному процесі та які педагогу потрібно враховувати у своїй професійній діяльності. Визначте умови, які потрібно при цьому створити для хлопчиків та дівчаток. Результати роздумів занесіть до наведеного нижче алгоритму (дуже коротко). Ознайомтесь із матеріалами розташованими на моїй сторінці обговорення, можете користуватись розглянутими на лекції дидактичними матеріалами та рекомендованою літературою.
| |
| − |
| |
| − | '''Напрямки (сфери) прояву гендерних особливостей:''' фізіологічні процеси, фізичний розвиток, розвиток особистості, активність поведінки, діяльність, адаптація до школи, мовлення, мислення, сприйняття, увага, уява, емоції, вихованість, ставлення до оцінки, відношення до правил.
| |
| − |
| |
| − | '''Гендерні особливості учнів'''
| |
| − |
| |
| − | Сфера:
| |
| − |
| |
| − | Хлопчики
| |
| − |
| |
| − | Опис:
| |
| − |
| |
| − | Умови:
| |
| − |
| |
| − | Дівчатка
| |
| − |
| |
| − | Опис:
| |
| − |
| |
| − | Умови:
| |
| − |
| |
| − | --[[Користувач:Сидоренко Ірина Валеріївна|З повагою, Сидоренко Ірина Валеріївна]] ([[Обговорення користувача:Сидоренко Ірина Валеріївна|обговорення]]) 14:21, 4 червня 2015 (EEST)
| |
| − |
| |
| − | ==== Консультації ====
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ====Тематичні дискусії (Інтернет-семінари) ====
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==== Проведення та перевірка модульного контролю ====
| |
| | | | |
| | ===[[Педагогічна інноватика Герасимовська Н.В.|Педагогічна інноватика]]=== | | ===[[Педагогічна інноватика Герасимовська Н.В.|Педагогічна інноватика]]=== |
| − | Добрий день! Починаємо наше інтерактиане практичне заняття. На моїй сторінці обговорення Ви знайдете теоретичний матеріал. Опрацюйте його та дайте відповіді на питання:
| |
| − | *У чому суть технологічності в освіті?
| |
| − | *Що таке технологічний підхід у навчанні?
| |
| − | * Простежте еволюцію поняття "педагогічна технологія".
| |
| − | --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 12:38, 27 квітня 2015 (EEST)
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Продовжуємо заняття. Опрацюйте лекційний матеріал, розташований на моїй сторінці обговорення та дайте відповідь на такі питання:
| |
| − |
| |
| − | *Дайте порівняльний аналіз різних підходів до розкриття терміна "педагогічна технологія".
| |
| − | *Наповніть змістом терміни "освітня технологія", "педагогічна технологія", "технологія навчання", "технологія виховання", "персоніфікована технологія".
| |
| − | --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 12:40, 6 травня 2015 (EEST)
| |
| − |
| |
| − | Добрий день! Сьогодні у нас інтерактивне заняття. Давайте плідно попрацюємо! Дайте відповідь на питання:
| |
| − | *Чи можна, на Вашу думку, ототожнювати усе нове з прогресивним і сучасним?
| |
| − | --[[Користувач:Матковська Марина Вікторівна|Матковська Марина Вікторівна]] ([[Обговорення користувача:Матковська Марина Вікторівна|обговорення]]) 11:29, 19 травня 2015 (EEST)
| |
